用好钉钉助力数字化校园建设
洛龙区第三实验小学校部位于洛龙区白马寺镇，建校于2001年，现有一校两区五院2494名学生，教师140人。其中校部20个教学班，952名学生，48名教师，设有专任的信息技术课教师。学校秉承德能兼修，知行至美的校训，以尝试教育为抓手全力打造至美教育新校园。
2020年春季，新冠疫情爆发，我校积极响应教育部“停课不停学，停课不停教”的号召，在洛龙区教体局的指导下，以钉钉为线上教学平台，以线上教育教研为抓手开展线上教学，收到良好成效。复学之后，大家充分认识到数字化校园建设的紧迫感和必要性。为此，我校经过充分准备，以评促建，助力数字化校园建设工作。具体工作如下：
一、精美管理保障投入，构建数字化校园基础
数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分。为了做好我校数字化校园的建设工作，学校成立了以冀要朋校长为组长的数字化校园建设领导小组，校委会成员全员参与。校级领导负责全面规划和软硬件建设及考核督查工作，处室主任负责教学实践计划的制订和检查落实工作，电教人员负责专业指导和技术保障，各部门通力合作，使学校数字化建设有计划地深入开展。
为使数字化校园建设扎实有效，我校与江苏省教育信息服务有限公司签订合作协议，由其为我校提供完整的数字化校园建设方案和技术支持。我校还与洛龙区时代互联电子科技公司签订了校园数字化设备的运行维护服务协议，保障数字化校园的建设有良好的硬件设备。
我校在洛龙区教育体育局的强力支持下，为每一位教师购置了笔记本电脑和平板电脑，用于日常教学的使用。所有教室的班班通设备运转良好，为教师的教学增添助力。学校还装配录播教室一间，可以实现远程教学、线上教研。2020年，我校又投入100多万元资金，新装配计算机教室一间，配置54台计算机，达到两个机房，102台计算机的规模，用以学生信息化素养的培养。在多功能会议室配置15平方米的LED屏幕，在音乐、美术教室装配多媒体网络设备，满足教育教学使用。还对全校的网络进行了升级改造，各教室、办公室通过有线和无线连接，网络基本覆盖全校。学校还通过多种渠道购买大量教育教学软件并自制课件和课堂实录，供广大教师使用，提高了学校的办学条件、办学水平和办学质量。
二、共美课堂巧用钉钉，展现数字化教学魅力
在去年疫情时期，教育部发出“停课不停学”的号召之初，在很多学校还在观望之际，我校领导层经过深思熟虑，就确定了“以钉钉为平台，以直播课为课堂形式”的线上教学工作方案。所有教师经过培训，全部华丽转身变为网络主播，为线上教学的顺利开展做好了前期保障。疫情期间，我校线上直播教学共进行了12周，全校一共上直播课9435节；全校共进行网上答疑386节；全校语、数、英学科共举行周周测36次。为学生的居家学习提供了极大的帮助，得到了学生家长和社会各界的高度评价。2020年3月31日，《洛阳晚报》对我校的线上教学进行了专版报道；2020年4月9日，我校成为全洛阳市仅有的两个“钉钉未来校园示范学校”之一。
教师能够通过“钉钉云课堂”，对学生的学习情况，进行阶段性测试，了解学生学习效果；钉钉的家校本让作业的提交形式不仅仅限于书面作业，还可以让学生以音频、视频的形式提交作业。里面的自动统计功能能准确的统计已交、未交人员，更方便的钉钉提醒，作业打回，评语私发等更是让作业的批改更加便捷。
钉钉让老师对学生的评价变得看得见、摸得着，更生动、更有趣。为了激发学生对学习持久的兴趣，培养学生主动学习的习惯。老师们根据各学科的学习特点和班级的实际情况，制定了各自的评价细则，来调动学生的学习积极性。
如今，我们还在钉钉平台下开发了数智校园的应用，覆盖了我校的教育教学、行政管理、后勤服务、党建安全等各个方面。
在教学管理方面，学校的通知、工作安排等信息，可以通过钉钉进行发布，并及时通知到每位教师，保证信息必达，使各项工作有序进行。依托“钉钉数智校园”，开展数字化考核，全面记录教师教学教研的成绩与成果，对老师进行发展性评价。教师线上申报，各科室主管一键审批，积分自动汇总。成绩晒在阳光下，教师成长有力量。
依托数智校园开展少先队工作，让德育评价全部有迹可循，常规评比、班队活动，尽在掌中。线上反馈，班主任即刻处理。
学生和老师进入校门时只需微微一笑，魔点门禁即刻测温。上班打卡刷脸搞定。云上请假，随时随地一键审批。考勤结果，自动记录汇总，出勤情况一目了然。智能会议室，适时发布会议提醒，实现扫码自动签到。
校产报修也可以线上解决，老师打开钉钉中的总务报修，拍个照片发总务审核，就能得到迅速安排。数智校园让我们的校园服务更加便捷高效。
三、和美团队提升素养，云端学习助力师生成长
建成了良好的软硬件环境，教师是否爱用并会用就成了关键。因此，我校加强师资培训，致力于建设一支适应信息化教育的高素质教师队伍。学校每学期组织信息技术应用培训3-4次，从操作系统到课件制作，从发电子邮件到撰写工作日志，从网络资源浏览到课堂应用，内容广泛，培训形式多样，有集中培训，有线上培训，使老师们易学乐学。而今，所有教师都会在网络环境下办公、学习、进行信息查询，会开展基于网络的教学、科研和交流，促进了思想观念和教学方式的改变，收到了良好效果。全校137名教师全部获得阿里巴巴官方认证的“数字化教师”；54名教师获得“数字管理专员”认证。
人人写钉钉工作日志，天天写钉钉工作日志，是三实小团队管理工作的一大特点。学校领导写管理日志，记录每一天的工作内容、分享巡课中发现老师们的创新亮点或特色做法，解决发现的问题。用日志记录工作、交流经验、反思不足。
我们学校因为是一校五院，校区特别分散，集中教研的难度比较大。我校利用钉钉平台的强大办公功能，实现了云上教研、多校区集体备课，通过云平台进行教学经验的分享、交流。提升了团队凝聚力，提升了教学质量。
在培养学生信息素养方面，我校安排充足的信息技术课程，且上机操作时间保证在80%以上，使学生对信息技术的运用更加熟练。信息技术课堂上，班队会上，我们还组织学生学习探讨，网络时代对学生的利弊，增强学生对网络时代的认识，体会做为一个社会人在网络上享有的权利和义务，最终达到提高信息素养的目的。
另外，我们还通过各种渠道加强管理人员和技术人员的信息素养。让他们具有不断学习新知识和新技术、提高自身管理水平的意识，有利用信息技术优化学校管理、提升办学水平和教育质量的意识，能对学校教育技术装备进行及时、有效的管理和维护，能对数字化教学资源进行收集、设计、开发和管理。
我校建立有以校长为第一责任人的网络安全工作体系。积极贯彻落实《网络安全法》并且制定有网络安全应急预案，明确应急处置流程和权限，提高网络安全应急处置能力。学校校园网络严格实行实名制上网，对入网终端进行监控与跟踪管理。在今后的工作中，我校会以此次数字化校园创建为契机，进一步加大学校数字化校园建设的力度，让数字化校园建设服务师生、服务教学，推动学校的和谐发展、科学发展和创新发展。至美教育，花开满园。