内乡六小省级数字校园建用成果

一、学校基本情况

内乡六小占地面积31500㎡，总建筑面积为20681㎡，现有48个教学班，教职工134名,学生2300余名，功能室齐备，网络班班通，学习空间人人通，六年级全部使用平板电子书包，办学条件先进，师资队伍精湛，师生风貌良好，已初步具备了学校教育现代化的条件。

国无德不兴，人无德不立。内乡六小坚持立德树人的根本宗旨，牢记习总书记为党育人、为国育才的谆谆教诲，基于中小学学生核心素养的培养提升目标，结合校情，我校确立了：“明德励志，学博致远，快乐向上，幸福向善”的办学理念。自主提炼出了内乡六小的教育特色——“乐善教育”；明确了价值导向——“向上是方向，是快乐源泉；向善是底色，是幸福的力量”；明确了“三风”建设目标——“快乐向上，幸福向善”的校风，“乐教善导”的教风，“乐学善思”的学风；确立了办学目标——创设师生快乐、幸福的校园生活，培育师生向上、向善的高贵品质。“向上、向善”是校园文化的核心。

建校以来，内乡六小就把教师信息化应用能力提升放在首位，组建了自己的信息技术攻关团队和示范引领团队，以机制创新和应用驱动为着力点，以新技术与新媒体应用的实践经验为契机，充分发挥引领和辐射带动作用，促进信息技术与教育教学的深度融合和研发信息技术应用能力提升。教师信息化素养在外出学习、参与论坛、学术交流、全员赛课、精品课堂、微课大赛、网络晒课等活动中呈现出百花齐放、硕果累累的教育生态。

一份春华，一份秋实，今年来经过全校师生的砥砺奋进，务实创新学校先后被授予“南阳市课改工作先进单位”“南阳市中小学课改示范校”“南阳市电化教育工作先进单位”“南阳市教科研先进单位”“中国好老师公益行动计划基地校”“南阳市文明校园”“南阳市信息化教学工作先进单位”“国培计划校本研修示范校”“中小学数字教材应用样本校”等荣誉称号。

2022年秋期又获得信息化应用方面的三个金字招牌，9月，我校被河南省教育厅授予“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0示范校”。10月，教育部授予“网络学习空间普及应用优秀学校”，省教育厅授予“河南省中小学信息化改革实验校”。我校信息技术应用一直以来站在全县最前沿，取得的成果被全县推广应用，带动了整个县域内教师信息技术能力提升和学校现代信息化发展。

二、主要措施

（一）多渠道，完善信息化环境建设

随着数字时代的到来，信息化已成为教育领域发展的内在需求。要想提高教育教学质量，必须加强信息化环境建设。近年来，作为河南省教育信息化试点单位，学校借助内乡县教育资源公共服务平台，多渠道创设信息化环境，提升教育信息化的资源配置，提升教师与学生的信息化素养，探索了基于智慧教育云平台的课堂教学模式，走出了一条教育信息化特色发展之路。

1.加强网络基础建设。学校共有48个教学班，之前有36个教学班安装一体机，后经学校多方筹措，投资200余万元，现学校全部实现多媒体教学。任课教师130名，人人配有计算机，建有标准化微机室2个，每室50台计算机，满足上课时一生一机，配备常态化直录播教室1个，平板教室8个、各功能教室均配有相应的信息化教学设备。另外学校接入4千兆光纤，有线及无线网络覆盖全校。开通了学校空间、教师空间、学生空间和班级空间，目前师生网络学习空间实名开通率达100%,实现了“一人一空间、人人用空间”的泛在化网络学习环境。学校借助网络学习空间实现了优质资源共建共享，通过空间记录学校发展历程，展示学校办学成果，并把空间作为链接学校，教师，学生，家长之间的关系的纽带，通过空间应用促进家校共育，以空间应用促质量提升，推动空间建设和教学管理的深度融合，让空间成为基于信息技术教育教学的基本环境。

2.提升教师融合能力。学校依托北京师范大学区域项目合作办学平台，以专题培训、主题研讨、校本教研为主要方式，与乡镇学校协同合作，建设适合教师主动参与，自主发展的校本研修新模式。学校重视人力资源建设，利用校内师生发展中心，对教师信息技术应用能力进行精准分层，确立了“人才梯队培养”的理念，让不同水平的人找准定位和发展的方向。借助专业技术人员，先后在全校电教和信息化教学方面进行全员培训达1000余人次，95%以上的教师能熟练运用一体机，制作课件、微课、运用CS，EN5进行视频制作。借助天喻公司技术人员，给学校教师分批次培训达二十多次，培训教师熟练运用人人通空间备课、授课及综合评价的软件系统，现在全部教师和学生已经熟练运用人人通空间，实现了“人人有空间，人人用空间”的是可喜局面。

