信息技术与学科教学深度融合

一是集体教研备课精。学校在“定时间、定地点、定主题”的三定教研基础上，积极使用信息化手段，推进集体单元备课和课时备课，教师结合课标和教材，借助“国家教育云平台”拿出高质量的备课稿，组内说课研讨，二次备课，用好问卷星、班级优化大师等工具，把学情作为重要内容，以学定教，设计适合不同层次学生的教学流程，课后反思关注学的怎么样。

二是评价样态更多元。通过“快抢”随堂练、阶段性基础知识过关，问卷实施反馈等，教师根据学生做题情况了解学生对知识的掌握，从而更好地调整教学。同时，结合我校“博雅”教育办学特色，优化“博雅少年”争章方案，班级优化大师过程性评价和学识章、悦读章等实体表彰集合进行终结性评价，各学科老师通过学生的日常表现和学业情况，开展全方位、多主体的评价。

三是学习资源更丰富。发挥骨干教师的引领示范、青蓝工程传帮带作用，研课赛课活动，积极进行课堂研讨，录制微课，变教学资源为学习资源。充分利用国家中小学智慧教育平台”“郑州基础教育资源公共服务平台”“学在郑州”、网络研修平台、钉钉学习平台等，上传课例和微课，共享优质资源，促进教师的专业成长，丰富学生的学习资源。

依托全覆盖的无线网络，实施基于问题解决的阶梯式整体推进模式。“基于需求开展针对培训”，通过综合研判，学校对症下药，将信息技术运用与教师发展需求紧密结合，从技术与教学深度融合、数据驱动精准教学两大维度，组建起管理执行、骨干教师、普通教师三级研修团队。随后通过专家引领、名师示范、中坚推进、团队研讨、个体实践，开展了基于技术的教学设计与实践运用的阶梯式校本研修，如多媒体教室、录播教室、基于Camtasia、Pr、可画等进行微课录制，使用平台或程序进行实时反馈和追踪等。

构建基于APP的学校教学管理模式。学校通过“钉钉”平台实现信息共融共享，通过六大场景“四优”管理，实现优质服务进驻日常教学。一是用信息化规范管理流程，提高事务性工作效能，实现“教务优化”；二是以信息渠道共享共融，优化教研形式，实现“教研优化”；三是以技术与教学深度融合，深化课堂教学变革，实现“课堂优化”；四是进行过程性指导，实现可视化评价，实现“项目优选”。

打造以技术深度融合和数据推进精准教学的创新教学模式。学校为不同学科、不同特长的老师搭建不同的研修平台，通过组建学科教研项目组，帮助教师提升信息技术能力。如依托无线网络进行协同备课、多媒体教室在线阅读、基于班级优化大师进行过程性评价等。如：（1）精准在线课堂模式：在钉钉在线课堂的技术支持下，量化分析教学行为，给教学改进提供针对性的指导。（2）会议模式：不同地域的学生，用在线会议平台，利用信息技术共同完成一个学习主题。（3）同屏互动模式：以手机Seewo为依托，以交互推送、交流为主要呈现方式，实现课堂中更有效的互动等。

构建一套完整的评价制度。依托信息技术，创新评价方式，建立我校教师和学生的终身学习档案。当前，随着数据存储、挖掘、分析等技术的发展成熟，使得对每个人的教育数据进行“伴随式收集”和大数据分析成为了可能，“建立个人终身电子学习档案”。实现对教师和学生的过程性评价。

在《教育信息化2.0行动计划》的带动下，推动信息技术与各学科教学融合的常态化应用。通过线上线下混合学习模式，教师用好优教通备课平台和班级优化大师评价平台，指导学生用好“国家中小学智慧教育平台”“郑州基础教育资源公共服务平台”、钉钉学习平台等获取相关学习资源，依托云盘，骨干教师开发微课，变教学资源为学习资源，营造“云+网+端”的泛在学习环境，推动深度融合常态化。

通过信息技术与教学深度融合，促进学生深度学习。发挥技术优势，基于大概念教学进行信息技术与多学科融合，不再仅仅关注学科零碎知识点的掌握、重复训练和反馈，而是通过线上线下集体单元备课、课时备课，更多地支持大单元教学，引入真实的问题情境，更多地支持跨学科学习、项目式学习，促进教与学的改变。

提升教师信息化教学设计能力，促进学生数字化学习与创新能力的提升。培养学生对所学内容的深入理解，例如，让学生制作视频来展示他们对所学知识的理解，提高学生的课堂参与度。教师可以使用教学管理、智慧化阅读、智慧化教学应用等方面的数据采集和分析工作，为学生的多能力培养和信息素养提升评价提供数据支撑，鼓励学生探究与质疑，像科学家一样去思考问题、提出问题，让信息技术更多地支持学生去创造与分享，与同伴进行互评与协作。

学校夯实硬件建设，探索信息化环境下新的教育教学及管理模式，营造具有学校特色的数字化校园环境。

一是将教育信息化与信息化改革写入学校发展规划。学校组织校内外专家、各部门多次研讨，力求将智慧校园建设的要求落到实处，利用好博创空间、可互动沉浸式体验的科学实验室、人工智能机器人等空间和设备。

二是建设无线网络，实现校园无线网络全覆盖。2020年郑东新区教育文化体育局统一公开招标，采用购买服务方式，由专业公司河南晟智科技有限公司承担学校校园网络建设与运维，学校网络进行了改造，实现了全无线网络覆盖，教学区、办公区、会议室、报告厅等都覆盖了无线网，为信息化教学改革打下良好基础。

三是提升教师信息技术能力，提升学校信息化建设基础。学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，各教研组都配备了信息技术支持人员，积极组织教师参加信息技术2.0提升工程专题培训、信息技术与课程融合校本研修活动，加快我校网络教育、教学资源库建设步伐，拥有一支强有力的教育信息化建设队伍。

在应用特色方面，探索“博创雅融112”课堂模式，促进信息技术与课堂教学的深度融合。课堂中注重培养和提升学生的信息意识、信息社会责任，有效地利用信息、表达个人观念、并乐意分享。如语文课堂通过课前网络资源收集、课中利用希沃触控一体机分享互动、课后钉钉等网络平台整理提交汇报的方式，使学生在教师指导下自主学习，逐步利用工具掌握筛选信息、表达分享的能力，提升学生数字化学习与创新能力。

我校积极建设智慧校园，探索信息化教学应用，荣获“全国中小学人工智能实验校”“河南省数字校园标杆校”“河南省中小学数字教材应用样本校”“郑州市道德课堂有效形态博创雅融课堂”。