信息技术融课程 名师课堂助教学

一、建——时人莫小池中水,浅处不妨有卧龙

1.一炮打响，凤泉脱颖而出：随着多媒体技术、网络通讯技术的迅猛发展，教育的信息化时代也已席卷而来。2017年暑假期间，新乡市凤泉区教体局对全区老师们进行了微课培训。微课是一种新生事物，要做好微课就得深入地了解它，做到知己知彼。通过这次的培训老师的课件制作水平和信息素养能力得到了明显的提升。就在此时，河南省现代教育技术研究院举办了河南省第一届微课大赛，我校的赵妍老师脱颖而出，获得了省微课大赛特等奖。为此专门在新乡市第二十二中学召开了“2018年度网络课程培训研讨会”。我校赵妍老师作为特等奖得主分享了她在制作微课过程中完善教学设计、获取课程素材的经验和技巧。她感慨道，随着网络的发展，网络教学也在慢慢地普及，录制好的视频可以作为素材使用，永不过期，对学生来说它不仅是对知识点、重难点的总结，更是珍贵的学习资源。会议伊始，新乡市人民政府副秘书长李亮强调，教育部刚刚发布了《教育信息化2.0行动计划》，新乡全市每一位教育工作者都要树立危机意识，充分利用河南省在线教育平台，潜心修炼，提升专业素养，适应新时代的变革。各行政部门要积极推进“互联网+教育”，提升新乡市的教育信息化水平，实现公平而有质量的教育。

2.忙趁东风，建立名师网络工作室：借着这阵东风，凤泉区不断加强“三通两平台”工程、数字校园的建设,实现了学校千兆宽带接入，电子白板等终端设备进班，教育资源及信息化教学环境都日渐完善。为了进一步推动教育信息化发展，凤泉区基于三个课堂中的名师课堂，启动了名师网络工作室建设项目，在河南现代教育技术研究院的协助建设下，凤泉区成为河南省名师网络工作室试点单位，我校作为河南省数字校园标杆校也非常荣幸地建设了凤泉区宝山路小学名师网络工作室，充分发挥名师名课效应，推动应用。

二、管——一花独放不是春，万紫千红春满园

1.创建名师团队 学习核心技术：作为凤泉区名师网络工作室的试点单位，宝山路小学趁热打铁，安装了先进的录课设备，再加上赵妍老师讲微课的经验，老师们迫不及待、跃跃欲试。学校根据现状，制定《宝山路小学信息技术能力提升培训计划》：到2023年，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标：校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力显著提升，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展，推动我校教育质量的提升。

学校积极组织老师参加区、市、省级信息技术能力提升班和凤泉区互联网+教育研讨会、网络课程制作与应用研讨会。学校也邀请专家来学校对老师进行专项的培训，内容包括：授课内容的规划和设计，课件、视频的规范要求。在培训会上，教师们先谈自己对所讲微课的设计构想，经过集思广益，制定出修改方案，确保每位教师的微课知识点“精、透”，教学效果新颖，有实效，课件动画设计要恰到好处，能真正调动好课堂教学。在不断的培训和微课制作的实践过程中，我们学校涌现出了很多优秀的教师。

为了进一步推进我校名师网络工作室的工作，在区名师网络工作室的指导下，学校也选拔了一批技术应用能力强、课程设计佳的人员成立了学校网络技术团队和名师团队，建立工作机制，制定规章制度。网络技术团队以校为单位，按照管理员、课程规划、课程录制、课程后期、文案、宣传六个岗位分别设置。管理员统筹协调、管理课程开发的设备、人员及各项工作；课程规划按照紧扣教材和教参、选择切口小、学生易混淆，老师容易出现误区的课题的原则，进行网络课程的规划；课程录制负责课程的录制过程及教师出镜的指导；课程后期负责课程后期的剪辑、制作等工作；文案宣传负责教师PPT的修改完善以及工作室的宣传工作。团队成员分工明确、各司其职，保证了课程质量和工作的效率。名师团队以学科带头人来辐射学校的老师。以“师带徒”的形式培养更多的老师，提高教师整体的信息化教学水平。在区名师网络工作室布置的第一批学科类微课任务中，我校名师网络工作室的老师们从课程设计到后期剪辑，两周时间内全程跟进，熟悉制作流程。就这样，我们边学边干，边干边改，圆满完成了课程的讲授、录制任务，共录制了30余节的学科类微课课程。

