线上课堂情依旧 精彩纷呈学味浓

                            线上课堂情依旧  精彩纷呈学味浓

“凡事预则立，不预则废”，疫情期间、数字时代，滑县道口镇第二实验小学充分利用现代化教学手段，做好线上教学。

一、未雨绸缪做安排

王莉校长多次召开全体班子成员视频会议，业务组召开教研组长视频会议，根据每周线上教学跟踪情况，商榷、改进线上教学工作细节，让教学策略更好地服务于学生。

（一）制定“线上教学”实施方案

重点依托国家教育部“中小学智慧教育平台”和班级微信群，在全校开展线上授课、同步答疑、过程辅导等教学活动，加强线上教学工作，确保线上教学工作全面有效实施和授课活动科学规范。

工作安排

①各年级开设的课程有：语文、阅读、数学、作业辅导、体育、美术、音乐、书法、劳动课程、德育课程，三至六年级增设英语课程。

②教师备课及上课要求                                  

教师备课：

各科备课以教研组为单位集体备课，针对新授课，提前备课、观课（备教材、备中小学智慧教育平台里的教学视频）二者结合拟出本课的预习任务单或主问题学习单；针对复习课，根据本组教师集体商议的结果，教研组长梳理制定出复习方案，指导复习阶段的线上教学工作。

教师上课：

A.教师发布本节课的预习任务单或主问题学习单，提出要求。

B.学生十分钟自学教材,抓好重点，做好笔记。

C.看名师教学视频,依据主问题认真听讲。

D.围绕本课的主问题学习单，通过微信群师生互动、生生互动，答疑解难，完成自主学习单。

E.老师通过微信群、或微信群里建立的小组群批改作业，学生根据要求进行清晰书写，方便老师圈点批改。

F.学生：自我订正，巩固深化。

③教研组做好引领

分科目召开教研组长视频会议，各年级教研组长根据教学内容，安排组内教师备好新授课的线上教学共享教案，根据教学进度提前做好总复习阶段的计划安排、指导性建议，以教研组为单位集体备课，做好复习阶段的教学。

数学组数学复习课线上教学建议：1.以单元为单位复习，第一步，每一单元学生先进行知识梳理（思维导图、知识点罗列），发小组群供老师检查。第二步老师带领学生串知识点，老师可以点名学生回答，讲到某一个知识点可以讲解易混易错题（抓基础练习）。第三步学生看单元整理与复习视频。第四步老师提供单元考试题，学生练老师讲解。一个单元两到三个课时。2.归类复习。各班老师可以根据各班学生年龄特点（一、二年级）采用合适的方法进行。

鉴于语文学科知识面较宽、拓展内容较多的特点，以年级为单位制定复习方案，举例如下：

一年级语文复习方案

一年级语文容量大，时间紧，新授课结束后复习时间只有两个星期，在新授课稳步进行的基础上，采用归类复习法。

板块一：拼音。让学生熟记三个表（声母表、韵母表和整体认读音节表），做音节组合和拆分练习。

板块二：识字。1.熟记蓝条格里的生字，会组词。巩固识记偏旁名称。2.田字格里的生字会正确书写，摆笔顺，会组词。巩固识记笔画名称。3.听写每课生字词，依托胡校长发群里的资料。

板块三：课文。以单元为单位进行复习：1.熟读课文，会背诵。2.老师录小视频讲解每课重点内容。3.依托学习巩固，老师指导复习。

三年级语文复习方案

复习目标:全面复习本册书要求会认的200个生字，要求会写的300个生字，并能用常用字组词或者说话；结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的；总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

复习内容:(1) 积累:① 正确认读、听写本册中300生字。② 语文园地中的读读背背、读读记记、我的发现。③ 课文中的四个字的词语。④ 课文中优美段落、重点段落的诵读。⑤ 古诗默写。(2) 阅读:① 正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵优美语段或课文;能复述课文。② 联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。③ 学习课文中常见的构段方式(以第五、六、七单元为例，以过渡句和中心句为重点)。(3) 习作① 学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的学生能在语言上有所提高。② 能够正确使用标点符号(语文园地二及相关题目)。③ 能用课文中出现的构段方式来写作。(如:围绕中心句写一段通顺的话;人物之间的对话。)④ 复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导(写事:课余生活、熟悉人的一件事;写景物:秋天的图画、观察日记、去过的地方;传统文化、编写童话)。

