南阳市油田第一中学校园数字化能力提升的实践探索

南阳市油田第一中学

校园数字化能力提升的实践探索

  南阳市油田第一中学 于2005年被评为河南省示范性高中，2023年被评为河南省文明校园。全校师生励精图治，踔厉奋发，在过去的时间里，我们致力于提高校园数字化能力，以便更好地满足学生的学习需求。我们相信，数字化能力是未来教育发展的重要驱动力，因此我们采取了一系列实践措施，并取得了显著的成绩。

在油田教育中心的大力支持下，学校建起了高规格的录播教室，方便于教师交流、学习和竞赛评比；为每间教室配备了教学一体机，互联网络直接进教室，为每位教师配备了网络终端和个人电脑，为广大教师学习、备课、搜索教学资源、促进教师能力提高提供了物质保障。在中心和学校领导的带领下，全体师生在步入教育信息化的征途上，不断进行了有益的探索和实践。

实践分享

一、从机制入手，加强考评

  为加强引导，学校成立了以校长书记为组长、各分管副校长为副组长的信息化领导小组，下设以各部门主任、信息技术教师和有特长的教师为成员的信息化办公室。制定修改了信息化能力考核办法，以点带面，组织开展信息化数字化条件下的学科竞赛，对表现突出的个人、学科、年级进行物质奖励和精神鼓励，积极营造人人学技术，比学赶超的学习氛围。

二、加强培训和管理

1、为提高学校整体教育信息化数字化能力和水平，学校多次聘请有关专家走进校园，对全校教职工进行了包括“学乐云”、“希沃一体机软件”、“钉钉”等软件平台的使用等的培训，培训内容包括：1）基础信息技术应用，2）数字化教学工具使用，3）网络安全与防范。通过培训，师生们的数字化素养得到了显著提高；鼓励教师群体内“先行帮后进”，互帮互学，教学相长，信息教师手把手辅导；

2、购买软件和网络资源供老师借鉴、观摩学习，通过引进先进的数字化教育软件和硬件设备，建立了全面的数字化教育资源库。同时，结合学校实际情况，对资源进行分类整理，为学生提供了丰富的学习材料。

3、创新数字化教学方法。借助于继续教育平台，使广大教师在课件制作、微课制作、网络教学、音视频录制、编辑处理等信息化能力方面得到很大提高，经过考评，达到人人过关。鼓励教师尝试数字化教学方法，如在线教学、翻转课堂等。通过这些新型的教学方法，不仅提高了学生的学习积极性，也提升了教师的教学效果。

同时，学校将个人信息化学习学时与职称评定、晋级晋升挂钩，进一步提高了教师掌握、应用现代信息技术手段的主动性和积极性。

三、积极开展信息化条件下的教科研活动

     由于生源问题，我校招收的学生，比同类学校起点分数低50-80分，大部分学生知识基础薄弱、学习能力差、缺乏思维和想象能力、学习和生活习惯不好。针对这种现状，学校由信息化办公室和教务处牵头，组织以年级、学科组为单位，采用集体备课方式，研究课标、教材，充分进行各班学情分析，在重难点把握和突破上，分层分类制作教学课件、微课，丰富各科教学资源，适时开展各类示范课讲评活动，每天两节公开课，课后进行点评，学科之间互相交流，及时发现问题，相互学习，共同提高，逐步提高学生的学习兴趣和学习能力。

同时，积极参与省、市、中心教育教学课题立项研究，以课题立项为引领，鼓励老师积极参与研究项目，提高教师个人和学校整体水平。

四、逐步拓展信息化应用范围

1、学校管理、办公网络化  随着微信、企业微信、钉钉、学乐云等引入和平台建设，数字化信息化逐步渗透到学校考勤打卡、项目审批、通知发放等日常管理、校园文化建设、报修维护等方方面面。

2、学生管理数字化  学生出入校人脸识别系统，自动将信息传送给家长；电子化班牌将活班务活动、考勤成绩、好人好事等丰富内容一目了然展示给大家；一卡通的使用，学生购物、与家长联系校园内一卡解决，就餐实行刷脸就餐，启用无现金消费系统，学生选好食物后，后厨师傅输入金额，学生刷脸认证，即可支付成功，整个过程只需几秒钟的时间。就餐刷脸系统与家长银行卡绑定，家长不受时间和地域限制，可随时随地充值缴费，并实时查询学生在学校的消费情况，实现学校收费公开、透明、规范，家长缴费安全、方便、快捷。

3、家长学校线上线下同步进行

学校开展家校共建，借助于钉钉直播平台，线上线下同步开展交流沟通，使一些不能到校的家长也能参与其中，家校共育的参与度、参与人数和培训效果得到提高。

4、充分利用多功能厅场地和数字化平台，丰富教育教学内容。

邀请有关专家定期大范围对学生开展心理辅导活动，缓解学生压力，促进学生身心健康，提高学习成绩。

邀请业内专家培训班级管理

5、利用现代数字化信息手段提高综合管理应用水平  比如，车辆管理，乱停乱放问题。通过门禁系统识别，车位总数，进入车辆数，还有多少车位，一目了然，再进去车辆就知道能不能停车，不用满校园到处乱转，找停车位。

过去学校为应付因学生、家长挑选班主任和任课老师很头痛，为解决师资和教育公平问题，我们利用集体备课，分层教学，课讲得好的老师轮流到同层次的班级直播讲课，同层次的其它班级同步听课，其他老师同步进班听课辅导，同时及时发现记录问题不足，以利再战。

在舞蹈、体育、音乐等专业生特长生的培养过程中，有时，学生在形体、动作或技巧方面理解不到位，老师磨破嘴皮也纠正不过来，这时候通过录像回放，学生一对比，一琢磨，往往会幡然醒悟，达到事半功倍的效果。

过去，每年一次的“12.9”歌咏比赛、师生才艺展示的综合艺术节、元旦春节的师生大联欢会等全校性质的大型活动，为了让全体师生参与其中，要租借和协调油田文体中心和影剧院场地，牵扯租借费用、路途交通、秩序维护、安全等一系列问题，现在通过直播平台和教室网络多媒体一体机同步收看，不出校园，就可以共同参与，丰富了师生的校园文化生活，增进了师生感情和集体荣誉感。

五、工作成果与亮点

1. 硬件设施的升级大大提高了校园的数字化能力，为师生提供了更加便捷高效的学习工作环境。

2. 通过软件与应用培训，大多数师生已经能够熟练运用各种信息技术工具，提高了教学质量和效率。

3. 数字资源的建设不仅丰富了教学内容，还推动了教学方式从传统到数字化的转变。

4. 网络安全意识和防风险能力得到提高，安全保障工作取得了显著的成效，未发生一起严重的网络安全事件。

六、结语与展望

通过本次实践工作，我们积累了宝贵的经验。在未来的工作中，我们将继续努力，提高校园的数字化能力，为学生和教师提供更加优质的教育环境。同时，我们也期待与更多的教育机构进行合作交流，共同推动教育事业的数字化发展。