创客教育,给孩子科技的灵性

创客教育,给孩子科技的灵性

多年来，我校坚持“互联网+教育”的新教育理念，建设智慧教育学习环境，引导培养学生从各学科进行创新、创造。2019年被评为“安阳市创客教育示范校”后，学校以创客活动为平台，以课程改革为载体，多形式、常态化开展创客教育，为学生提供创新活动和交流的机会，鼓励学生主动参与创新实践，探索信息技术与学科教学深度融合的途径与方法，积极推进创客教育建设，努力使学校成为一个汇聚创意的“智慧场”、一个将梦想变为现实的“实验室”。一路走来，收获了许多惊喜。

一、营造信息化教学环境、提高师生信息素养

1. 学校高度重视创客建设，成立以徐红立校长为主管，王云霄副校长为组长，专职信息技术教师和各班班主任教师为核心的学校创客工作室，并定期开展创客教育活动。学校对参与创客教育工作的教师给子相应的“照顾”，增加外出学习培训机会，积极组织教师参加各类创客教育培训活动，为学校未来创客教育教学奠定基础。

2. 我校努力改善硬件设施，尽力满足教师所需物品。为教师开展创客教育提供更加便利的条件。积极鼓励教师打开思路，创新教育方式，积极主动用创新的思维，创造条件扎实开展好创客教育。

学校里的创客空间，是一个创新工场，项目的趣味性能够提升学生的创意，作品完成后的展示效果能够提升学校创新氛围，在这里，学创意和知识结合到一起，并通过实践来验证，做出有创意的作品。  

   机器人教室是机器人基础知识入门学习的活动场所，室内主要配备的结构简套装，机器人套装等主要设备。学生能在教师的有效引导下自由发挥，创新再造，利用结构件套装制作与日常生活密切相关的模型，锻炼逻辑思维能力，提升空间想象和规划能力。    

创新科技教室里，学生在老师的引导下，逐步学会研究生活中感兴趣的科学问题，自己动手设计和完成制作作品，在探究性的活动中，意识到与人合作的重要性，有效的达到了培养学生科学素养的目的。

二、创客教育社团课程，丰富创新师生视野

虽然我们有一些限制性的因素，却阻挡不了我们前进的脚步。为了能让学生根据兴趣爱好，享受创客教育活动，学校从学生社团起步，先后拓展科技类、文学类、艺术类、体育类、手工类……学校目前共开设了50个社团，其中与创客有关的社团占其五分之一，如:机器人社团、小制作社团、计算机初级编程社团、科技创新社团、魔方社团等。每个社团由一名或两名专业教师负责指导，提前备好学期社团课程计划和安排，节节有效果，定期开展活动，学期中和学期末进行社团成果展示。

     三、变革课堂教学结构，扎实推进“创客”教育

为了将学校的创客实验室打造成学校一张名片，针对具体情况，及时调整教学活动内容、方式及训练模式，逐步完善教学不足，通过社团教学和竞赛活动体验，不断摸索出有效的综合实践活动教学方法。

通过“激趣导课、适时互动、操作实践、合作交流、巩固深化”五环节扎实推进机器人创客教育。日常教学过程中，在教学开始环节，辅导员老师利用科技发明小故事、机器人故事，或者精彩的微视频等进行导课，让学生兴致勃勃投入到创客研究中去。针对每堂课的知识点进行师生、生生互动，创设民主的教学氛围，解放学生的大脑，让他们大胆想象，并引导学生根据知识点进行操作实践，解放学生的双手，让他们尽情创造；以学习内容为点，扩展到生活中，让学生把课堂学到的知识应用到生活中去；将创客教育和学校科技活动、校园文化艺术节三者有机结合等活动，充分调动学生的自主参与意识。

随着学校创客教育的不断开展，让学生享受到了创客教育带来的乐趣，同时也让部分学生获得了创客教育的成果。在安阳市第二十七届青少年科技创新大赛中，我校学生三年级刘家宁的《赛车轨道》、四年级李翔宇的《液压机械手臂》、方俞迪《模仿自然风》喜获青少年科技创新成果奖一等奖，近二十名学生荣获二等奖、三等奖；我校牛照翔的《太空之城》、靳朝烨的《空气净化器》、李昊柯的《未来种地器》荣获少年儿童科学幻想画一等奖，数十名学生荣获少年儿童科学幻想画优秀奖二等奖、优秀奖。学校也获得创客教育的多项殊荣：“2017年推进创客教育先进单位”“青少年创新大赛先进单位”“青少年创新大赛优秀组织奖”“河南省社区科普宣传先进单位”……

   现代教育坚持以人为本，我校创客教育综合实践活动，紧紧围绕教育信息化目标，努力提升孩子们的信息素养，让孩子们学会如何在信息海洋中找到自己需要的信息，努力培养适应信息社会的人才。