牵手“教育信息化” 打造教育“加速度”
鹤壁市淇滨小学2003年建校，现有54个教学班，3357名学生，教职工137人。2005年,教育部教师教育技术能力试验班在我校举办；2006年，中央电教馆“十一五”重点课题《开展基于网络的校本培训，提高教师教育技术能力》开题研究，加快了我校教育信息化研究的步伐。
近年来，以信息化建设和应用作为提高教育教学质量的重要抓手，积极谋求现代信息（教育）技术和学校教育的契合，走提质增效自我超越的特色发展之路。
（一）制定发展规划
学校深入分析了教育教学信息化现状，制定了符合实际的信息化教育教学发展规划，提出了建设“人人皆学、处处能学、时时可学”的数字化学习环境，倡导“适合孩子快乐学习”的数字生活，使学校管理者、教师、学生、家长结为伙伴，在网络空间里交往、互动和对话，拓展学习渠道，创新学习方式，优化学习状态、提升学习品质。为学校的信息化发展指明了方向。
学校结合现有的数字化环境，聚焦教师信息化应用能力提升，分年度制定了切实可行的校本研修计划，从校本研修的内容和形式作出具体安排。在校本研修的内容方面，突出学情分析、教学设计、课堂评价等维度的信息化应用。在形式方面采用集中研修+集体备课+个人自修+网络教研的方式，以信息技术融合课比赛、微课制作比赛、课件制作比赛、信息化教学论文、信息化课题研究等形式促进教师信息技术应用能力的提升。
为推进教师信息技术应用能力提升工程2.0示范项目的顺利开展，学校制定培训方案，开展了多次培训：2019年12月，学校校长带领信息技术教师到湖北省武汉市华中师范大学参加“国培计划（2019）”—河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0示范项目校长、管理指导者集中培训。2020年5月学校的信息技术应用能力提升2.0整校推进方案获得通过，学校全体老师也完成了线上和线下研修任务。7月23日，学校信息技术核心团队再次参加了河南省信息技术应用能力提升2.0培训专家团队提高培训。2021年10月，全体教师参加了2021年鹤壁市教育信息化2.0培训项目50学时的培训，全部合格。通过高质量的培训和实践，学校教师能够利用人人通平台发起网络备课，积极参加校本和区域教研活动，信息技术应用能力得到提升，实现了学用结合。
（二）突出实践应用
学校促进数字化环境与课堂教学模式深度融合，打造智慧校园平台，涵盖校教学、管理、服务方方面面：教师在数字平台备课，网络教研，下载资源，上传资源，给家长发信息，给学生布置练习作业等；学生在空间里观看教师的微课，完成教师布置的作业，阅读平台的电子图书，上传自己的作品等；通过数字平台开放课堂，家长能随时看到孩子的上课情况。学校每学期开展信息技术融合优质课评比、每周开展一次集体备课、每月开展一次信息技术的应用集中培训、每月开展一次网络教研或线下教研、每年开展一次信息化优秀成果评比等。
疫情期间，全体教师利用CCTalk直播教学平台，通过多屏终端，开展实时互动的教学体验，用有温度的网课助力停课不停学。
2021年，学校开始大力推进鹤壁智慧教育平台的使用，促进教师信息技术应用能力的提升。学校利用鹤壁智慧教育平台进行集体备课、向学生推送优质学习资源，给学生发布通知、分享、评价、表彰等。教师利用平台开展精准教学或分层教学。学校先后举行了多次鹤壁智慧教育平台和精准教学的培训。
学校采用了线下集中学习+教研组研修+个人自学等多种校本研修方式加强教师信息技术应用能力的培训。先后邀请了教育部信息技术应用专家马九克教授、中国基础教育质量监测协同创新中心主任张生教授等对全校教师开展信息技术培训；学校还组织骨干教师到北师大参加“AI+时代思维与评价”教学融合创新培训、到清华大学参加国际理解力培训……
学校开展了信息技术融合课比赛、微课比赛、课件制作比赛、智慧黑板应用比赛等，提升教师的信息技术应用能力。组织教师积极参与各种形式的网络教研，仅2021年就组织教师参加各种学科的网络教研23次，组织教师参加小学语文教师素养大赛优质课展示暨小学语文统编教材线上培训会；《整本书的困境、勇气及方法》讲座，观看第十三届小学数学优质课比赛；张齐华社会化学习等网络学习13次。
（三）加强应用考核
为了推进学校教育信息化发展，提升教师的教育信息化能力，学校制定了《教师信息技术应用能力提升工程2.0考核制度》，从鹤壁智慧平台应用、信息化优、参加教研活动情况、参加教研活动情况、参加信息技术培训情况、信息技术融合课、课件制作、微课制作、信息技术应用展示等方面对教师进行考核，根据积分评选出前3名为信息化应用标兵，第4名至第20名为信息化应用先进个人，学校颁发证书并进行奖励。
（四）完善硬件设施
学校有120座的多媒体教室和350座的报告厅，还有两个微机教室，为开展大型网络学习空间培训创造了有利条件。每年学校都要承办市级以上报告、讲座、培训十余场
在光纤接入，网络终端覆盖到所有教室、办公室基础上进一步完善校园网。在54个教学班全部配备智慧黑板的基础上，做好教师基于网络的校本培训工作，既保证“通设备”、“通资源”，更保证“通方法”。实现了学校的电子备课室、录课室、微机室、信息中心、办公室、以智慧黑板为基础的班级多媒体教室等互通互联，夯实数字化课堂硬件基础。同时保证国家数字教育平台、省市基础教育资源网、 “优学通”免费教育资源库、国家中小学智慧教育平台、鹤壁智慧教育平台等“资源”软件互通互联，实现资源共享，为数字化课堂创新建立了良好的基础环境.
经过几年的发展，学校信息化教育教学发展规划目标基本实现，学校硬件设备配置齐全，当前主要应用鹤壁智慧教育平台，集智慧教学、教研、家校沟通、办公、管理为一体的智慧教育平台。在教师能力方面，教师信息化素养显著提高，教师全部掌握了智慧黑板的使用方法，课件、微课的制作方法，会使用各种资源平台下载资源。全部老师会使用CCTALK平台、钉钉开展网络直播教学，会使用国家中小学智慧教育平台开展网络教学。目前学校正在开展鹤壁智慧教育平台的应用培训，90%的教师掌握了鹤壁智慧教育平台的使用方法。我校投资40多万元建成了网络直播互动教室，可以和农村学校开展网络互动教学，全校教师都在鹤壁教育平台上注册了拥有自己的实名网络学习空间，80%的教师会进行网络集体备课。三年来共有65人次在省、市信息技术融合课、微课制作比赛、区域网络集体备课活动中获奖。
继被教育部命名为全国首批教育信息化试点单位后，近年来，学校又先后荣获 河南省教育信息化应用示范校、河南省第一批中小学数字校园标杆校、河南省教师发展学校、省人工智能教育实验学校、省中小学创客教育示范学校、未来家长云课堂优秀实验学校、入选中央电化教育馆在线教育应用创新项目学校、河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0示范校。2020年《中国教育报》以《牵手“教育信息化” 打造教育“加速度”》报道了学校的教育信息化工作。2021年9月，省教育厅副厅长毛杰到学校调研“双减”工作落实情况，教育时报、学习强国河南学习平台分别以《增效减负，在教育内涵提升上用功——聚焦鹤壁市淇滨小学的“双减”实践》对学校的双减工作进行了报道。2022年1月，晁明芳校长作为全省中小学的唯一代表在全省“双减”工作寒假调度会上就校内“双减”工作交流发言。