传承阅读文化 润养书香校园

                                              传承阅读文化   润养书香校园                                                                          

学校概况

清丰县明月湖小学成立于2014年，用地面积58696平方米，建筑面积27360平方米。学校地处清丰县政治文化中心，交通便利，校园布局合理美观，教学设备先进，校园文化氛围浓厚。

近几年，我们把创建书香校园作为打造“恒真”教育品牌的基础工程，以“三全阅读”为载体，培养广大师生“好读书，读好书”的良好习惯，营造知书达理、好学求进的书香校园，践行恒真教育理念，促进校园和谐地发展，逐步形成教师、学生、家长爱读书、善读书、读好书的良好氛围，让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气。

学校荣誉

目前，学校有河南省教育厅学术技术带头人2人，河南省教育厅优秀管理人才1人，省模范教师1人，省骨干教师2人，濮阳市优秀校长1人，市级模范教师1人，市级优秀教师、优秀教育工作者4人，市高层次人才3人，市级学科带头人5人，县级优秀教育工作者、优秀教师29人。

学校先后获中华诗教先进单位、全国足球特色学校、全国阳光体育发展与设备创新实验学校、河南省示范家长学校、河南省书法教育实验学校、河南省语言文字规范化示范学校、河南省中小学体育艺术一校一品示范学校、河南省中小学数字校园标杆校、河南省中小学多文本阅读教学实践研究实验学校、河南省义务教育装备标准化实验学校、河南省园林单位、河南省绿化模范单位、濮阳市文明校园标兵校园、濮阳市教育系统先进集体、濮阳市书香校园、濮阳市综合实践样本校、濮阳市五好基层党组织、濮阳市平安创建先进单位、濮阳市优秀少先队集体、濮阳市体育艺术社团工作先进学校等多项殊荣。

学校从制定创建工作规划、创设雅致阅读环境、全面细化阅读管理、搭建三全阅读平台、注重阅读文化积淀等五个方面开展书香校园创建工作，现汇报如下：

一、制定创建工作规划，提升阅读观念  

我们在市级“书香校园”的基础上，创建省级“书香校园”，构建“学习型学校”，是我校的重点工作之一。我们成立了以校长为组长的“书香校园”领导小组，将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容，整体规划，制定了明月湖小学阅读活动实施方案，成立师生阅读活动组织，结合学校实际提出阅读主题是：浸润童心，书香致远，活动的知晓率和参与率达到100％。

二、创设雅致阅读环境，营造浓郁书香

阅读，决定思想的宽度；书香，涵养师生的气质。我们致力于书香环境建设，把文化品味的环境创设作为书香校园建设中重要的一环，立志打造全方位的书香氛围。

（一）雅致的校园文化氛围

我们充分利用校园空间，从草木标识，楼体、道路的命名，到楼道、连廊的文化设计，着眼于每一个角落的文化感染，同时我校建设开放式图书阅读区，在楼梯口的拐角、扶手旁、连廊、阅读屋等，设计出别具一格的造型，悬挂书画作品，摆放大量读物，摆放绿植，阅读凳，营造温馨的阅读环境，孩子们可以不分时间限制，自由读取。在这些分散于校园各个角落的阅读角，无喧闹，无盗版，无Wifi，师生皆可静享“慢阅读”的纯粹和快乐，真正实现了人在，书在，文化在。

（二）别致的班级文化氛围

学校有专门的图书阅览室，藏书达到七万多本，人均拥有量约26本，图书利用率高；每个班级还增设了一个可摆放200百多本图书的图书角，班级的图书管理员负责把图书摆放整齐，并作好每天借书的记录工作。

（三）温馨的家庭文化氛围

让孩子爱上阅读，家庭阅读氛围必不可少。我们要求家长为孩子营造轻松自在的阅读环境，建立孩子的小书库，在老师的推荐下，为孩子准备各类有益图书。

三、全面细化阅读管理，引领阅读方向

       （一）加强管理，让阅读有秩序

学校图书馆日常管理规范，有制度、有工作细则，并纳入学校信息化建设整体规划，实行信息化、网络化管理，教学期间，图书馆每周不少于40小时，课余、法定节日和寒暑假对师生有效开放，图书实行借阅和信息化、开放化管理。

（二）融入日常，让阅读有时间

激情早读——每天半小时早读，激情诵读经典儿歌，古诗，深厚文化底蕴；课间静读——课间安排固定阅读时间，师生共同静心阅读；课堂享读——每周一节阅读课，导读，交流、推进、分享，师生共享阅读名著经典之乐；家校共读——邀请家长和孩子共读一本书，把阅读从课内延伸到课外，从学校延伸到家庭，社会。

（三）编写教材，让阅读有拓展

学校组织优秀教师编写阅读校本教材《湖畔童声》《悄悄地我长大了》《会飞的蒲公英》《且听风吟》《静待花开》《追梦少年》，针对各年级重难点知识的不同，由易到难分册编写，使之成为学生阅读的助学宝典。