复习中的重点、难点

(1)基础部分:生字词、古诗、读读背背、读读记记、课文重点段落的理解和分析。(2) 阅读部分:培养较好的阅读习惯(做一个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读;圈划出重要的词、句)；认真读题。(3) 作文:根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。

具体措施:1.紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作，对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力；2 .阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读理解能力；3.以教材上的习作训练内容为主，重新梳理练习写作。

六年级语文复习方案

遵循“分类指导，整体推进”的原则，在掌握基本知识的基础上，重点进行阅读、习作训练。在阅读中以对句段理解及学习重点训练的巩固为侧重点，从而提高学习解题的应变能力，最终提高阅读能力。本次复习分为读写训练，基础训练，积累运用，阅读和写作等几部分。本次复习共分两个阶段进行。 第一阶段（前两周）:按单元复习，每天一个单元，抓每课生字词语，课后题，落实必背知识点，配合相应练习题加强训练。第二阶段（后两周）:进行专项训练和期末综合训练，针对不同类型进行有目的训练，结合期末综合试题全面掌握学生学习情况，对易错点重点强调指导！复习形式安排: 1.班级学习群里布置每天复习任务，提前做安排.2.批改作业，及时掌握学生学习情况，并结合家长给予配合。

（二）开展劳动实践活动

线上教学易使孩子眼睛疲劳，居家易让孩子产生焦虑情绪，为了丰富孩子们的线上学习生活，缓解网课疲劳，增长生活本领，王校长安排周末无学科作业，让孩子们居家开展劳动实践活动。周末孩子们和家长做亲子游戏，其乐融融。

（三）做好德育引领

每周的升旗仪式是对孩子进行德育教育的良机，学校举行线上升旗仪式，大队部、音乐组、承担升旗班级班主任老师，定好每周升旗的主题：①爱眼护眼②劳动实践③迎接新年，要求孩子参加升旗仪式时要有仪式感，梳洗穿戴好，佩戴红领巾，跟着唱国歌、行队礼，认真履行主题倡议，做自律自强的好少年，线上升旗带给孩子们别样的体验。

（四）开展家访和心理健康疏导

根据滑县教育局50号文件精神，学校安排专人负责，开展家访和心理疏导工作，制订科学的家访工作方案，责任到人，建立以班主任为主体、教师全员参与的家访工作队伍，坚持“政策宣传、思想引领、学业辅导、心理疏导、生活指导、成长导向”的家访导向，采用电话、微信联系等方式开展。二实小向来重视学生的心理健康教育，每周一上午第一节的校长信箱栏目如约而至。疫情期间，学校安排冯逊娟老师负责心理健康工作，让班主任及授课教师上课期间严密关注学生心理健康动向，利用班级微信群、公众号等平台进行心理健康宣传教育，发布心理防护知识、心理科普文章，增强学生心理韧性。

二、来自一线教师的教学分享

二实小重视集体备课，教研组互助，常态化的集体备课一直在进行。线上教学期间，我们的集体备课改为云端进行，教研组长业务能力强，每周都会利用本组教师统一没课的时间，组织教师加强交流，教学资源共享。全体教师有着极强的责任心，工作认真负责，根据公共资源根据本班实际开展线上教学。

1.五年级语文教研组研讨分享

云端之上，有备而教

为确保学生线上学习质量，促使教师精准把握网课要领、教学重点，五年级语文组紧抓教研不放松，每周一次的集体备课都会在周二下午如约进行，提前公布备课主题。例如本周的研讨主题是“如何做好期末复习”？由教研组长做主备人，教研组长董利芳老师根据网课课堂特点，首先总结期末复习的内容、重点和适用方法，列出困惑和疑问，以便交流时重点讨论。主备人在备课群发布《期末复习计划》，陈述12月份四周时间期末复习教学内容、重点、难点、复习进度、时间安排。安排复习分两阶段进行，第一阶段（12月份前两周）按单元训练重点复习+易错点讲解，第二阶段（12月份后两周）进行专项复习+期末综合训练。老师们通过视频会议的形式，分别陈述自己的复习方案。大家进行补充、删减，扬长避短，解决困惑，形成复习方案。老师们会根据教研组整体工作思路，依据本班班情、学情制定自己的复习计划。

2.各科教师网课分享                                  

网上“云课堂”，学习“不打烊 ----六年级语文冯逊娟线上教学分享：

一、积极开展学科网络教研活动

六年级教研组教师利用微信群积极开展网上备课，及时交流研讨共同出谋划策，积极落实“停课不停学”实施方案的各项细节。精心设计教学计划、开发教学资源、安排课程内容等，使得线上学习效果达到最佳。

