中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目整校推进规划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目
整校推进规划
一、基本信息
| 学校名称 | 新县第一初级中学 | 所涉学段 | 初中 | ||||||||||
| 学校 负责人 | 姓名 | 李永全 | 职务 | 副校长 | 职称 | 中小学一级 | |||||||
| 联系 电话 | 手机 | 19137681608 | 邮箱 | ||||||||||
| 信息技术环境现状 | 平台建设（有/无，有就在前面¨打“√”） | ||||||||||||
| þ 办公管理平台 | þ 教学平台 | þ 教研平台 | |||||||||||
| þ 教学资源平台 | þ 校园有线网络 | þ 校园无线网络 | |||||||||||
| 学校教室的信息化环境 | |||||||||||||
| 多媒体教学环境：( 36 )个教室 | 混合学习环境：( 8 )个教室 | ||||||||||||
| 智慧学习环境： ( 10 )个教室 | |||||||||||||
| 学校信息化管理团队 | |||||||||||||
| 姓名 | 学历 | 职称/职务 | 任教学科 | 主要职责 | |||||||||
| 王艳 | 本科 | 中二 | 语文 | 配合李校长统筹管理学校信息工作 | |||||||||
| 胡玲 | 本科 | 中二 | 生物 | 负责电教站相关信息工作 | |||||||||
| 胡聪 | 本科 | 中二 | 语文 | 负责信息化技术管理 | |||||||||
二、学校信息化发展规划
| 学校教学信息化基本情况分析 | 目前，我校所有教室配备电子白板触控一体机，功能室配有多媒体，学校有录播教室、会议室、报告厅、学生计算机网络教室、教师办公设备等信息化设施设备齐全，建成了标准化考场、新的广播系统和监控系统，为教师开展教育教学提供了较高标准的信息化条件。 老师们以课题研究为依托，积极参加各级各类信息技术能力提升，将信息技术融入学科课堂教学之中，努力改变教与学的方式，加强课堂教学的有效性与快捷互动，以激发学生学习兴趣为突破口，以提高课堂效率为最终目标。疫情期间，老师们人人开展在线教学，使用微课辅助教学，均收到良好的教学效果，老师们对线上线下相结合等混合式教学模式有了初步经验。 |
| 学校教育教学信息化发展愿景 | 一、 每个老师至少要完成30学时的校本实践和20学时的在线学习，并且在学校层面提交至少两个教研活动简报， 二、 面向教师： 打造开放式现代型名师团队，让全体教师提升信息技术应用能力，提升信息技术素养，增强和养成信息技术的应用意识，应用理念，应用习惯，促进教师信息，思维文化等方面的提升。 三，面向学生： 学生学习自主性和课堂自信心，在前后测试中要表现出明显差异。标准化测试成绩明显得到显著提高。 四、面向学校： 一年以后，学校总体成绩得到提高，教师教学技能大赛/优质课比赛、信息技术应用能力等要取得突飞猛进的成绩。 |
三、整校推进混合式校本研修计划
| 信息化环境选择 | þ多媒体教学环境 þ混合学习环境 þ智慧学习环境 |
| 项目绩效目标 | （一）校领导以提升工程2.0项目为载体，进一步改善相关信息化建设。 （二）学校中层以上领导重视信息化教育，积极配合，起到引领示范作用，教研室牵头并制定相关的监督奖惩制度，落实教师研修进度，效果等问题。组织展开研究前期的铺垫培训工作，带领教师以教研活动为载体，线上与线下教学活动相结合，在不增加教师负担的基础上，提升信息技术应用水平，使信息技术更好服务于教学。 |
| 研修主题 | （一）本校拟完成的清单 A1技术支持的学情分析 A2数字教育资源获取与评价 A3演示文稿设计与制作 A4数字教育资源管理 A5技术支持的课堂导入 A6技术支持的课堂讲授 （二）教研组拟完成的任务清单 A2数字教育资源获取与评价 A3演示文稿设计与制作 A6技术支持的课堂讲授 （三）教师个人拟完成的任务清单 A3演示文稿设计与制作 |
| 研修内容 | 一、阶段安排 第一阶段：参加学校提升工程2.0整校推进工作总动员会。 第二阶段：以教研组为单位制定并提交切实可行的研究计划。 第三阶段：全体教师参加学校组织的全员培训4次。 教研组校本研修展示及案例提交。（案例材料包括教案，学案，课堂，实录，听评课记录、课后反思等） 第四阶段：每位教师按要求参加教研组开展的校本研修活动，每个教研组开展不少于三次的研修活动。管理员会提前公布研修时间安排，各教研组做好考勤统计，学校管理团队进行过程性督导。 第五阶段：案例收集、展评、评奖、颁奖。 第六阶段：总结。 二、具体时间安排 第一阶段：2023年2月22日 第二阶段：2023年2月22日——2023年2月24日 第三阶段：2023年2月22日——2023年2月29日 第四阶段：2023年3月5日——2023年3月15日 第五阶段：2023年3月15日——2023年3月22日 第六阶段：2023年3月27日 |