2.开发校本资源 打造特色教育：有了学科类微课制作应用的经验，更多的教师加入了名师网络工作室。工作室的管理运行机制也更加规范，建立了以名师的示范引领为主，各学科老师互相协调、共同学习的工作制度。在结果评价中，对名师工作室工作的优劣进行评判，帮助工作室找出差距，扬长补短，改善工作，提高培养效益。有了民主规范的制度，学校制定了长期的发展目标。第一个就是决定开发校本课程，作为农村小学，学生的养成教育对学生尤为的重要，我们的名师团队的老师围绕我校“新主人”教学特色，打造系列德育微课。德育微课不像学科类那样，限制学科，人人可设计，人人可参与，就这样通过规划课程、筛选设计、打磨课程、录播制作，学校的第一套校本微课《养成教育系列课》问世了。

2019年一场突发的新冠疫情，打破了宁静，我校的老师们克服重重困难，收集科学规范的防疫材料，录制了《疫情防护开学第一课指南》，为学生的开学保驾护航。短短两年的时间内，为了学校的信息化教学，利用名师网络工作室创建了很多的优质资源，录制了《经典诵读》《社会主义核心价值观》《心理健康》《音乐王国》《美术》的系列微课，建立了学校的校本资源库。在区域内产生了良好的效应，提高了教师的教学能力。我校还将录制的系列微课送到了帮扶学校，跟那里的老师进行教学研讨，解决了偏远学校开不齐小学科课程的问题。

3.教学研讨出理论：为了打造信息技术下的教学模式，全面推进学校三个课堂的建设和应用，学校全面推进信息技术下的教科研活动。从2018年开始，学校申报了河南省教育科学“十三五”规划电化教育专项课题重点课题《微课在农村小学课堂教学中的应用》，同年以市骨干刘昉老师和王希荣老师为首的市级信息化课题《教师信息化与课堂教学融合的实践与研究》《微课在数学上的运用》申报成功，全校开始了以课堂为依托，研究数学、语文、英语、音乐等学科网络课程资源的开发，加强微课在相关学科课堂教学中的应用实践与探索。2020年12月我校又参与了中央电教馆的课题《基于名师网络工作室的名师课堂运行机制研究》，进一步的推进我校三个课堂的发展。两年的时间里，我们将教学教研与信息化技术能力提升相结合，将学校教育教学常规检查与信息化应用检查相融合，不断完善学校奖励机制。王克玲校长发表核心CN论文《微课在教学中的应用》，老师的信息化教学论文多次获得市级一二等奖。学校还将老师们的研究理论成果出成集锦包括：教学反思集锦，信息化教学案例集锦，系列微课集锦等。

三、用——纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

1.课前预习，精准教学：新课标强调，在教学过程中要充分发挥学生的主体地位，让学生掌握学习方法，创造性学习，自主学习。微课资源库正好可以满足学生自主学习，它使学生可以在课前预习时根据老师给的预习单充分自学，老师可以根据学生播放的次数来诊断学生在自学过程中遇到的问题，使教学过程更加精准，教学重难点的突破更有效果。

《二十四节气歌》是部编版二年级下册语文园地七日积月累的一首诗歌，学习此诗的目的是让孩子们增加阅读量和生活常识积累量，培养孩子们的综合语文素养。张芳老师在教授诗歌时，把河南教育在线平台里名师网络工作室录制的《二十四节气》放在班级网络空间群内，让学生提前熟悉把知识，收集整理资料。其中有一篇章是由她参与录制的二十四节气之---惊蛰，学生在预习视频中看到了自己的老师，兴趣非常高，收集的资料也很有效。课堂上同学们分享自己收集的材料，拓展的主动性就交给了学生。

尚延宝老师在教授英语课《Unit5 There is a big bed》时，要求重点掌握5个表示物体相对位置关系的介词和介词短语，以及一组问答句型来描述物体的相对位置关系。他充分运用微课《There be 句型》充分展示相关的重点句型，为学生设计几个模拟情境，并以教室环境为内容，帮助他们把学习的新知识及时运用到实际中，让每位学生都能够准确描绘自己身边的事物。

2.课中应用，化解难点：微课资源覆盖知识点和概念讲解、技能训练、过程演示、微探究、微练习、微游戏等。老师在课堂上可以用微课进行导入，微课能引起学生的兴趣，进而活跃课堂气氛。教师在授课时结合授课内容播放重难点的微课视频，学生可以看到更明了生动的声画俱全的讲解过程，注意力明显集中，从而促进学生的有效理解和深入思考。观看的同时，教师可以根据学生的反映，进行引导教学。这样以学生为主体，不再进行重复性灌输式的教学模式，一方面减轻了教师的工作负担，另一方面提高教师的教学效率和学生的学习效果。