二、搜集网络资源，听国家中小学智慧教育平台同步课堂。

国家中小学智慧教育平台的运行，为我们的语文网上教学开通了一条新途径。同步课堂可以投屏在屏幕大而清晰的电视上，也可以利用电脑或手机观看，它化身成同学们的得力助手。每天早上八点半，孩子们都备好教材和练习本准时坐在学习桌前收看由北京市各科名师讲授的同步课程。

三、利用微课、直播反馈作业辅助学习。

课堂学习不是单向的，师生互动是必不可少的环节。学生严格按照作息时间与课表上课学习，任课教师提前通过微信群、小组群等平台给学生发布学习单。要求学生提前预习，听课中认真做好课堂笔记，尤其要关注重点、难点、易错点，对仍未解决的难点、疑惑点做好批注。同时采用录制微课”或者“直播线上答疑”的形式及时在线指导、课后答疑、作业反馈，指导学生停课不停学。

“停课不停教、不停学”是战疫情应急之举，相信在我们的共同努力下，孩子们拥有不一样的课堂，会采撷别样的收获！

五年级谢乃允老师的数学课堂分享：

1、签到：在上课前的三分钟左右会让学生进行签到，没有参与签到的同学私信说明原因。

2、课堂流程：

首先会出示本节课的学习任务，让学生阅读了解当天所学需要掌握的知识；

然后会发送智慧课堂上的授课视频，让学生观看，看完视频后会在班级群针对所学知识提出问题进行讨论，并概括本节课的重难点（尽量要求语音回复）；

最后会针对本节课所学内容进行做题练习，把学生成果拍班级群，有错误的及时纠正。课后作业是课本以及学习巩固的对应练习。

3、作业的批改，考虑学生学习工具的限制，我没有把学习巩固上的所有题目在课堂时间进行讲解，我会把解题思路和分析方法写在答案的旁边，每天定时发到班级群，让学生用红笔进行订正，再上传。对个别学生的错误有时会单独发给家长监督其订正。

4、及时对学生作业进行点评

5、课下鼓励学生有不会的题，不明白的地方私信问老师，鼓励学生有自己的想法和思路，只要是对的都可以。

四年级刘姝含老师的英语课堂:

一、教学准备：

1.课前准备：从中小学空中课堂、智慧教育云平台、中小学英语角、Ms Wang英语等平台上精选、确定使用的教学视频。

2.编辑教学任务：提前在微信文件助手里编辑教学任务和设计教学方案，并反复观看，以学生的角度去考虑他们是否能看懂我所发布的教学视频和每一项教学任务，在确定无误的情况下再发布给学生，并不断地嘱咐学生认真观看视频。

3.设计课后作业：从学习巩固、英语角练习题、班级小管家同步课本智能作业中精选。

二、教学形式：

1. 在微信班级群中发布英语教学视频；

2. 布置线上英语教学任务和课堂作业；

3. 在微信小程序班级小管家中监督学生提交作业。

三、教学过程

1.普通授课：在每个单元学习之前，整理好各单元的知识点和重难点，并自己录音，然后分享到每个班级群，以便学生在家跟读。

2.分层次教学：努力搜索符合各个层次学生认知水平的教学视频、英语绘本和学生共享。

3.沟通：在课下及时与家长进行沟通，秉着有问题马上解决的态度，积极与家长沟通交流，在不是自己上课的时间，认真批改学生提交的作业，因为学生都是线上拍照提交作业，就经常发现学生不及时提交和拍照不清晰的情况，所以第一时间与家长电话沟通，询问缘由，并及时调整教学进度和教学内容。

4.巩固与提高：在学生完成线上学习任务之后，提供一些不同层次的学习材料，让学生自主选择进行巩固内化。

郭朝真老师六年级美术线上授课流程:

美术线上授课方式以钉钉、腾讯会议、QQ为主。

（1）尽可能提前五到十分钟进入授课的软件，提示同学们准备好绘画工具，端正坐姿，带着思考开始今天的美术课堂。正式开始上课，按照课程学习进度，开始本课学习内容。

（2）推送视频

把智慧教育云平台上的优质视频发到上课群里。也会搜索一些作画步骤视频或教师微课视频发送到群里。

（3）学生实践过程

提出作业要求，从课件中精选范例图片，让学生参考；提醒学生在进行手工课制作的时候，使用剪刀要注意安全；采用多种形式和材料进行设计。

（4）学生上课期间，老师及时进行在线答疑。

（5)完成作品的同学及时将自己的作品私信老师，我及时反馈，适当给孩子的作品进行表扬与鼓励，提示学生保存好作品，返校后进行展评。

王晓苏老师的五年级音乐课:

