驻马店市第二十一小学《推进信息技术与教育教学深度融合的实践与探索》

驻马店市第二十一小学是一所新建小学，于2009年3月正式投入使用。学校座落在驻马店市西南，与置地公园比邻，建筑面积约50亩。学校现有教学班级30个，在校学生2400多人，教职工78人。学校建校初至今一直致力于教育信息化建设，2015年我校先后被推荐为驻马店区、市信息技术示范校。2017年我校被命名为省级创客教育试点校。2020年我校被河南省教育厅命名为“河南省首批义务教育标准化管理特色校”。全校78名教师先后参加了各级各类信息化技术培训，并取得了良好成绩。目前，学校提出了“创建省数字校园标杆校，以教育信息化创新应用推动教育现代化”建设目标。围绕这一目标，学校在各位领导，主管部门的关心支持和指导下，以创建为抓手，主动谋划，强力攻坚，自觉完善，把信息技术与教育教学相融合，促进学校快速发展。

一、 观念引领，制度保障，构建信息化管理网络

21世纪是信息化时代，教育信息化已渗入到教育教学的每个环节。为此学校成立由付欣校长亲自任组长，信息技术专职教师及网管员、学科教师为组员的教育信息化领导小组。对日常教育信息化工作进行指导、督促、检查、评估、培训，定期召开会议，商讨学校教育信息化、数字化工作，并在学校每学期工作计划中充分体现教育信息化专项工作。

二、 硬件升级，软件更新，充实信息化教育资源

推进教育信息化，硬件是前提，资源是基础。我们在硬件升级，软件更新，充实信息化教育资源上做了大量的工作，实现了“班班通、校校通、人人通”。

（一）硬件建设

1．目前我校已建成26套电子白板交互式多媒体教室，并配备网络接口，接入优秀教育资源，实现了“班班通”。上课时老师可以随时调用网络资源，丰富了课堂教学内容，扩展了教学质量，课堂生动灵活。

2．网络建设方面：建校初我校即接入了市教育城域网， 2015年又建设了移动100M专线 ,2018年升级为300M专线。与此同时我校还搭建了移动无线CMCC-ZMD-YCQJYW热点，每位教师拥有自己的独立账号、独立带宽，实现了“校校通”，达到校园有线、无线网络全覆盖的目标。

3．建成了高标准、规范化的全自动多功能录播教室。主教室内有4个高清摄像头自动跟踪，并和一路电脑信号自动合成高清视频。可实现课堂教学录播、直播、开展电视电话会议等功能。目前已与多个兄弟学校联网，各个接入点都可以随时观摩某个接入点的教学情况，随时对存储的优质教学资源进行点播观看。达到了对课堂教学的实时录制和直播的要求，实现了资源共享、远程观摩的目的。

4．为配合教学手段现代化，学校购置了交互式多媒体一体机、并配备了一定数量的数码摄像机、数码相机、打印机、笔记本电脑等现代化办公设备，极大的方便了教育、教学活动。

（二）软件建设

1、在建校初期，学校就依托中国现代教育网建成了高质量的学校门户网站（网址：http://zmdesyx.30edu.com.cn），布局合理，内容更新及时。通过学校门户网站进行校内新闻发布、信息交流等。

2、2016年3月，学校又引入“慧教云平台”。教师们建设了自己的个人学习空间，将自己日常的教育叙事、教学日志、教学反思、导学案、教学课件等上传发表，既方便教师为自己的教育人生保存一份完整的档案,又丰富了我校校本资源，实现了“人人通”。

3、2016年9月，我校开通百度云平台，实现了照片、视频、文件、课件等信息资源及时上传、全员共享，已成为另一个高效快捷、方便易用的本校信息资源共享库。

4、契合移动互联时代的特点，我校2017年3月开通认证了驻马店市第二十一小学微信公众号平台（公众号：zmdesyx）并与我校网校平台实现了无缝对接。

5、2019年9月我校又开通“驻马店教育云”平台，深度推进“人人通”建设。实现课前老师备课，学生预习在线化；课中实时引入、微课展示优质化、课后教师在线辅导、学生在线阅读常规化等信息技术与教育教学的深度融合。

通过以上软硬件建设，目前我校已逐步构建起一个学生、家长、学校、社会共同学习、交流、合作、共赢的一个网络教育新平台。

三、 强化应用，促进整合，达成信息化建设目的

软、硬件是基础，资源是核心，而实践应用、发挥其功能才是根本目的。要使学校教育信息化工作得以发展，就必须不断提教育信息化的应用水平。

（一）实现信息技术和学科应用的整合

我校教师充分应用多媒体“班班通”教育资源进行教学，应用交互式多媒体教学系统、“驻马店教育云”平台等开展各项教育教学活动，收到了良好效果。

1、助力“一师一优课”活动

我校根据教育部教育信息化工作部署，扎实开展“一师一优课、一课一名师”活动。通过活动的开展，力争使每位教师能够利用信息技术至少上好一堂课，使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术讲授。2015年共录制优质课53节，上传优秀教案62篇；上传优质课件45节；2016年共录制优质课85节；上传优秀教案96篇；上传优质课件56节。2017年共录制优质课95节；上传优秀教案106篇；上传优质课件76节。其中李丹、张改老师在“一师一优课”晒课活动中，分别获省、市、区一、二、三等奖。