3.优化信息应用环境。学校依托全县3p 项目教育信息化整县推进的战略布局，借助创建过程中配置的信息化设备，进行智慧校园建设。借用武汉三好教育、天喻教育技术平台以及希沃第五代教学白板软件的运用为前提，以CS视频编辑为手段，制作适合各学科特点的信息化互动课堂教学的微课，并借助网络云平台实现学校教育和家庭教育资源共享。重视资源库建设，教师利用先进的技术手段，先后建成备课资源库、课件库、微课库等资源共享库。教师借助“四云一平台”，利用金太阳资源和一师一优课中的优秀资源备课，畅享资源共享之便。学校建立校园微信平台、公众号，丰富校园网页内容，适时发布信息，交流教育心得，服务师生生活，成为师生家长联系的桥梁。

4.保障技术畅通应用。为了保障信息技术畅通应用，学校从制度建设、人员组织和安全方面进行了部署安排。学校制定了《内乡第六小学智慧校园建设工作实施方案》、《内乡第六小智慧校园教师培训方案》和《内乡县第六小学“四云一平台”教师考评方案》，用制度管理教师，督促教师学习信息技术与本学科教学的深度融合。学校还成立了以校长为组长，业务校长为副组长，各科室主任及大数据中心负责人为成员的信息化领导小组，加强对教师和学生的指导和管理。内乡县“四云一平台”已经按照《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南》文件进行了三级等保服务，把不健康的信息自动过滤并提供网络监控功能。我校教师已全部在云平台进行了实名认证，这为安全运用内乡教育云平台保驾护航。

（二）多方位，促进教与学方式改革

没有教育的信息化，就没有教育的现代化。内乡六小把信息技术与教学实践深度融合，运用信息技术进行教学改革，借助各种平台，运用各种渠道，集中优质资源，创新教与学的方式，为课堂教学注入活力，为教育科研插上翅膀，为学生成长提供舞台，使内乡六小的教育教学焕发出无限生机。

1.聚焦课堂，提质增效。“工欲善其事，必先利其器”，现代信息技术已经成了我校教师手中地一把利器，广泛应用于教育教学的各个环节，为课堂教学注入活力，使“双减”之下提质增效，不再成为一句空话。

（1）运用信息技术，备课快捷高效。

信息化时代，我校教师充分借助网络学习空间和教育云平台，结合国家、省、市、区县、校五级平台互联互通的优势，充分利用金太阳资源、教育云资源、一师一优课等优质教育资源，获取教学设计和教学课件。借助国家中小学智慧教育平台，观看名师教学视频，学习名师新颖的教学设计，优化自己的教案和课件，极大提高了备课效率和质量。

（2）运用信息技术，优化课堂教学。

我校教师借助网络学习空间中的“互动课堂”板块，在授课环节积极与学生展开互动，利用随机挑人、小组评分、学科工具、作品观摩、微课录屏、手机投屏等多种课堂教学工具，增加师生互动，既让教师能够摆脱讲台束缚实现移动教学，还能增强课堂趣味性，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，提高课堂效率，让课堂更加充满活力，使原本枯燥的课程正在变为真正有声有色的互动课堂。

（3）运用信息技术，及时反馈学情。

教师授课结束，通过“人人通空间”APP在线布置图片、音频或视频作业，学生完成作业后，家长使用“人人通空间”APP上传，通过后台的数据显示，老师能够清楚的掌握每位学生的作业完成情况，根据学生的表现进行评分，这样既免去了老师逐个统计的麻烦，又可以让老师随时随地对学生的作业进行批改，实时反馈学情，调整教学进度，改进教学方法，并对知识掌握不到位的学生强化训练，跟踪辅导。

2.助力教研，不断成长。

（1）网络研修实现资源共享。

我校教师充分利用各种教育平台，通过网络下载或者上传课件、教案、案例等，实现资源的共享和交流。教师利用个人空间搜集整理收藏资源，撰写教学笔记、教学心得、教学体会、教学反思等，发布空间，交流思想，碰撞智慧的火花。还利用网络空间进行专题研究，围绕一个中心问题在线互动研讨，共同研究，共同分享，极大地提升了教师发展的内驱力。