（一）做好线上教学的组织规划工作

教研组部署安排下，我们音乐教师开展了线上备课，积极讨论研究，反复探索推敲，结合学校实际，积极寻找素材，齐心协力制订计划，制作教学视频，认真准备每一个细节，精心制作，最终选择“教师院”平台作为主要线上授课平台。

（二）课堂教学流程

音乐教学，理念在于快乐学习，主动学习，在愉快的氛围中了解更多的知识。我在授课之前做了充分备课并且制定了详细教学计划，根据五年级学生学情分析做好网络授课。

线上课堂教学内容：

人音版五年级上册第五单元内容《故乡的小路》

教学目标：

一、能以饱满的热情，轻声演唱歌曲《故乡的小路》，表达思乡之情。

二、通过律动、演唱《故乡的小路》,让学生感受变拍子的旋律感。

三、通过歌曲诗歌等作品的引导，培养学生对故乡的热爱之情。

教学重点：

掌握变拍子，通过练习体验速度变化带来歌曲情感的变化。

教学难点：

以饱满的热情有感情地演唱歌曲，表达思乡之情。

教学过程：

师生问好、趣味导入、视频教学、节奏律动、自主学唱

（三）分组展示，百花齐放

学生们积极参与各个环节的展示活动，同时还开展了律动视频表演活动，展示了自己的才艺。用音乐让学生感受生活之美、感受世界之美，消除客观环境带来的影响。在进行音乐课程教学的过程中还需要充分发挥出音乐学科的优势作用，选择学生喜欢的方式来进行。

（四）教学时要积极和班主任沟通交流，了解每班学生的学习特点，根据学生的学习特点来采取更加有效的方式，发挥班主任的辅助作用，更好地进行音乐线上学习。

（五）学后展示，以点带面推广学习

从线上教学音乐课程反馈结果来看，在音乐知识的学习上一些学生会表现得好动，一些学生会表现得比较安静，有的学生喜欢唱，有的学生喜欢跳，鼓励孩子以自己喜欢的方式参与学习。

三、手拉手开展家校共育

线上教学不仅仅是上网课这么简单，既要说学习，又要丰富孩子们的居家学习生活，很多孩子在网课期间的表现不尽如人意，老师又鞭长莫及，所以和家长做好沟通，清楚了解孩子在家的情况至关重要。开展家校共育是二实小的常态，由王校长牵头，德育组引领，周瑞敏、胡江平两位老师具体负责。

1. 利用公众号这一平台开展家校共育

2. 教师和家长的单线联系

看公众号，看班级群里班主任推送的育儿资料是集体活动，而老师和家长们的单线联系才是常态。今天学生为什么没有上线？某某学生的作业怎么没有提交？孩子在家状态怎么样啊？诸如此类的问题天天有，年年有，老师们都有和家长沟通的好方法。

案例分享“云”上共成⻓——四年级七班杨宇

⼀场疫情改变了我们的⽣活，也改变了孩⼦们的学习。⽹课的开展，孩⼦们改变了原来在课堂的学习地点，学习⽅式也发⽣了改变。孩⼦们周围没有同学的陪伴，没有⽼师的督促，他们都独⾃呆在家中，看似更⾃由，但也更加散漫了。

⼀、理清事件，了然于⼼(案例背景)

网课期间孩⼦们的作业变成了微信群中的电⼦图⽚、利⽤钉钉打卡或者微信⼩程序，每天准时上课，准时提交作业，再由⽼师统⼀批改。但每次批改作业时，我总能发现个别孩⼦不交作业或者是有的孩⼦拿之前的作业来假装今天的作业，⼜或者字迹潦草，根本⽆法批改。私下⾥我和⼀些家⻓沟通，基本是孩⼦在家叫不起，上课质量不⾏，作业不能按时完成，每⼀次打卡交作业都要让家⻓不停地催，有的孩⼦还会发脾气，说⾃⼰怎么做都不对，责怪长辈的不理解，打乱了⾃⼰的节奏。

