信息技术2.0 我们迎难而上

信息技术2.0  我们迎难而上

长葛市第一初级中学  

任学军  殷书荣  柳福伟

教育信息化是提高教育教学质量，推动教育现代化的必由之路。教育信息化是促进教育公平、创新人才培养模式、推进终身学习的重要手段，是支撑引领教育现代化发展、构建学习型社会、建设人力资源强国的必由之路。我市教体局组织开展的教师信息技术能力提升工程活动即将结束，下面我把我们长葛市第一初级中学的教师信息技术能力提升工程活动情况总结如下。

一、学校情况简介与办学理念

长葛市一中，全称是长葛市第一初级中学，建设于1967年，是长葛市公立学校的第一所市直学校，是一所隶属于市教体局直接管理的全日制公办学校。

我校现有教师234名，年龄在50-60岁之间的有81人，40-50岁的教师有125人，30-40岁之间的教师有28人，平均年龄48岁。其中中学高级教师35人，中学一级教师103人。河南省骨干教师6人，河南省学术技术带头人5人，许昌市名师、骨干教师31人，长葛市骨干教师40人。教师获研究生学历教师3人，本科学历160人，专任教师的学历达标率为100%。学生2500多名，三级共48个教学班。

我校办学理念：以学生发展为本，为民族复兴奠基。

二、学校信息化设备和教师应用现状

我校信息化环境为多媒体教学环境。 现有多媒体教室48个，班班都通网络。学校配备有一个计算机教室。硬件设施基本可以支撑正常的教学。部分教师能够制作课件，但仍有一部分教师学科教学与信息技术融合不顺，个别年龄大的教师甚至没有用过多媒体。

教研方面，我校注重教师业务能力和信息技术能力的提升，每周四为我校教研活动日。各年级各学科分组进行教研活动，分包领导参与该教研组教研活动，学校教导处派专人查看、统计、上报。另外，我校每年从10月份开始到12月份， 历时两个多月为我校全体教师汇报课活动；第二学期的3月份到4月份为上学期汇报课中的优质课展示活动。授课中有90%的老师能熟练应用课件。这些活动的开展，对教师来说都是很好的历练和学习机会。为了让师生更好地练习使用所学的信息技术，本学期，我们的汇报课从9月份就已经开始了，现在各级各学科正在开展汇报课活动。每年推选的优质课教师参与长葛市教学大比武活动和许昌市优质课评选活动。

课题研究方面，每年都会有教师参与市县级、市级的课题申报与研究，在2022年4月份，我校申报两个许昌市级课题——一个语文学科和一个历史学科。教师们争先恐后申报课题，一是为自己晋升职称积累条件，二是通过参与课题研究活动，提升教师专业素养，增强学习意识及能力。

信息技术管理方面，我校还建立了校本资源库，由学校的信息中心管理。每年“三课”活动的教学设计、课件等资源都上传至我校的校本资源库内，便于资源的共享与老师间的相互学习。

教师引领方面，我校现有许昌市级名师工作室一个——刘胜洁语文名师工作室，，长葛市级名师工作室一个——周学英英语名师工作室，校级名师工作室一个——“爱数学”工作室。数学学科老师们能够运用数学专业信息化工具“几何画板”，能够直观的解决数学中疑难教学点问题。