（2）网络研修助力教师成长。

我校各学科教研组利用组本研修时间认真观看“国家中小学智慧教育平台”提供的名师课堂，学习名师先进的教学理念、新颖的教学设计、丰富的教学语言、精湛的教学艺术，然后再组织教研组所有老师评议大家的备课设计，齐心协力，共同研讨，最后设计出适合我校学生特点的教学设计和教学课件，供大家共享。

（3）名师工程带动共同发展

近几年来，我校持续开展“线上名师”专区主题研讨活动，学校成立网上名师工作室，不同学科的名师组成的学习共同体，校内名师定期向老师们发布“教学困惑、教学方法、育人策略、管理策略”等研讨主题，老师们在线研讨，发表观点，找到解决问题的策略，在教学研究中不断成长。

实践出真知，奋斗长才干。我校教师在一系列信息技术与课堂教学深度融合的大赛中取得了累累硕果。河南省级“名师说优课”活动中任小金老师获省级一等奖；河南省电教馆举办的信息技术与学科深度融合优质课竞赛，我校有4节课，获省级一、二等奖；全国中小学创新课堂教学实践观摩活动优质课大赛中，黄荣晓、任小金、贾蔚宇、樊昊昂四节课获奖；南阳市电教馆举办的信息技术与学科融合优质课评选活动中，有9节课分别获一二等奖；在近四年的“一师一优课，一课一名师”活动中，学校共有32节课获奖，其中省级一等奖2 节，市级一、二等奖30节。

（三）多维度，实现学校管理信息化

1.实现教师管理人性化。教师的信息化管理首先体现在上班签到上，根据每月签到，后台会自动形成分析报告，方便统计。

其次，体现在教学和教研中。学校建立了学校人人通空间，并已经开通了48个班级空间，130个教师空间，2246个学生空间。在“国家中小学网络云课堂”中学习到优秀教师的典型课例后，我们组织教师上“移植课”，课后通过评课议课活动，不仅让老师们获得了最前沿的教育理念，也更新了教师们的教育教学观念，更为学校教育教学工作注入新的活力

利用互动网络平台，借助于内乡六小直录播教室现场观摩和录像观课，全体教师参与全县网络直播课，实现一人上课，网络直播平台学校老师都可随时观课，互动交流，课后现场进行评课。我们要求教师利用先进的技术手段，建立个人课件、教案、反思等教学业务资源库，并上传学校资源库管理平台，由教导处统一收集，筛选，整理建成校内优质教学资源库，实现优质资源共享。

为了实现各学科与信息技术的深度融合，结合我校“快乐课堂，小组合作，课前主持、课中展示，课后反思”的教学流程，我们把信息技术应用纳入教研的各环节，以学科组为单位，采取大、小教研相结合的模式进行研修，打造高效课堂，教导处成立推门听课领导小组，督导教师一体机应用和学生参与课堂效果。听课组除了传统的评课方式外，还通过课堂教学评价二微码，进行及时、全面、科学评价。

学校建立数字平台，每天时时更新学校教师教研、授课、评课等教学行为，时时更新学校学生会参与管理，正确全面评价每位教师，每个班级，形成周报，通报全校。

2.实现学生管理可视化 。各班教师根据学生上课听讲、完成作业、学校生活等情况适时在班级人人通里进行评价，家长可以随地查看孩子在校的表现，真正实现了家校共育目的。同学们通过自己的人人通空间，完成老师布置的“课前导学”“课后练习”“智能检测”和“习惯养成”“活动广场”。老师可通过手机、电脑、PAD对班级空间进行管理，将班级动态、作业、通知等信息推送到学生空间、家长空间，与学生、家长开展学习答疑交流、家校互动等活动，还可推送优质教学资源到班级空间供学生预复习，实现高效管理、教学相长。

随着“四云一平台”在校内的广泛应用，教师信息技术应用水平和师生信息化素养普通提升，内乡六小率先启动了基于数据分析的发展性教学评价系统——希沃信鸽，成为信鸽全国首批种子用户，同时获得河南省希沃官方首家认证学校资质。率先与天喻教育集团研发了《内乡六小学生核心素养评价软件系统》，教师随时随地适时客观评价每一位学生，关注学生全面发展，数据分析形成阶段性的成长评语。学校先后被评为北京师范大学“学校发展一体化建设”项目示范校、“国培计划（2020）”河南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目样板示范校、河南省中小学数字教材教学样板校、教育部2021年度网络学习空间应用普及活动优秀学校、河南省校本研修示范校、南阳市电化教学先进单位，被内乡县教体局评为创新型校园。