建设数字化校园，推进学校教育现代化

数字化学习已经成为了教育改革进入新时代的标志，是教育改革的创新动力，可以开发教育资源，优化教育过程，让传统的教育教学发生着根本性变化。近几年，在教育信息化的基础上，二实小开展了不同活动，数字化与学科教育教学活动有机融合，数字化学习已成为助推学校教育教学方式变革的有力引擎。

一、实施背景

学校于2019年9月投入使用，占地面积38.8亩，建筑面积12000平方米，布局合理，设施齐全，环境优美。学校现有40个教学班，学生2077人，教师97名，其中中小学高级教师11人，各级骨干教师30人。学校配备了标准化的录播教室、报告厅、多媒体会议室、计算机室、校园广播系统、监控系统、校园网络等基础设备，搭建了数字化、现代化的教学与管理的新平台。学校数字化校园的建设，提供信息化基础保障。然而数字化学习应用于教学，教师们的水平有待提升。为落实区教育局关于开展“国家中小学智慧教育平台”应用培训的要求，按照二实小统一安排部署，2022年的暑期学校组织教师在国家智慧平台上接受了高规格的培训活动，涉及思想、心理、新课标解读等等内容，让教师得以听众多专家的解读，了解他们对教学的理解，学习他们的教学方法，提高自身信息技术水平。

二、主要做法

（一）教学管理的信息化

第一，多元化资源的整合应用。与“一支粉笔，三尺讲台”的原始教学相比，学校数字化信息设备为老师们提供了丰富的教学资源。国家教育资源公共服务平台、乐教乐学、吾课网等为老师们提供了大量的名师优课、获奖课例及上课视频、图片等多元化备课资源，使老师开拓了眼界，掌握了现代化教学的方法，促进学校信息技术与课堂教学的融合创新。2022年暑假期间学校组织了线上教师研修活动学习，学校领导高度重视此次培训，专门成立培训领导小组，制定培训方案，要求全体教师按时培训，并要求各教研组做到及时反馈教师学习情况，及时了解教师研修进展情况，教师发展中心要及时追踪，确保全校每位教师按时保量完成培训。同时，线上培训采取教研组管理模式，要求各位老师对所学知识的运用自如，作为一名教师要有不断的进取钻研精神，要不断的进行学习，不断地充实学科知识，要善于积累和总结，完成心理与知识的积淀，丰富自身的内在修养。更重要的是多元化的教学方法，同时不能忽视学生的长期发展。暑期线上学习不仅促进教师思想政治素质、教育教学能力等的提升，推动教师队伍数字化的转型。

第二，集体备课的共研共享。大学校的集中教研，一直是很头疼的问题。信息化网络教研似一缕春风，让问题迎刃而解。学校开展网络教学教研，全体教师使用希沃集体备课，实现线上随时教研，做到教研互动；观课、议课后利用希沃绘制思维导图，共享教研成果。线上线下教研的互相结合、补充，使教师教研在空间和时间上获得相对的自由，更加深刻地感受到到数字化校园建设的魅力。现在教师使用希沃白板、数字化教材备课、上课已成为常态，疫情期间使用微课和网络教学，已轻松驾驭。

（二）校园管理的信息化

第一，学校信息化工作成立信息技术小组。以校长为组长，任艳利、智璀为副组长，王培培老师为信息化主任，负责定期对老师进行信息技术培训，各学科、社团活动分别配备信息技术指导师，确保学校信息化运用，数字化建设，组织管理到位。学校先后制定了信息化各种规章制度。各项制度的实施，使学校的信息化工作平稳、有序进行。

第二，学校安全信息化管理。学校安装摄像头123个，做到校园全覆盖，全方位采集学生校园活动及安全信息。学校双预防安全体系做到信息化管理，学校确定了31个风险点，每一个风险点生成点检二维码，由专人负责按时巡检，及时上传反馈到洛阳安全信息服务平台，进行分级管控，责任明晰，网格管理，确保师生日常工作学习健康平安。在疫情防控工作中，学校利用企业微信进行晨午检、每日消毒、因病缺课等信息统计和上报，利用班级收集表及时排查、落实每个家长对疫情防控相关工作布置的确认，做到及时地应对处理，高效的完成疫情防控工作。

  （三）业务管理的信息化

第一，学校数字化教学平台管理。学校数字化教学融合多个信息平台，洛阳教育云平台、国家基础教育公共服务平台、钉钉、希沃、微信、企业微信等，这些应用平台功能覆盖了学校的教学、教研、资源、管理、评价、生活服务等方面，使各方面工作都能及时、高效、顺利进行，为教师提供丰富的教育资源。

第二，利用希沃平台管理教学。我校教师教学上最常用希沃白板5，其云共享功能强大，课件互动性强，在线备课方便，共享资源便捷高效。目前学校教师云课件数达10006节，校本课件和教案数达434节。

第三，利用钉钉、企业微信平台进行校务管理。本学年学校利用钉钉服务平台于疫情防控期间召开线上家长会，节假日安全防控打卡。学校利用企业微信平台进行校务通知、教师签到打卡、请假、调课等教学管理，使用便捷，工作高效。利用企业微信的收集表等功能，该平台在班级管理中也推广运行。

（四）学生管理的信息化

第一，创客教室的使用。学校设置人工智能实验室1个，配备人工智能教学装备、课程教材、编程系统、成长手册和教学体系软件，引进中科大“智星计划”人工智能科普教育，培养学校人工智能创新人才。利用创客教室、计算机教室的信息化资源，学校充分培养学生兴趣、提升学生科技创新素养。

第二，成长悦分享活动促使学生德智体美劳全面发展。基于五项管理政策，我校以“启智、润心、培根、筑魂”为宗旨，制定五育并举成长计划，家校携手，共育孩子成长。各班利用企业微信班级群管理、督促学生进行成长悦分享，实现了线上与线下相结合的共育模式，培养学生的良好习惯，提升学生的综合素养，促进学生的全面发展。

三、体会与思考

伊滨区第二实验小学信息化学习，应用于教学，使教师转教育理念、教育方式、教学模式，提高自己的专业水平。今后数字化学习还会向更广层面延伸，向更多细节深入。将信息化与体育结合，成为信息化+体育，信息化与党建结合，成为信息化+党建，信息化与资助、少先队等结合，形成数字信息化与教育教学的全面融合。将以数字校园建设活动为契机，促进教育教学、校园管理等与信息技术的深度融合，进一步加强数字化校园的建设和应用，推动学校的教育信息化建设再上新台阶，引领学校向着更高层次的信息化、智能化、前沿化不断发展。