“羽计划”—数字化转型为教育插上翅膀”

“羽计划”----教育数字化转型给教育插上轻快的翅膀”

------2022年度教育数字化转型济源示范区优秀案例推荐材料

题记：

   羽为双习，双习代表着教育技术的研习和信息技术学习的结合，两者结合形成的羽就恰好是飞翔的翅膀，比喻教育信息技术和数字化的转型使教育插上了翅膀，使教育有了腾飞的载体。

一、工作背景

   为贯彻落实党的二十大报告关于“推进教育数字化”的决策部署，为落实国家提高校园智慧化建设的文件精神，提高教师信息技术素养，提升课堂教学效率，为基于核心素养的新课改筑基，济源示范区大力推进教育数字化建设，实施了一系列的数字化战略措施，鼓励发展济源示范区的的教育数字化发展，济源市第六中学就是济源示范区构建创新引领、示范带动的数字化的典范，这些年通过通过教育数字化发展的实施，以教育信息化2.0的实施为抓手，进行了河南省数字化校园的创建，形成了教育数字化发展的新格局。通过推进“教育数字化战略行动”，提高了济源六中的育人水平，教师信息技术与教学的融合程度大大提高，实现了新时期教学的一个跨越式发展，综合提升了学校教师的教学教研能力，实现了济源六中教师素质和学校软硬实力的的变革性生长。根据新时期教育发展的需求，聚焦学校发展中的问题，明确要解决的学校发展的的关键是“新时代下实现教育教学理念的变革，提升信息技术在教育中的的应用程度，实现技术与教育教学的深度融合，通过教育教学育人方式的转变实现新时代育人思维的改变”。

二、工作举措

   我校的数字信息化发展工作以“整校推进”为指导思想，主要有以下几个主要做法：

   （一）通过充分调研，确立实施目标。

   根据济源六中当前校园数字化环境及本校教师信息化素养存在的问题确定本校信息化整校推进项目重点目标为“促进信息技术与课堂深度融合、与教学深度融合，实现教育思维与育人方式的转变”，把校园数字化和教育信息技术2.0的整校推进作为济源第六中学的重点工作。

   （二）成立了校园数字化和教育信息技术的组织领导机构和团队。

   1.组织领导结构

   组长：冯迎道 （书记） 卢永战（校长）

   副组长：魏文军（教学副校长）  

   成员：赵燕祥、 王文庆、 杨毅波、 学校专家团队、语、数、外、理、化、生、政、史、地、体音美、信息技术各教研组长。

   2.组建教研团队

  （1）技术支持组

   组长：杨毅波（教学处副主任、信息教研组长）    

   组员：信息技术教师、电教教师

   职责：对全校信息技术2.0所需求的硬件设施和软件生态提供全面支持，并负责后期微课录制室的建设和录播室的改造提升工程和千兆光纤进班级以及5G网络校园全覆盖工作。

   （2）课堂教研推进组

   组长：赵燕祥（教学处主任）  

   组员：王文庆（教学处副主任）

   各教研组长及各教研组骨干教师一名

   职责：围绕济源六中信息化发展目标和学科课程标准，制定信息技术2.0专业教学标准，并负责信息技术2.0课堂效果评估。

   （3）专家引领团队组

   组长：郑成岗  

   组员：郑李杨、郭玉佩、杨万桥、张彩雯、张丹、胡艳丽、李伟（小）

   职责：以教师专业化发展为导向，打造一支技术过硬，理念先进、技教融合的专家团队，引领实现济源六中全体教师信息技术能力全面提升，为下一阶段实现济源六中全面智慧校园化建设进行人才贮备

   （三）理念推进，通过多次专项培训，使全体教职员工认识到教育信息化和数字化发展的重要性和紧迫性。

   （四）学校成立专家组，组织骨干力量，深度解读国家和省教育厅文件精神，聚焦核心问题，明确任务，细化考核评价指标。

   （五）学校数字化委员会指导各科室对本部门的数字化程度进行考量，制定出本部门数字化信息化发展的计划纲要。校本骨干指导教研组长制定教研组研修方案，教研组长指导教师根据自身情况选择合适的能力点，制定个人研修计划。

   （六）结合济源示范区对全区教师的数字化和信息化培训要求，整合线上与线下数字化资源，对全体教师进行了系统的理论培训，全体教师按时间节点完成信息化和数字化的线上培训的工作。教师参训率和合格率达到100%。

   （七）联系国家省市级专家团队，对济源六中全体教师进行媒体资源收集技术、主流教学及学习类APP、plicker等测评数据收集工具等线下培训，使全体老师的信息化实际应用能力得到真实提升。

   （八）全面推进在线评价工具，如钉钉课堂、组卷网、七天网、学科网、在学校的常态化应用，形成以数据为依据的评价模型。实现课堂效率提升利器101PPT在济源六中的全面推广，发掘101PPT在课堂互动，小组竞赛等方面的创新型应用。

   （九）发掘“云库”创新应用，在充分融合网络云空间技术的基础上，创新了备课形式，实现了基于“网络云”集体备课形式的创新，通过网络云的应用实现了不同时间不同空间的教师对同一个教学目标，同一个教学设计的协同编辑，实时交流，分时汇集，定时间定地点高效研讨定稿的新型教研模式，大大提高了备课的专业性与便利性，使教研效率大大提升。 “网络云备课”的应用对信息技术在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价四方面的应用进行规范，并通过与我校多年来坚持的“生本课堂”相融合，形成了济源六中的课堂新成果《济源六中新课程与信息技术融合优质课》，鼓励教研组和教师进行创新探索、让教师通过实践，在课堂中尝试形成自己独有的数字化信息化教学模式新应用。