| 混合式校本应用活动设计 | 以校本应用考核为契机，不断提高学校信息化教学水平，提升教师应用信息技术解决教育教学问题的能力。 1、 校长为信息技术应用能力培训第一责任人，密切系学校领导小组定时请学校领导小组指导教师信息技术运用能力的校本应用考核工作，督促管理员了解学校再省信息管理平台的根本应用，考核信息定期通报相关情况。 2、 学校管理员，利用信息技术平台监控好教师网络学习情况，重点做好教师学习记录与评价，校本自测教师互学互评工作。要加强教师校本应用考核与所选课程模块的一致性管理，确保有效选择。 3、 做好校本应用考核的组织管理工作，以校本应用考核为着手点，以制度建设为手段，通过校本研修活动设计，督促不同年龄不同水平的教师信息技术在原有的基础上有所提升，推进相关教学设备和学科软件应用，提高教师信息技术进行学情分析，教学设计，学法指导和学业评价等能力。 4、把提升工程2.0参训情况纳入年度考核指标体系中，教师取得的优秀证书晋级评优时予以加分，提升工程结业证书作为晋级评选骨干教师的必备条件。 |
| 校本应用考核办法 | 学校领导小组牵头考核小组负责组织实施，教师全员参与，校本应用考核围绕学科主题，通过研修活动形成校本实践应用案例成果培训中，通过利用信息技术解决教学中的实际问题，提升教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。 一、以评促学，以评促用 1、以注重收集教师，形成案例成果的过程性资料。 2、在学科教研组研讨，我优秀案例，成果。 3、在课堂教学实践中，完善和反思可莉研究成果。 二、尊重差异，分层评价 1、标准要求要求：全体教师必须达到合格。 （1）按时按量完成校本研修规定的所有学习内容。 （2）每人提交至少一份信息技术应用案例材料，至少涵盖两个能微能力。 （3）在教研组内分享一次个人信息化教学应用案例。学校领导小组牵头考核小组负责组织实施，教师全员参与，校本应用考核围绕学科主题，通过研修活动形成校本实践应用案例成果培训中，通过利用信息技术解决教学中的实际问题，提升教师信息技术应用能力，促进教师专业发展。 |
| 机制保障 | 教师全员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务培训，考核结果与教师晋档晋级、年度考核，教研业绩考核等挂钩。凡未合格或被上级通报批评，影响学校考核的，一律按学校规章制度进行处理。 为了使全体教师充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的重要意义，学校专一成立了以校长刘道权为组长的保障机构组织。 管理组组长：副组长：成员：管理组职责：全面负责提升工程2.0部署和推进工作。制定整校推进工作方案，总结在培训开展过程中的经验和问题，完成整校推进工作总结。 考核组： 管理组职责： 制定各教研组校本研修计划，确定研修主题，交给学校领导小组设定考核评价激励机制，组织开展校本应用考核，按要求提交优秀案例成果。 |
四、教研组年度研修方案
| 教研组名称 | 数学 | 学段 | 初中 | ||
| 教研组长 | 匡汉良 | 职称 | 中一 | 联系电话 | 15194482166 |
| 本教研组人数 | 共 20 人 | ||||
| 信息技术应用能力现状分析 | 目前老师们在教学活动中使用信息化设备方面存在很大的差别，不少教师停留在把电子白板作为屏幕投放PPT课件，其内置资源不能得到有效利用，交互功能还不能得到很好的应用，信息技术应用能力有待提高。学校信息化办公、管理等平台的功能发挥还不够，学科教学资源更新不够。信息技术与课堂教学的深度融合还缺少引领，相应的激励评价机制作用发挥不够。我校教师中老年教师居多，能在短期内快速成长的年轻教师还不多。 | ||||
| 研修目标 | 为了全面提升教师信息化教育教学能力，培养骨干教师信息技术应用科研能力。以学校为引领，各教研组确定研究主题，积极开展信息技术与学科课程融合及创新信息化课堂模式的研究。打造“示范教研组”，围绕技术创新课堂，提高教师应用信息技术，利用一年时间，使教师完成2个能力点学习，并真正做到学有所长、学有所获。 | ||||
| 研修计划 | 研修主题 1、解读学校组织的信息2.0培训实施方案。 2、制定信息技术应用2.0教研计划，进行分组、任务分工、商讨“两个能力”的选定。 3、观摩信息技术应用2.0研讨课，组内组织评课，发布一次线上听评课活动，并进行反思总结。 4、翻转课堂模式探究。 5、开展优秀课例和能力点案例的分享展示，组织本组教师观摩与学习。 6、分享信息技术2.0应用的心得体会。 三、研修内容 结合自己在教学中遇到的问题，确定能力点，寻求技术解决策略，根据以下7个能力点进行选择，分别是A3：演示文稿的设计与制作，B2：微课程设计与制作；A5技术支持的课堂导入，A6技术支持的课堂讲授，A8技术支持的方法指导，B4技术支持的发现与解决问题，B7家校交流与合作，这七个能力点学习，重点围绕“两个能力点”进行学习，在学习中要学会录制微课、演示文稿、希沃白板等技术手段，还要研究互动多媒体环境下的信息技术与学科教学的融合创新、跨学科融合教学研究、翻转课堂模式、项目学习模式等方面的信息化课堂教学研究与实践探索。来提高自己应用信息技术的能力，来破解教育教学重难点问题，改变学生学习方式，满足个性化发展需求。 四、研修形式 采取“骨干引领、学科联动、教师选学、团队互助、整体提升”的线上线下混合研修模式，线上25学时的课程学习，采取老师自主学习方式，线下25学时的校本应用采取团队合作的方式推进，根据自身实际和学科特点选择合适的能力点，并经过信息中心审核后开始进行线上学习，避免教师选择的能力点过于简单，达不到提升效果，或者与学校信息化环境不匹配，无法进行实践等问题。 