三、学校主题与各坊主题介绍

（一）学校研修主题

学校研修主题一：（教师层面）

一技三能一课  技术创新课堂——信息技术与教育教学融合创新发展
学校研修主题二：（学生层面）

优化学习模式  技术创新课堂——信息技术与教育教学融合创新发展

（二）各坊研修主题

语文坊研修主题：融合信息技术，创新语文阅读教学

数学坊研修主题：技术创新数学课堂，构建学研型共同体

英语坊研修主题：信息技术与英语课堂教学的融合创新

体育坊研修主题：利用融合信息技术  助力初中体育课堂创新

美术坊研修主题：信息技术与美术课堂教学的融合创新

音乐坊研修主题：融合信息技术  提升音乐快乐教学

地理坊研修主题：融合信息技术  提升地理识图能力

历史坊研修主题：信息技术与历史课堂教学的融合创新

政治坊研修主题：融合信息技术，增效道法育人课堂

物理坊研修主题：利用信息技术，助力物理课堂高效创新的教学

化学坊研修主题：融合信息技术    打造快乐化学课堂

生物坊研修主题：融合信息技术  助力生物课堂课堂高效创新

信息技术坊研修主题：实现信息技术与课堂的融合创新

四、学校管理和措施

（一）学校信息化管理团队

（二）学校管理措施

1.科学设坊，合理规划

我校参与此次信息技术2.0培训的教师有191人，按学科被分配到13个工作坊里，各坊设立一名坊主，其中语文坊58人，因为人员众多，审阅作业和管理难度大，又把学员老师按照所在年级分为三个小组，另增加4名小组长，帮助坊主审阅批改学员作业；数学坊25人，英语坊31人，道法坊16人，历史坊14人，物理坊10人，化学坊7人，地理坊6人，生物坊7人，音乐坊8人，美术坊5人，体育坊9人，信息技术坊6人。

2. 提高认识，加强领导

我校组建校长领衔的学校信息化管理团队，学校各层班子统一思想，提高认识，重视对培训工作的领导。校长全面负责信息技术 2.0 校本研修工作，明确任务，逐级负责。围绕学校教育教学改革发展目标，制定并落实学校信息化发展规划，制定校本研修主题，指导教师开展基于课堂教学的信息技术应用能力培训，组织校本应用考核评价，提升学校管理团队信息化发展规划领导力和信息化指导能力。建立信息技术应用能力的校本研修新机制，整校推进、全员参与，以问题为导向，立足应用信息技术解决课堂教学实际问题，提升教师应用信息技术解决学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等问题的能力，有效提高教育教学质量，按时完成线上线下培训学时。

3.强化管理，精心实施。

为卓有成效地开展校本培训工作，注重校本培训的制度化、规范化建设，逐步建立健全校本培训的学习制度、考勤制度、考核、奖惩等规章制度，并严格执行。实施过程中，及时做好培训记录，健全培训档案和教师成长档案。加强过程性督导检查，积极引导、鼓励和支持教师参加培训，抓落实，求实效。

4.全员行动，各司其职

A.       管理员：网络学习——制定实施方案——汇报——组建学科坊——组织全员参与活动——提交学校活动材料资料包——示范引领——成果推优——参与培训——撰写活动案例报告；

B.       各坊主：网络学习——制定学科坊研修计划——督促指导学员制定研修计划——收集材料——组织全员参与活动——示范引领——批改作业——成果推优——参与培训——提交活动总结；

C.       学员老师： 网络学习——制定个人研修计划——选择能力点——参与培训——实施能力点——实践于课堂——研课磨课——再实践于课堂——提升能力——提交活动总结。

5.示范引领，抛砖引玉

我校管理员经过与各坊主商定讨论，确定给学员老师推荐4个维度10个能力点供大家选择：维度一教学设计四个能力点，1-2教学设计，1-3资源管理，2-2微课制作，3-3线上教学；维度二学法指导四个能力点，1-4课堂导入，1-5课堂讲授，1-6同步测评，2-7家校沟通；维度三学情分析一个能力点1-1学情分析；维度四学业评价一个能力点1-10效果检测。

管理员殷书荣老师亲自制作教学设计《反比例函数的图象与性质1》和微课制作《二次函数y=ax2的图象和性质》供大家学习模仿；数学坊坊主刘丽娟录制《信息技术2.0个人研修计划如何上传》、《图形的旋转教学设计及课件制作介绍》、《如何将EN5课件转换成pptx或pdf格式》、《在电脑端如何利用企业微信进行直播及下载直播回放mp4格式》，供大家参考学习。

五、培训成效

教师信息技术2.0提升工程的实施，标志着教学方式的重大变革。

我校 “信息技术应用能力提升工程2.0”项目的实施，为我校全体教师提供了提升教学能力的契机。通过项目的实施，学员老师学会了使用多种方法从网上快速搜集、整合视频、图片、flash、截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，制作出富有吸引力的多媒体课件，丰富了学习内容，激发学生学习兴趣。

（一）学校的管理有新的收获

1.凝聚了团队力量，温暖了老师们的心窝

通过本次培训，每位学员老师都找到了自己所在专业的团队，有了归属感，并在坊主的带领下，互相学习，共同讨论某些问题，使得自己的专业水平得以提高。通过一次次的培训会和适时提醒督促提交资料以及互相帮助学习，增强了学校管理团队和学员老师的联系，拉近了同事间的感情，温暖了学员老师的心窝。