⼆、寻根溯源，有的放⽮（原因分析）

看到孩⼦的变化之后，我⽴⻢联系家⻓，了解这些孩⼦的现状。⼀部分的孩⼦与⽗⺟在⼀起，但也有个别孩⼦是留守⼉童，只有爷爷奶奶的陪伴。⾯对线上课程，家⻓也很苦恼，⼩孩⼦学习总是“三天打渔，两天晒⽹”，不能坚持，⾃律性差。我们班陈xx的⽗⺟在外地⽆法陪伴，这件事交到了爷爷的⼿中，但隔代⼈的教育做的再好也⽆法取代⽗⺟， 更何况爷爷脾⽓急躁，对孩⼦要求极⾼，有打、骂现象。⽗⺟电话和视频只关注成绩，缺乏与爷爷教育方法的有效沟通，爷爷简单粗暴的⾏为和⽗⺟只关⼼成绩的行为让孩子对学习有着“敌对”的反叛⼼理，对⽣活中⽗⺟和爷爷奶奶认为对的事更是有强烈的不满，但⽆处宣泄，最终都化成了叛逆。

三、解决有⽅，有点有⾯（解决策略）

针对学生近期线上作业的种种表现和家⻓的描述，对我们班学⽣的⼼灵揣摩和洞悉，我认为我们班的孩子觉得⾃⼰得不到认可，缺少关爱，还有的是⽆⼈监督，⾃制⼒差，⾃由散漫。我决定开展线上班会、家庭教育合作等⽅⾯的融合教育，进⼀步加强学⽣学习习惯的培养。

1.线上班会后，学习有起⾊

我晚上利⽤微信，开展了“疫情当下的家庭教育” 主题班会，⿎励家⻓与学⽣多沟通，避免谈及学习，可以与孩⼦多聊聊⼀些“私房话”，让孩⼦先与⽗⺟有话说，让孩⼦愿意听⽗⺟的话，愿意和⽗⺟说话；建议爷爷奶奶们与孩⼦们沟通时学会有效且合理的说话，好好说话，不能⼀⾔不合就开“战”，先学会控制好⾃⼰的情绪，潜移默化影响孩子，同时要学会坐下来与孩⼦对话，倾听孩⼦说话， 给孩⼦多⼀点说话的机会，能敞开⼼扉的与他们交谈。

2.沟通有⽅，助⼒线上教育

通过沟通，陈xx的⽗⺟每天会与其进⾏视频或者电话，不再开⼝闭⼝都是学习，他们更多的是讨论⼀天的⻅闻或者有趣的事。庞翔更加愿意与⽗⺟沟通，会在交流中与⽗⺟分享⼀天的⽣活，慢慢的开始向⽗⺟寻求关于学习上的帮助，也会问⽗⺟他们上学的时候怎么做的，数学该怎么学，语⽂⼜要怎么做，渐渐地与⽗⺟⽆话不谈，性格更加开朗，每天作业都能按时完成，甚至还愿意和我在微信上分享⾃⼰看过的书。爷爷也改变了态度，愿意倾听孩⼦说话，也愿意给孩⼦说话的机会。渐渐的，陈xx不再与爷爷总是“⽔⽕不容”，⽆论爷爷说什么他都对着⼲了。他开始听爷爷说话，⼀下⼦变成了“话匣⼦”，和爷爷有说不完的话，还会体谅爷爷的不容易，帮助奶奶分担家务，爷爷乐得合不拢嘴，我每天都能收到信息来⾃爷爷的信息，不是拍孩⼦在家认真学习的照⽚，就是拍孩⼦洗碗拖地的照⽚。

四、有想有思，进退有度（案例反思）

看到孩子如此⼤的变化，也让我对⾃⼰的⼯作有了更深的思考：教师的⼯作线下可以进⾏，线上依然闪耀着光辉。爱是教育的桥梁，因为有爱，⽆论是线上还是线下的⼯作都充满了意义，让花成花，树成树，学⽣成为学⽣。家⻓是直接影响学⽣的第⼀⼈，我们要不断调动家⻓的积极性，提高家长的认知层次，加强家校合作，只有家校合作才能在教育中创造⼀个⼜⼀个的神话。教育不是⼀个⼈的事，也不只是学校⽼师的事，是我们学校和家庭共同努⼒，共赢才能创造出来的。

来自一线教师的分享让人感动，他们为了学生的健康成长勤耕不辍。作为学校，特殊时期更要努力为教师引路，为孩子们做好教育服务，为他们撑起一方蓝色的天空。