“智”用平台，“慧”人不倦

——安阳市烧盆窑小学数字校园案例

安阳市烧盆窑小学结合教学硬件配置、教师信息素养等因素，合理规划信息技术能力提升工程2.0实施方案，将提高教师信息技术应用水平、建立校本资源库作为第一阶段目标任务，通过线上资源学习和线下校本教研活动，提高教师的信息技术应用能力，总结出一批典型案例，基本形成了以制度引领为导向、以教学中的实际问题为出发点、以混合式研修为基本活动方式、以成果建设为目标的校本教研模式。

2022年我校积极响应市教育局号召，将国家中小学智慧教育平台资源的常态化应用纳入日常教育教学，在课后服务、教师研修、集体备课等场景创新应用平台资源，在使用中寻求更适合学生全面发展的科学途径。将国家中小学智慧教育平台资源的常态化应用纳入日常教育教学中, 让每一个学生都能够很好地形成一个知识与技能的完美融合，扩大小学生的知识面，提高学生综合分析解决问题的意识和能力，满足他们的个性需求，确保能够在一个轻松愉快的学习环境下进行丰富多元化的学习，发挥他们的个性特长。

一、开展过程

（一）前期学习

首先，学校选派教师参加了由安阳市教育教研信息中心举办的国家中小学智慧教育平台线上培训会议；会后及时召开学校领导班子会，决定积极参与并开展课题研究；成立课题组，拟定重点在国家中小学智慧教育平台开展课后服务、教师研修、集体备课等场景实践应用。

其次，对全体教师进行培训。指导班主任建立师生群和家校群，邀请科任教师进群；组建各科教研组。

（二）开展实施

1.利用平台，开展丰富的个性化课后服务。

2..助力“双减”，提高课堂教学成果。

所有老师都希望课后服务能作为课堂教学的延伸和拓展，发挥更为积极的促进作用。在“双减”大趋势下，更多的学习任务需要在校内消化解决掉。例如，语文老师在教学时，苦于有些文章离学生现实生活较远，学生不易理解，一直在如何帮学生提高效率减轻负担上寻找突破口，以国家中小学智慧教育平台的课后服务模块内容作为切入点来提效减负是一个很好的选择。如可以观看影视教育模块中的经典影片、纪录片，来帮助学生扩大知识面，更深层次理解课文中的文章；还可以通过观看文化艺术模块诗词部分，增加学生党知识积累，激发学生向善向好的内在驱动力。智慧教育平台课后服务场景中经典阅读部分，有很多孩子必须补充的课外读物，不用家长买书，即可放心观看精美的中外名著电子书，无广告，无不良内容影响，也是非常不错的选择。 3.依托平台，开展教师研修集体教研活动。 以前学校多是通过邀请名师到校开讲座进行教师培训，既耗费财力，又受时间限制。智慧教育平台上很多名家的讲座视频能科学有效，教师可以实现网上备课，网上资源的获取，网上帮助教师提升业务能力和教学水平。教研组可以与其他老师及时交流学习沟通，促进教师专业成长。

（三）总结反思

国家中小学智慧教育平台提供了丰富的资源，让教师在开展课后服务时更有底气，游刃有余。当然还有很多资源需要我们一一去探索、去整合。

（三）教师得到实质性提高

学校组织了多项教育信息技术培训，如智慧教育平台双师课堂的使用、课件制作、家校互动的使用等。在这些培训中，教师都是认真的、积极的努力、扎实的学习，效果很好。他们在日常教学中充分利用这些新技术，激发了学生的学习兴趣，提高了教育教学质量。

1.课前，教师基于智慧中小学APP教师空间，分析平台教学案例的优势和不足，优化教学设计。课中，教师围绕教学目标，基于平台和智慧中小学APD应用启发式、探究式，参与式，合作式等多种教学方式组织开展教学。课后，利用平台习题资源开展练习，通过检验学习成果，引导学生自主选择或再次学习教师推送的教学视频，实现精准提升。

2.多媒体和网络技术充分体现了现代信息技术具体化、动态化、声情化的特点，教师通过有效利用信息技术，调动学生各种感官的协同效应，优化学习方式，合作学习，突破重点和难点。

3.利用网络资源和信息技术模拟演示，让学生体验一个观察、想象、比较、抽象、分析、发展学生空间概念的过程，为学生从空间概念的感知能力把握上提供一个很好的平台。

4.教师利用平台中的专家讲座资源、学科教学案例资源和专题研修资源等自主学习，很多教师还自主参加了2022年“暑期教师研修”专题活动和“寒假教师研修”专题活动，进一步推动了平台的深入应用，提升了自身的专业能力和素养。

教师想要利用平台提升个人专业能力，就要积极拥抱“互联网+”研修模式，大胆尝试、积极参与。紧跟现代教育的步伐，树立终身学习的观念，以适应现代教育教学的要求，在前进的道路上收获风景。

三、保障措施

（一）组织保障

成立李敏校长为组长，杨花玲主任为具体负责人，各科教研组长为组员的领导小组。保障平台使用和课题研究有效开展。

（二）制度保障

建立完善学习制度、责任制度、评价管理制度、校本研修制度等，将平台应用作为教师年度考核、评优评先等的加分项。

四、应用案例

智慧教育平台的产生和发展，打破了传统教学的限制和束缚，让老师的教学方式和学生的学习方式发生了新的转变。在课后服务上，智慧教育平台通过设计丰富多样的游戏、比赛等，激发学生的兴趣和对知识的求知欲，让学生在玩中学，学中思。

1.经典阅读。平台课后服务场景中经典阅读部分，有很多孩子必须补充的课外读物，不用家长买书，即可看到中外名著精美的正版电子书，无广告，无不良内容影响；学生通过平台观看了许多影视教育模块中的经典影片、纪录片，不仅扩大了知识面，还能更深层次理解课文中的文章；还通过观看文化艺术模块诗词部分，增加知识积累，激发向善向好的内在驱动力。

2.科普教育。教师通过选择合适的资源，设计如科普宣讲员，科普手抄报等活动任务，要求学生带着任务观看资源视频，通过活动任务展示输出学习收获，以此增强学生的科学素养，促进学生的想象力和创造力的提高，培养学生发现问题、解决问题的能力。

3.体育活动，通过教师播放、小组学习、自主观看等多种形式，开展体育活动、竞赛、自主训练等课后服务，激发学生活力，让学生以更饱满的姿态投入接下来的学习。

4.艺术教育。教师为学生推送指定专题视频，如书法、绘画、器乐、传统文化等艺术技能类的课后服务，学生在视频的指导下通过练习、创作等环节，习得相关技能，并及时引导学生总结交流。

通过一年来的工程实施，学校课堂教学效率得到进一步提升，教师学习提升的内在动力不断增强，10余人次在省、市、区精品课、融合课、优质课比赛中取得优异成绩。教师敢于创新，课堂更具活力，学生学习兴趣被进一步调动，深度学习得以提升。学校被龙安区确定为信息技术能力提升2.0示范校，为区内兄弟单位提供了借鉴。