2.收获了第一手资料，丰富了我校资源库

各学科坊坊主收到每位学员老师的个人研修计划、能力点1、能力点2、能力点3和信息技术融合课，并上交于学校信息中心保存；学校管理团队共收到13位每位坊主的学科坊研修计划，和每坊两期活动简报，拟汇编成册，作为学校的资料存档。

3.浓厚了学校的教研氛围，为教师的个人专业成长铺路

手机、电脑、网络等现代信息工具丰富了我们的生活，也丰富了学校的教研氛围，学员老师通过现代信息工具互相学习并亲自实践于课堂，教育教学水平得以提高，为教师的个人专业成长铺路。

（二）学校的学员老师有新的收获

1.教育教学观念得到更新

教师研修网上的专家的视频讲座，同坊老师的相互影响和学习，让学员老师对新的教学理念的理解有了更深层次的理解，更加坚定要让信息技术更好的服务于我们的课堂。

2.教学方法得到更新

学员老师选择的能力点微课制作。在实际的教学运用中，微课的插入既能在课堂中突出某个知识点的分析，又可以实现不同层次的学生进行个性化学习，特别是对于学困生的转变，这对消除两极分化，是一个有效的途径。

一些实用小插件和网站的功能使用在学员老师间相互交流。例如EN5里面的各种教学资料随时用随时下载，也可根据自己的学生情况进行改动，节约备课时间，提高教学效率。几何画板的运用能够突出要点，有助于学生理解概念掌握方法，画板的动态演示反映了概念及过程，有效的突破难点等。

3.实操水平得到提高

①通过观看网络课程，提高了教学实践的水平；

②学会了如何写信息技术化的教学设计；

③学到了许多信息技术的教学方法；

④学会了教学素材收集与加工的方法，分门别类保存管理，做到分类清晰，随时调用；

⑤学习并研究了典型案例讲解，结合自己的实践操作，修正了教学中存在的问题，提升了教学素养。

六、目标达成

（一）网络目标达成

（二）能力目标达成

通过提升工程 2.0，建立了一套完善的、适应时代发展的校本研修制度;构建了一支信息技术应用能力强、学科教学好的学校融合团队;打造出一支信息技术应用能力强的教师队伍。

1.构建以校为本，基于课堂、应用驱动、融合创新、精准测评的教学研究新常态；

2. 学校所有教师全部达标。其中青年教师中涌现县域学科优秀教学教研骨干达到30℅，地市级学科优秀教学教研骨干达到20℅，年龄大教师能力提升工程2.0培训达到规定的合格标准；

3. 形成一整套符合学校信息化发展的能力提升工程2.0校本研修教学资源体系。

（三）数量目标达成

（四）优秀表彰

优秀学科坊：数学坊、历史坊

优秀学员：李秋萍   袁会芹   张会霞   苏培亮   蔺辉杰

闫桂芬   唐智慧   王亚敏   李文卓   许   帅

韩艳会   朱   晓   王顺涛    张爱芬  李   敏

赵亚敏   杨改平   黄艳萍   李   娜

七、典型经验

一次次的用手机和电脑等现代信息工具登录研修，记录我们对学习的期待和收获的喜悦。信息技术2.0提升工程的推进，经历了初期的困惑、磨难，甚至因为疫情停滞，但最终我们坚持了下来，感触很深，收获颇多。

1.科学设置学科工作坊

2.全员行动，各司其职

3.互帮互学，团结协作

4.示范引领，坚持不懈

5.真抓实干，师生受益

数字化时代，我们从不落后。我校学员老师从2021年的学习一项技能，到今年的完成三个能力点，赋能课堂。在当今双减政策的引领下，创新教学，优化学习，相信最终受益的是我们的师生。

坚定不移走信息发展之路，踔厉创新教育教学新思路。

八、示范作用

教育信息化2.0 过程会相当漫长，我们要扎实做好每一步。

我校234名教师中，平均年龄48岁，整体结构化年龄偏大——“老”；计算机硬件落后——“旧”，但我们的心是“新”的，我们的观念是“新”的，信息技术2.0，我们迎难而上，勇于探索，成就了最好的自己！

工欲善其事必先利其器！

新时代，真正落后的是不会学习的人！

科技不能取代教师，但是使用科技的教师却能取代不使用科技的教师！