在机遇与挑战中攻坚克难 在尝试和探索中收获成长

一、健全组织，规范管理，保障数字化校园建设的顺利实施

1.组织机构建设    

我校在“数字化校园”建设过程中，成立了以王伟校长为组长的领导小组，负责组织管理，协调调度，对建设工作整体规划；成立了以唐玉生校长任组长的信息网络管理中心，具体负责实施数字化校园建设施工进度管理。信息网络中心负责校园网栏目信息的采集与整理，负责学校校园网站的管理和维护、师生信息技术的培训和教学工作，定期开展数字化校园建设推进会，目前我校校园通知都能通过网络传达，逐步实现校园管理向信息化、无纸化办公的过渡。

2.管理制度建设

为确保我校数字化校园建设制度化、规范化，我校制定了系列规章管理制度，如《数字化校园网络安全运行维护制度》、《计算机网络教室管理制度》、《班级电教设备管理制度》、《数字化电教资料管理制度》、《网络管理制度》等。规范详实的制度为数字化校园建设奠定了基础，提供了保障。

二、科学规划，积极投入，建设数字化校园软硬件平台

1.资金投入：尽管学校经费紧张，我们还是尽量做到开源节流，把有限的资金用于数字化设施的建设与配备上。先后投入400多万元分批次分年度装备和更新教室多媒体设备、科室办公电脑和教师笔记本电脑，教师笔记本电脑先后进行了3次更新。我校在不断加大数字化校园设施资金和硬件投入的基础上，寻求多样化的建设方式，在教育局和电教馆领导的支持下，协同教育信息产业部门，充分调动各方面的积极性，争取社会各界在经费、技术、社会资源等方面的支持，广泛合作协同攻关，目前已拥有完善的数字化校园硬件设施，满足了学校的教育教学工作需求。

2.硬件建设  

（1）校园网络：面对学校对网络的需求和目前学校所处现状，我校投入70余万元建造了一个高稳定、快速度、易操作管理和方便使用的校园网络。综合楼四楼建设总机房，有管理交换机、无线AC控制器、路由控制器、授权认证设备。通过24芯光纤将网络信号传送到每栋建筑物的各个楼层，每层楼由网络接入交换机及无线网络交换机接入交换机光口，待机量可达1200人。通过这种设计，使得我校的校园无线网络业务运行永续不中断；校园有线关键业务信息，如视频会议，远程教学等顺畅进行；易操作管理：网络管理省时省力，减少网管人员投入；方便使用：学校内教室及办公室随时随地可上网；无线网络实名认证，满足国家公安部82号令的要求。

（2）功能教室建设：学校现有触控一体机教室56个，学生电脑教室五个，配备教师机和学生用机共计255台，多媒体功能实验室6个，自动录播教室2个，电子备课室1个，心理健康教育中心（心理咨询室、音乐放松室、宣泄室、沙盘室、团体活动室、图书阅览室），学生创新实验室1个，全部联入校园网，满足了学校的正常教学办公需求。

（3）安全设施建设：为保障设施安全，学校安装了视频监控系统，并接入了校园网络，学校共有128 个点的摄像探头，拥有视频监控室3个，全方位无死角监控。

3．软件建设

（1）资源库建设：我校依托市教育局基础教育资源公共平台，链接河南省基础教育资源公共平台和国家基础教育资源公共平台。 同时学校加强个性化资源建设，整合优质资源，构建了校园共享的校本资源库。分学科、分教师建立，目前校本资源库包括案例、课件、试题、教学素材等各类资源约有5000个左右，并且在不断的更新中。

（2）管理平台：为满足教学要求，建设智慧校园应用平台、周口市第十九初级中学网站、网络阅卷系统、心理健康测评系统、学生学籍管理系统、中小学教师继续教育系统、 安全教育平台等，充分满足了教师教学管理，学生学习生活的需要。

