双师课堂

(一)课前:同步备课，学情调研

不同教学点的教师同步备课。首先，教师团队通过云学习平台进行备课，针对本节课的教学，在教学大纲的指导下共同设定教学目标、教学流程、教学评价等内容，更新和完善团队知识结构。与此同时，分享教学经验，了解对方的教学习惯和特点，共同确定在同步课堂中的职责和沟通方式。其次，教师团队通过云视频会议系统进行调研与探讨，熟悉上课需要使用的设备和技术，确定同步课堂教学使用哪些教学资源、工具等。独讲教师与异地学生进行互动交流，在一定程度上消除了异地学生的紧张感和陌生感。教师团队在了解各自班级学生学习风格与习惯的基础上，对本地学生和异地学生进行学习者特征分析并根据分析结果，相应调整教与学活动。

(二)课中:同步互动，无缝联结

课堂导入。在课堂正式开始后，教师团队通过自我介绍，提出问题，展示有趣的视音频资源等导入方式，营造轻松愉悦的学习氛围;师问生答。在同步课堂的学习中，教师团队创设问题情境，提出问题。值得注意的是，独讲教师需持续提升异地学生的学习参与感;小组讨论。本地学生和异地学生既可以利用云视频会议系统或云学习平台中的协作功能，进行跨课堂的同伴互动，也可以在同一班级建立小组，进行面对面讨论。教师团队主动参与学生的讨论，对学生的讨论成果进行分析交流，把握课堂节奏;生问师答。本地学生和异地学生根据本书课内容的疑惑点，提出问题，教师团队帮助学生解决问题。

(三)课后:同步评课，学习支持

同步反思。教师团队通过批改作业、考试等形式测试同步课堂的教学效果，在云学习平台汇集学生问题，再使用云视频会议系统进行评课，共同研讨本地学生和异地学生的反馈信息，进一步解答问题。对同步课堂教学实施环节存在的问题予以解决，及时调整教学方案，进一步完善教学流程;个性化辅导。在教师团队辅导学生的基础上，通过远程交互平台，高校志愿者为农村学生提供个性化在线远程辅导及情感方面的支持。