（四）好书推荐，让阅读有方向

每年学校依据课程标准、结合统编版教材《快乐读书吧》，推荐一些有益于学生阅读的书目，给不同年龄阶段的孩子，引导孩子们有方向的阅读，提高阅读的质量和效率。

    四、搭建三全阅读平台，辐射阅读能量

教师、学生、家长爱读书、善读书、读好书的良好氛围学校由拓展阅读到全员阅读，发展到现在，逐步形成了以全科阅读、全员阅读、全能力阅读为体系的“三全阅读”模式。

（一）依托全科阅读，打造课程融合

全科阅读，是指各学科间的多元化阅读，学校成立“全科优师工作室”，以一科带多科，将阅读由语文的视角转向数学、科学、音乐、英语、综合实践等，做到多学科交叉、渗透、融合。以我校校本教材《印象清丰》为例，各科老师进行全科教研，从清丰美食、美景、文化等方面着手，发掘适合本学科的教学内容，使学生多方面深入学习文本，将各科知识融会贯通，内化为自己的综合知识贮备。

（二）倡导全员阅读，追求满园书香

全员阅读，是指以教师引领学生，学生带动家长，家长影响社会的全员阅读体系。阅读已经成为我校教师的常态，按照学校每周推荐书目与学生一起共读，做好读书笔记、写好教学随笔；建立家长读书群，做好读书引领工作；各班家长每月定期到班级分享文章、故事，并在家里做好亲子共读工作，培养学生的良好阅读兴趣；创办校刊《水润童心》，通过设置我想说的话、爸爸妈妈的话、我的人生故事、微话题等栏目，为师生和家长提供一个阅读成果展示与交流的平台。

（三）致力全能力阅读，彰显明月风采

全能力阅读，是指通过立德、立学、立能、立身四个方面的阅读，全面提升师生的综合素养与实践能力。立德，即以德为首，立德树人，注重学生对中国优秀传统文化的学习；立学，即以学为重，学以致用，学习课内外知识、他人的先进经验，以求更好地完善自己；立能，即以能为尚，尚能笃行，通过三全阅读，全面提升学生的听说读写能力、与人交往的能力、善于合作的能力。立身，即以身为本，修身养性,通过阅读提升个人修养、陶冶自身情操，做最美的自己。

在此基础上，我们以阅读活动为重要载体，组织开展“教师读书沙龙”、“端午诗会”、“我是朗读者” 、“飞花令”、“好书推荐”、“征文比赛”等多项阅读活动，以及“向乡村学生赠书”、“革命旧址单拐红色行”、“清明节祭扫英烈”、“重阳节到敬老院慰问”“学习新思想，做好接班人”主题阅读、“把灾难当教材，与祖国共成长”等主题阅读实践活动，让学生从书本到行动，全方位提升综合素养。

五、注重阅读文化积淀，丰硕成果分享

文化在于积淀，经典在于传承。如今，走进明月湖小学校园，随处可见阅读的场景，时时响起诵读的声音，书香飘满校园的每一个角落。

1.通过检测，我校低年段学生生均阅读总量达到8万余字；中年段学生生均阅读总量达100余万字；高年段学生生均阅读总量达200余万字，而中高年段部分阅读能力强的学生阅读量已经高达3000余万字。

2.截止目前，有上千名学生获得读书之星称号，有90个班次获得书香班级称号，有120名教师获得书香教师称号，有500多个家庭获得书香家庭的称号。

3. 2019年，2名学生参加国家级“歌路营”讲故事大赛，并荣获全国一等奖；同年，7名学生参加河南省书法比赛，2名学生荣获省级二等奖，5名学生获市书法比赛一等奖；2020年，4名学生的作品在省级刊物《漫威》发表；2名教师的文章在《教育时报》发表，1名数学教师的5篇文章在《小学数学报》连载，1名教师的文章在《小学教育》发表，多名教师作品发表在《濮阳日报》《清丰教育报》等刊物。1项省级阅读课题立项；1项市级阅读课题立项；4项县级阅读课题结项。

最是书香能致远，腹有诗书气自华。扎实有效的书香校园建设活动融入教育教学的每分每秒，融入校园环境的每个角落，融入每个明月人的心间。全校师生尽情倘佯在阅读海洋里，学先贤精神，锻造核心价值观；与经典同行，铺就人生底色；以名著为伴，塑造美好心灵；愿书香弥漫每个明月人的心上，伴随每个孩子一生，愿书卷气成为每一个明月人的最华丽的气质。今后，我们将会持续践行“恒真”的办学理念，持之以恒做好“三全阅读”，营造更加浓郁的书香氛围。正所谓“欲穷大地三千界，须上高峰八百盘”，我们将致力书香校园建设，继续用书香铺就明月人的诗与远方！