以智慧课堂为抓手，以信息化建设为辅助，打造高效课堂

根据河南省教育厅对数字校园建设要坚持“应用为王，服务至上，示范引领，安全运行”的工作要求与思路，我校在办学之初就十分重视数字校园建设。坚持以智慧课堂为抓手，以信息化建设为辅助，打造高效课堂。

一、我校教学信息化建设基本情况

我校是一所涵盖小学、初中、高中的民办寄宿制学校，2019年开始招生，现有47个教学班，学生 1714名，教职工226名。学校重视校园信息化建设，接入千兆光纤服务师生学习、教学、办公生活，校园网络全覆盖。教师教学办公电脑人手一台，47个教室都配备了65寸希沃一体机，全部连接互联网，都配备了高清实物投影仪。同时，教室内还配备了科大讯飞智慧课堂系统，教师人手一台教师端平板电脑，学生也均配备学生端平板电脑。校园数字广播系统及时传播校园资讯，丰富和传播校园文化、计算机教室1个、交互式智能书法教室1个、大小报告厅各一个。为满足教师备课需求，学校购买了学科网教学资源平台。

二、完善管理制度，促进学校信息化规范管理

为了更快地推进学校信息化建设，成立由校长任组长，教务处主任任副组长，学校办公室主任、专职教师、骨干教师为成员的学校信息化建设领导小组。组内成员明确分工，责任到人，全面指导、督促、检查学校信息技术工作。建立健全各项现代教育技术管理制度，如《计算机机房管理制度》《多媒体教室管理制度》《电教设备管理制度》以及各类专用教室的管理制度等。

三、组织培训指导提升教师信息化应用水平

1、开展希沃一体机功能及常用学习类APP的使用培训分门别类对希沃白板中的学科工具、知识胶囊、云课件、轻录播、移动授课助手等功能与课堂教学的有效融合进行示范引领，就教学工作中常用的调查问卷、搜索工具、专题网站、学科工具、网络存储等APP进行推荐，指导全校教师了解信息化教学的技术抓手，对比各项工具的优劣差异，进行正确选择和有效应用。

2、开展教师课件制作应用及数字化教学资源规范化管理的指导，提升教师获取数字资源后筛选、修改、应用的意识和能力，能够根据教学需要设计教学课件，同时，具备教学资源分门别类管理的能力，以学科教研组为单位，上传整理优秀教学设计，汇总常用资源网站;完善备课制度，要求教师在撰写教案时，具有考证网络资源筛选安全性、科学性的意识，标明引用资源的来源，合法使用数字资源，尊重知识产权。

3、开展信息技术支持下的课堂前置学习实践研究，指导全体教师学习并熟练掌握“手机+白纸”和录屏两种微课制作方式,学会针对某个学科知识点(如重点 、难点、疑点、考点等)或教学环节(如学习活动、主题、实验、任务等)设计制作微课的原则，通过课前"在线微课资源推送+学习任务单测评”进行学情分析，以学定教，优化课堂教学。选定实验班级，以课题促应用，做翻转课堂模式的初步探索。

4、通过举行信息化与课程融合教学竞赛，提高教师的应用意识。专门设计信息化课堂的教学评价表，将运用信息化程度的量化评分占比提高至50%。下面是我校智慧课堂赛课评分表。

通过全员参与赛课活动，老师们已全部学会使用一体机的基本功能，学会了制作微课，通过智学网平台使用班级空间处理教学工作。

   5、组织对学生进行信息化运用的培训。

（1）除了在微机课进行相关培训外，各学科老师也对学生进行培训。目前，学生的寒暑假作业已经全部实行网上阅卷的方式批改。让寒暑假作业更具实效。以前，学生的寒暑假作业需要到开学后才能交给老师批改，由于量特别大，老师几乎不可能全部批改，一般只是检查完成情况，然后将答案发给学生自己批改，这样的作业既没有时效性，也达不到作业的应有功能。实行电子化批阅后，家长高度评价我校的这个做法。因为学生的每一份作业完成后能及时得到批改，学生及时订正错题，老师还定期对学生的错题通过制作微课的形式进行评讲。而学校还可以通过网络平台直接看到各班级各学科的批改情况。以下是我校寒暑假作业批改的部分情况反馈。

（2）通过兴趣活动，发展学生特长。学习提供良好的信息环境，组织各类兴趣活动小组，开展各项实践活动，如举办电脑绘画、电子小报制作，网页制作，动画制作等学习班。已有多名学生在市级以上评比中获奖。

（3）结合上级的评比活动，鼓励学生积极制作电脑作品，并选送部分优秀的作品到省市参评。    数字化校园建设的目的是应用，通过应用提升学习的管理效率，通过应用提高课堂效率，通过应用提升学生的学习效率。目前，我校除了正常的网络建设外，还投资近30万建立了消防系统，任何角落的问题能在保安室第一时间发现，一件报警系统，校园巡更系统等，对提升学习的管理起到了很好的辅助作用。我们将在数字化校园的应用上继续探索，进一步拓展应用空间，实现数字校园、人文校园与书香校园的有机整合，推动学校实现跨越式发展。