探索信息技术与教育教学融合创新路径
探索信息技术与教育教学融合创新路径
关键字:
信息技术 教育教学 融合创新
正文：
新密市实验小学位于新密市市中心，是一所拥有36年校龄的集团化局属小学，全校共有三个校区，4000多名学生，227名教师，77个教学班，现已配备办公电脑140台，基本达到办公全覆盖，并全部接入互联网，77个教学班全部安装了电子白板或触屏一体机，同时具有同步课堂功能系统的录播教室两个。为了全面推进学校教育、教学及管理的信息化建设，进一步提升广大师生的信息素养和驾驭信息技术的能力，提高学校教育信息化的应用水平和效能，锤炼学校信息化办学特色，在全体教职员工的共同努力下，学校信息化工作有了新的跨越。通过信息技术应用能力提升工程深入推进，我校建立健全了信息技术培训制度，促进了教师信息技术应用能力的提升;构建了“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的信息技术与教育教学融合创新发展的新机制，到2021年底，我校教师完成信息技术应用能力提升工程2.0培训，每人每年不少于50课时，促进我校教师由技术应用向素质能力拓展，促进我校学生全面发展，综合素质显著提升，全面促进信息技术与教育教学深度融合创新发展;实现管理信息化、考核信息化，各学科都能在信息化的环境中进行教育教学活动，智慧校园得以落实。
学校成立信息技术应用能力提升工程领导小组，校长樊松芳担任项目整体负责人，常务副校长吴晓彤担任培训支持负责人，分管师训的工会主席马慧珍担任组织管理具体负责人，信息中心、教务处作为培训支持部门，负责培训研修与项目实施。在此过程中，切实制定了《新密市实验小学信息技术提升工程学校规划书》《新密市实验小学混合式校本研修方案》《新密市实验小学信息技术校本应用考核及标准》等一系列方案，为全面推进信息技术工程做好制度保障。在教导处、信息中心的组织管理下，在语文、数学、英语三科教研主任的带领下，分阶段、分学科，分形式开展教师全员培训、研修活动。
根据校情及教师实际情况，确定了“基于核心素养下信息技术和课堂教学的融合创新”的校本研修主题，围绕主题扎实开展研修活动，积极探索信息技术与课堂教学深度融合的路径和方法。研修活动的开展不仅大幅度提升了教师在课堂教学中信息技术应用的能力，而且让每一位教师真切感受到了现代信息化技术的魅力与能量。在研修过程中，我们始终坚持线上网络研修与线下校本研修相结合，多媒体的应用与学科教学有效整合，提升了教学质量和育人水平。同时，我校倡导校本研修活动与教学科研活动相结合，及时总结、发现教学中存在的问题与不足，使教科研活动系列化，营造良好的信息技术运用的氛围，构建资源共享平台，形成一系列有价值的成果：构建了管理+指导+研究+实践+评价的校本管理团队运行框架；形成了“一学二研三展示”的校本研修模式；建立了“学习—实践—反思”的教师信息素养发展机制，建立了“双轨制”校本研修机制和评价机制；完善了学校信息技术提升工程资源库；培养了一批熟练掌握信息技术应用能力的名师和骨干教师。教师在课堂教学中均能运用提升工程中学到的信息技术应用能力，营造信息化教学环境，采用情境创设、启发思考、信息获取、自主探究、协作学习、多重交互、资源共享等实现新型教与学方式,形成了既充分发挥教师主导作用, 又能突出体现学生主体地位的“主导+主体相结合”教学结构。
我校自开展信息技术提升工程工作以来，根据校情及教师实际情况，确定了“基于核心素养下信息技术和课堂教学的融合创新”的校本研修主题，围绕主题扎实开展研修活动，积极探索信息技术与课堂教学深度融合的路径和方法。毎学期定期召开会议，确定阶段性工作目标，了解信息化建设工作推进情况，制定方案，及时调整，合理规划，完善相关规章制度，促进学校信息化设备的规范管理和使用，保障各项工作的探索与实践。在每学年的评估中，专门制定教师在教育教学中信息化程度的评估机制，以及提高师生信息素养的激励制度。学校还将信息技术工作纳入年度教学实绩考核，与评优、职称晋开相挂钩，调动教师参与学校教育信息化工作的积极性和主动性，提高教育信息化工作的效率，提高学校教育信息化工作的管理水平。在毎年的预算中，确保信息化建设的经费投入，信息技术的软件和硬件投入逐年增加。
教育信息化工程活动的开展不仅大幅度提升了教师在课堂教学中信息技术应用的能力，而且让每一位教师真切感受到了现代信息化技术的魅力与能量。在此项活动过程中，我们始终坚持线上网络研修与线下校本研修相结合，多媒体的应用与学科教学有效整合，提升了教学质量和育人水平。同时，我校倡导校本研修活动与教学科研活动相结合，及时总结、发现教学中存在的问题与不足，使教科研活动系列化，营造良好的信息技术运用的氛围，构建资源共享平台，形成一系列有价值的成果：构建了管理+指导+研究+实践+评价的校本管理团队运行框架；形成了“一学二研三展示”的校本研修模式；建立了“学习—实践—反思”的教师信息素养发展机制，建立了“双轨制”校本研修机制和评价机制；完善了学校信息技术提升工程资源库；培养了一批熟练掌握信息技术应用能力的名师和骨干教师。