音乐组赵妍老师在教授《法国号》一课时，主要是让学生感受四三拍的韵律，通过对四三拍的认识更加有效地学习这首歌曲。这节课她通过自己录制的微课学习四三拍为主要内容，引导学生感受体验三拍子的强弱规律以及它起伏荡漾的感觉。视频中她穿梭虚拟场景中，带领学生在音乐王国里酣畅淋漓玩了一通，通过动作演示、实践、习题练习等，学生充分认识并掌握四三拍的定义、强弱规律和指挥手势。

《蜘蛛开店》是部编版二年级下册的一篇童话故事。低年级注重识字教学，这节课张伟老师用了微课《页字边的含义》将文章中的“顾”和“颈”进行了识字教学，生动的图画讲解和字形变化，让学生明白了页字边的字和人的头部面部有很大的关系，充分拓展页字边的生字，效果很好。

《7的乘法口诀》是人教版二年级上册第六单元的内容，在课堂中，王克玲老师以七巧板拼图为例引导学生自主探索7的乘法口诀。根据微课课件七巧板拼图，利用学生1--6编口诀的经验编口诀。学生因为有了前面口诀的学习经验，以及生活中的生活经验，可以很容易利用旧知迁移进行新知的学习。解决2副图需要几个七巧板的块数的问题时，她就启发学生2×7表示2个7相加，所以学生在计算以后几个得数时都采用这种方法，为学生创编口诀搭建了框架，接着放手让学生进行口诀的编制，写出所编写的口诀，从后面口诀的汇报可以看出这一环节的编排是非常的成功的，学生完全可以独立编写出7的乘法口诀。主动、自主的获取新知,激发了学生学习的主动性,充分发挥了主导、主体作用。

3.课后巩固 查漏补缺：当一节课讲授完，学生可以在班级网络空间利用微课反复播放重难点，巩固知识点。教师在课后还可以利用班级网络空间、微信平台，推送微课视频，让学生在课后根据自己的学习程度选择适合自己的微课进行拓展自主学习。《平移和旋转》是小学二年级数学下册第三单元的内容，孙继霞老师充分利用微课视频让学生观察游乐园项目的运动方式，让学生了解什么是平移和旋转的运动；让学生根据这些物体的运动方式进行分类，使学生进一步体验平移和旋转的运动特征。在解决判断物体的平移和旋转时，让学生通过微课学习，突破教学重难点，通过微课的层层引导,学生在观察、动手和思考中初步理解掌握了相关的知识点。

三年来，学校利用名师网络工作室、搭建平台、融合平台、成立团队，建立了各学科网络资源库。使老师在备课时有充足的资源使用，在授课过程中有技术解决重难点，使学生在学习的过程中有自主选择、充分思考的空间，有效提升了我校师生地信息能力素养的提高。

四、获——千淘万漉虽辛苦,吹尽狂沙始到金

1.教学成果丰硕：2020年4月我校主持的河南省教育科学“十三五”规划电化教育专项课题重点课题《微课在农村小学课堂教学中的应用》顺利结项。学校的校本微课《养成教育系列课》入选了2020年河南省电子教材推荐书目。校本微课《社会主义核心价值观》被推送至中国梦---行动有我（2021）全国中小学校本德育课程和教育案例征集展播活动。赵妍老师的课程《快乐宝贝》荣获省一师一优课二等奖，孙继霞《7的乘法口诀》获得省乡村教师大赛二等奖，文秀妹《装满昆虫的口袋》荣获新乡市信息技术成果奖一等奖。我校多名教师在区、市级信息融合课和微课大赛中收获荣誉。

2.整校信息素养提升：2021年我校被评为河南省数字校园标杆校，河南省网络学习空间2020-2021学年寒假主题活动优秀组织单位。中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0非贫困县样板校，2021年新乡市文明校园，我校学生录制的建党百年少先队活动多次登上学习强国

愿——路漫漫其修远兮，我将上下而求索

十年树木，百年树人，教育信息化是培养几代新人的长远大计，也是宝山路小学教育发展的必由之路。忆往昔峥嵘岁月，看未来锦绣前途，今天的成就在宝山路小学校史上挥洒过浓重的一笔。今后怎样在双减政策下让信息技术发挥最大效力，怎样在家庭教育中充分发挥智慧教育的作用，这些又成为是我们在摸索在努力的前进方向。不忘教育初心，勇担教师使命，宝山路小学做好了直挂云帆济沧海的准备！