三、加强培训，提高素养，推进数字化校园的教学应用

1.加强培训：为确保数字化校园工作的正常运转，充分发挥数字化校园的作用，我校本着投入、培训、运用同步推进的原则，在做好硬件、软件及资源建设的同时，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。时间上，采取固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，针对不同层次、不同需要，培训相应内容例如教学助手使用培训、多媒体电教设备的使用培训、应用平台管理的培训等；形式上，集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合；组织上，加强领导考核和教师考核相结合。老师们因此也放弃了许多休息时间，学得积极，学得主动，遇到问题能主动请教。信息技术已经成为每位教师工作、学习的重要手段。信息技术的运用，大大提高了工作效率和学习效率。

2.提高教师素养：网络教研是当前教育教学工作的新形式。在学科教研方面，网络教研为传统的教研活动做了有力的补充，我校教师积极教学助手软件定期进行网上备课，定期上传数字化教学资源，进一步完善校本资源库，共享数字化资源；参与区域教研、录播直播课堂研讨，发挥数字校园的作用，促进师生的发展。

积极的运用互动课堂和多媒体辅助教学，创设情景，激发学生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点，提高课堂教学效益。积极探索网络环境下的课堂教学，从以教为中心向以学为中心转变，

在课堂教学中，通过平台的教学助手中的“资源材料”中到章到节的课程资源，完成了课件的准备，解决了以往教学资源匮乏、优质资源稀缺的问题，让课件的制作变得不再繁琐。准备好的课件，可以通过互动课堂呈现出来，与传统的板书和PPT教学不同，互动课堂中大屏与电子书包互联，极大地增加了教学过程中的互动频率。通过“随机挑人”、“抢答”、“在线答题”、“计时器”等小工具，增加了师生的互动，让课堂不再由老师单方向主导，变成师生共同互动的舞台；同时利用平台的统计功能，以图形数据的形式呈现每道题的正确率，让教学过程更加精准化。在推送正确答案进行点评的同时，老师也可以将学生的作品集中展示，让老师的教学更加具有针对性。通过手机与互动课堂相连接，形成移动讲台，让老师可以通过手机远程控制大屏呈现的内容。通过“录课”让课堂重点知识点的讲解以微课的形式保存，便于学生课后重点复习。通过“随堂直播”，让手机成为直播设备，便于孩子们在物化实验中能够更直观的展现实验的效果。通过“随堂拍摄”，让孩子的作品能够更加便捷的呈现在大屏上，便于老师讲解和学生的展示。这样的课堂，可以让老师不再受电脑和投影的限制，可以走下讲台，更多地靠近学生，关注学生在课堂上的表现，也提高了课堂教学的效率。通过互动课堂、自主学习平台，可以实现教师和学生在课堂上的互动交流，学生在课后的自主练习评测，形成一个更良性的互动；每学期通过公开课、观摩课、示范课等形式，组织教师对信息化环境下的教学模式与教学策略的选择、教学环节的设计、教学资源的集成与整合等方面进行研讨，通过评优课等活动评比优秀课件，促使教师自觉钻研、学习，在不断实践中提高信息素养。

四、搭建平台，落实措施，营造数字校园文化

1．校园网站

学校门户网站依托周口市基础教育公共资源平台提供的空间和网站程序，期间不断地更新、修改、完善，逐渐开设菁菁校园、教学教研、教师园地、师资队伍、党建之窗、学生天地、空间动态、学校应用、班级风采、校长信箱、领导风采、访客统计等栏目，并链接了相关的教育资源。老师们只要打开学校网站，就可以随时浏览“学校工作安排”、“会议通知”、“教育教学资源”等相关内容，极大提高了工作的效率。

2．管理平台的应用

（1）校园办公

实现场馆申请、物品申购、物品申领、设备保修、 周行事历、校内通知会议管理等自动化管理。

校园办公模块，应用大致分为两大类:第一类为消息通知类，第二类为审批类。这些操作上午已经给大家演示过，在这里就不再阐述。

（2）教务管理

实现课表管理、学生请假、班级检查、学籍管理、教师考评、调查问卷等信息一站式管理。

教务管理我们涵盖人员信息管理及课程管理，人员信息管理又包含学生请假、班级检查、问卷调查、教师考评、学籍管理等管理，课程管理包括课表管理等相应应用。将信息集中汇集与处理，极大提高了信息传达的时效性和高效性。通过应用的拓展功能，覆盖教务管理的方方面面，实现教务的信息化管理。