2、“驻马店教育云”：帮教师备课、助学生预习

我校教师利用“驻马店教育云”平台资源中心，参考资源库中的优秀教案、课件及各种视频，结合本班学情进行有效整合，形成具有自己教学特色的个性教案，并将教案上传至本校资源库，改变了传统的教研组集体备课模式，达到本年级组教案、课件、素材、作业资源共享。

3、语文课：创设情境作文

信息技术可使作文教学环境更加形象、生动、逼真，做到情景交融。利用多媒体信息技术教学更能激发学生的写作兴趣，使其由被动接受转化为主动学习。例如我校语文教师易素芳在指导习作时，利用各种图片、声音、录像等，调动起学生的各个感官，让外部的刺激来激发学生的写作兴趣。引导学生通过声音的聆听、画面的欣赏、语言的讲述，丰富了学生的习作素材，激发了学生的写作思路，学生们写起来都感到得心应手。课后学生将自己的习作作品上传到“驻马店教育云”班级空间，教师又通过网络调阅学生有代表性的习作，由师生共同评议作品的优劣，并对作文的修改提出个人不同的看法。被点评者在吸取大家意见的基础上立刻在电脑上进行修改，修改后的作文都会有所提高，从而使被点评者体会到成功的喜悦，同时加深了师生之间、同学之间的交流与合作。

4、数学课：实践操作具体形象化

信息化技术与数学教学相融合，可大大提高教学效率。信息化技术具有传统教学无法比拟的技术优势，如强大、快速的图形图像处理功能，情景模拟再现功能，在小学数学教学中，能提高学生对教学内容的理解速度和程度，从而提高教学效率。例如，空间图形部分是小学数学教材的重难点，小学生思维能力有限，想象图形的变化过程和结果会有一定困难。传统的黑板教学方式，难以展现图形的变化过程，通过粉笔在黑板上绘图或用语言进行解说，效率很低。我校数学老师李丹在教学《圆的面积》、《圆锥的体积》等课时，利用电脑在图形图像方面强大的编辑、展示功能和形象生动的动画效果，可以对空间图形的分、合、转、并、移、裁、展等变化进行动态演示，变抽象为具体，学生能直观看到图形的变化，理解空间图形问题就变得很容易了。

5、专递课堂为偏远农村学校网络送课

   2018年我校加入教育局“专递课堂”计划。与板桥中心小学、板桥林庄小学、板桥夏庄小学结成对子，针对他们学校缺少音乐、美术教师的情况，每周安排2节音乐、2节美术课，为偏远学校送去了专业的音乐、美术教育。

6、蓬勃发展的创客教育

自我校开展创客教育、被确认为河南省首批创客教育试点校以来，我校坚持以实现学生拥有终身创客思想为目标，积极构建“创客课程”。基于学生兴趣组建了创客社团，积极开展各种创课活动，助力学生走上创新发展、创造成长之路，努力培养一批勇于创新、善于创造的学生创客。

（二）糅合了信息技术的德育教育

我校利用新建成的录播教室建立了校园直播平台，在老师的指导下，学生能够按照学校的要求，对发生在学校里的好人好事、以及一些不好的现象进行报道，陆续推出了《校园新闻》、《阳光校园，伴我成长》、《二十一是我家，发展靠大家》、《七彩阳光广播站》等优秀节目。这些活动不但教育了大部分学生，而且提高了学生的素质。

（三）数字校园谱新篇，网红教师展风采

在教育教学与信息化技术融合的过程中，我校涌现出了一批又一批的信息技术应用能手，其中王贺洲老师合理运用信息技术，优化整合课堂教学，表现突出，被学生和家长誉为信息技术“网红教师”。  

结束语

近几年，学校及全校师生在数字化教学应用方面取得了较好的成绩。我校成功承办了全区“信息技术与学科应用整合”的教学观摩活动。并被推荐为全区教师信息技术应用能力提升工程的基地校。我校在推进教育信息化工作方面做了一些有益的探索，促进了教师的专业成长和学生的全面发展。但我们深知：科技日新月异，教育信息化实践是一项永远没有终点的赛跑。教育信息化必将对推进素质教育、实现教育跨越式发展产生前所未有的影响。在各级领导的关心支持下，我们会不懈努力，抓住机遇，把我校的数字化校园教育信息化工作推向一个更高、更新的发展阶段。