五、具体研修安排: 第一阶段：2023年13月13—17日，制定信息技术应用2.0教研计划，进行分组、任务分工、商讨“两个能力”的选定。 第二阶段：2023年3月31日前上传一期组内研修简报，安排一次信息技术应用2.0研讨课，发布一次线上听评课活动。 第三阶段：2023年3月—4月 1、全员学完网络课程，掌握两个能力点，熟练运用信息技术工具，并做好笔记。 2、组内同学科教师进行一次集体备课活动，学习信息技术在备课中的应用，把信息技术应用于教学设计当中，并在组内交流网络学习心得。 3、观摩信息技术应用2.0研讨课，组内组织评课，发布一次线上听评课活动，并进行反思总结。 4、教师上传一节课堂实录，组内开展线上研讨交流活动。 5、组内上传一到两期教研组活动简报。 6、将教学设计、课堂实录、学习笔记、听评课记录、案例、集体备课、小组合作学习、示范课观摩等活动照片上交。 | ||||
| 考核要求 | 积极参与网络研修，参与信息技术2.0的各项网络研修活动。 二、教师要成2个能力点的线上研修学习并达到合格标准，并将线上研修学习应用于实践教学与教研中。 三、本学年度每个教师要完成2个微能力点的实践应用，各能力点的考核要求：A3演示文稿设计与制作 1、根据教育教学需要设计与制作演示文稿，教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容，面向对象、教学环境等，以PDF形式提交。 2、演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。请转换成视频后提交。 3、演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录 像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不 超过10分钟。 B2微课程设计与制作 1.技术资源支持的课堂讲授设计方案，以Word文档或者PPT课件形式提交；一节课的课堂实录。 2、掌握微课的拍摄技巧；微课后期处理的软件快剪辑等，合理设计与制作微课，时间不超过10分钟。 3.学生体会：两名学生参与过程回顾，说明他们在该活动中的体验与感受。以音频或视频形式表现。 A5技术支持的课堂讲授 1、技术资源支持的课堂讲授设计方案，针对某一主题，针对教学目标，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以PDF形式提交. 2、课堂导入设计，针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计，须清晰的说明导入目的和媒体资源或工具，以PDF形式提交。 3、课堂导入片断：提交与课堂导入设计对应的课堂导入实录片段，一般不超过五分钟。 A6技术支持的课堂讲授 1.教学设计：请提交一份课堂讲授环节的教学设计，需包括教学主题、教学内容及分析、教学对象及特点、教学目标、教学过程、所选技术以及技术使用的目的等，以PDF形式提交。 2、课堂实录：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段，（需要同时出现教师和学生）视频原则上不超过十分钟。 3、教学反思：该讲授活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在着值得改进的地方？就请将教学设计与实施情况进行总结反思，以PDF形式提交。 | ||||
五、教师年度研修任务单
| 教师姓名 | 张天开 | ||
| 任教学科 | 数学 | 任教学段 | 八年级 |
| 自诊教学问题点 | 1、距实现信息技术与教学深度融合还有很大差距，存在顾此失彼现象。 2、我在转变学生学习方式上还存在很多问题，过多的包办代替注重知识的传授而忽视能力培养。 3、实践数学教学与多媒体教学存在脱节现象。 4、在教学过程中更多依赖信息技术支持，忽略其他教学手段。 5、更多关注课件，忽视整体教学过程。 6、在教学中技术的使用与课程教学容量的处理不当。 | ||
| 自定技术应用点 | 1.A1技术支持的学情分析——（1）学情分析。在教学设计时，进行了学情分析，教学目标、能力目标、情感、态度、和价值观目标。（2）思维导图的应用，在教学过程中，能够让学生更加直接、明了的接受教材内容。 2.A3演示文稿设计与制作——在前期准备中，制作PPT的过程都应用到了教材所讲的制作技巧，并且能够做到用以致用。 3.A技术支持的课堂导入——在讲授时，应用问题、任务情境导入法。对于教材内容中的每个知识点，应用到了视音频激趣法、语言情境导入法、图式化导入等等，激发学生学习的积极性和兴趣，把学到的内容具体的应用到教学过程中。 | ||
| 教研组意见 | 内容详细，自我剖析准确，认真，技术应用点说明到位。 | ||
| 学校意见 | 希望利用学校整体推进信息2.0计划，大大提高信息技术与学科融合能力，更好的服务教学，提高教学质量。 | ||
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推进信息技术2.0，助力教师能力成长
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