慧学系统：这是慧学阅卷系统的界面，首先是手阅考试系统，通过高效智能的组卷、阅卷形成诊断和分析，然后引导到学生自主学习，最后将结果反馈给老师，形成学、练、测、评的教育闭环。系统全面支持线上组卷，线上批阅，线下批阅。在批阅环节，教师只用手工批阅测验中的主观题，然后把试卷放入扫描终端扫描，后台会自动统分并生成成绩报告，同时为老师提供班级成绩报告，为学生提供个性化诊断报告。学生登录自主学习系统后，系统除了会根据学生考试、测验、作业和随堂练习中的错题智能推送练习和课程外，还可以查看考试、测验的学情分析报告。增强了家校的联系。

（3）校务管理

实现教师请假、 辅修选课、加班管理、值班管理、工资管理和校产管理等信息化管理。

校务管理涵盖了学校事务的方方面面，将校务管理流程化、规范化，通过相应的应用使得教师请假、加班管理、值班管理等事务变的便捷，加强了学校各部门协同工作的能力，也提升了学校整体的管理水平。

（4）平台管理

包括基础信息、用户管理、组织架构、展现管理、内容管理、物联管理、应用管理、信息统计、学校资源库板块。

信息与资源由最初的一人管理，逐步形成多人网络化管理，大大缩减了行政管理的进程，提高了办公效率。 学校平台还链接教师空间和班级空间，学生家长可以通过家校帮登录 ，对学校、教师的工作发表意见和建议，同时也方便了教师个体间的交流研讨，真正实现了家校互联，师师互动。

（5）课堂教学

以多媒体设备、资源库等软、硬件为保障，在课堂教学中使用数字化教学手段，积极开展网络课堂教学。通过数字化课堂的推广，带动了全校教师的现代化教育技术的应用热情，有力地推动了校园数字化环境的建设。

近年来，全校教师使用各种现代化教学技术手段，开设各级各类公开课200余节。在数量上有所提高，更在质量上也有了飞跃，在我校2人次在国家级优质课比赛中获奖，10人次获得省级电教优质课，有50人次在市级以上电教优质课比赛中获奖。

3.特色成效

（1）提高学生信息素养：学生在我校建设校园数字化环境过程中，不但是最大的应用者，更成为了最大的受益者，推动了全体学生进行信息技术基础知识的学习，提高全校学生应用信息技术能力。在保证上好信息技术课的基础上，开设中学生电脑制作社团，对部分有兴趣学生进行有特色化教育，增加学生上机操作的时间，培养学生的自主学习能力和信息技术操作能力多名学生在中小学电脑制作中获得省、市级奖励。

（2）助推科技制作全面提升

依托数字化校园建设，使我校科技制作走上飞速发展的快车道，从最初的几个学生自发参赛到目前科技节上数百名学生踊跃参与，得益于班班通网络一体机的广泛应用，把学生获奖视频，科技制作作品，通过触控一体机面向全体学生展示，极大激发了学生参与热情，（这是我校学生制作的作品），我校被评为综合实践活动课程建设样本校，近年来我校学生在河南省机器人创新成果评比中屡创佳绩，我校学生杨洋制作的机器人“吴刚号”荣获国家级金奖。今年我校将组建两个代表队参加河南省技术设计与制作大赛，有望再创辉煌！

以上成绩的取得，归功于上级领导的大力支持和帮助，离不开校领导的组织规划和老师学生的积极参与，离不开社会各界的积极配合和鼎力支持。我校将一如既往的在数字化校园的建设道路上，披荆斩棘，一路前行。发展中的周口市第十九初级中学也将以饱满的热情和高度的责任感，让教育充满思想，让思想充满智慧，让智慧润物无声，让学生快乐学习、健康成长。当然，我校所取得的成绩，与名校还有很大的差距，我们一定会学习先进找差距，自我加压求卓越，建设学生全面发展的港湾，打造城市教育的名片，机遇与挑战共存，尝试与探索并进，让我们努力向“智慧型校园”的更高目标迈进。