   （十）以赛促学，举办微课设计及教学设计的比赛。通过举办“新课程与信息技术融合优质课”发掘优秀教学案例资源，创新优质课呈现形式，充分发掘“网络云端”的共享功能，实现优质课理念和内容形式的快速分享和传播。

   （十一）成立“智慧课堂”实验班，认定新课程与信息技术融合创新应用示范教师，做到以点带面，全面推动。

   （十二）大力推进校园数字化硬件建设，连续投资30余万元建成四机位微课制作室和慕课室，建成集备室和智慧三个智慧教室，初步满足了学校老师的“网络云”集体备课需求和微课制作的需求，以及《济源六中新课程与信息技术融合优质课》评审的需求。并为教师职业数字画像做好了前期准备。

三、工作成效

   （一）通过多次专项培训的开展，几年来信息技术与新课程融合的理念深入人心，使全体教师革新了理念。济源六中建立了一套以新课程改革理念为指导思想，充分融合信息技术的教研流程及课堂流程。形成了济源六中信息化课堂改革成果《济源六中新课程与信息技术融合优质课》。

   （二）通过对国家信息技术2.0工作的深入研究和开展，形成了《济源六中信息技术2.0工作解读成果》，形成了实用化的细化考核评价指标。

   （三）在线评价工具，如钉钉课堂、组卷网、七天网、学科网、在学校已经实现常态化应用，学校形成了以济源示范区为中心结合自身特点能随时通过手机等终端进行分析的网络大数据的评价模型。

   （四）产生一批高质量的集体备课教案集、课件集、学案集，初步构筑了支持分享与协作的“云端”资源库。发掘“云库”创新应用，济源六中的集体备课成果已经初步见成效，形成了集备为核心，主备人负责整理，线上分享互动为特征的集体备课模式，在线实现对具体教学设计的协作修改，从形式上保证了信息技术在学情分析、教学设计、学法指导、学业评价等方面的应用规范。

   通过举办“新课程与信息技术融合优质课”发掘出了一批优秀教学案例资源，通过钉钉“看看”圈子的展示，创新了优质课呈现形式，充分利用“网络云端”的共享功能，实现了优质课理念和内容形式的快速分享和传播与评价。

   （五）基于济源六中“双微”课堂的需求，硬件建设方面重点打造建成慕课室、集体备课室和四机位微课制作室建设。慕课室建成后，每一个六中老师都通过数字化装备精心打磨自己的课程，力争在工作期间留下一套自己独有的最高水平的数字化学科课程集合。集体备课室基于济源六中信息化集体备课流程打造，主要服务于各学科数字化集体备课，提供数字化集体备课必备支撑，经过数字化加持的集体备课更加精准和高效。微课室的建成满足了微课化常态应用的录制需求，也在“双减”背景下，为学生延时课业提供更好的解决方式，让微课成为继101PPT之后的另一项优质、常态化应用。

   几年来，济源六中通过硬件建设，省市专家引领，教师校本自我发展，济源六中以校为本打造了一支能解决大多数技术问题，能起到引领示范作用的讲师技术团队，保证了新技术与课程的融合成果可以在课堂快速得到普及。培养一批技术能力水平高的、教研能力强的新型教师。在全校教职员工的的共同努力下，我校的数字化和信息化进程取得了优异的成绩。

   在济源市信息技术优秀案例成果评比中，我校34人获奖，28人获一等奖，6人获二等奖；一师一优课一课一名师6人获奖，一等奖2人、二等奖4人；第二十六届河南省信息技术交流活动中14项成果（占比全市20%）参与并获奖；语文地理数学学科信息技术与课程融合课8人获奖；基础教育精品课3人获奖；河南省信息技术融合课两人获奖；在济源产城融合示范区教育体育局关于中小学信息技术应用能力提升工程2.0先进集体和先进个人评选活动中，济源市第六中学荣获优秀示范校、优秀校级管理团队称号，多人被评为被评为优秀校级管理团队成员，多人被评为优秀校级坊坊主，多人被评为优秀学员。

   由于工作出色，我校先后荣获河南省信息技术2.0省级示范校、河南省数字标杆校、济源市信息技术2.0市级示范校等荣誉称号。

   这些成绩的获得，也预示着我校的育人水平大大提高，在普通高中摸索出了以一套教育数字化转型发展的强校之路。我校近年来的育人质量持续提高，在2022年高考中，普通类本科过线23人，体艺生本科过线83人；其中李浩杰同学成绩555分，超过一本线28分，在一个普通农村高中实现了“本科过百，一本破零”的历史性突破，在济源传为佳话。

四、工作经验

   学校为保证信息化和数字化的整校推进，有以下一些经验做法：

   （一）学校的发展规划的制定从开始就定位高，充分认识到国家实施教育信息化的初衷和任务，制定有长远发展规划，同时分阶段又有近期目标，通过每年的时间节点把控稳步推进。

   （二）学校领导团队的信息化领导力水平很高，通过不断强化学校领导的信息化领导力使信息技术在我校的实施得到了方向保证和领导保证。

   （三）大胆革新信息化领导机构，通过组织结构创新，构筑三级管理团队，保证了整校推进的扎实实施。构建的金字塔式分层结构，便于实现整校一体化推进。

   强化分层设计，强化引领示范，强化一对一帮扶。为实现教育信息化整校推进，构建金字塔式分层模型，金字塔尖为领导小组，占据第一层，第二层为9人组成的专家引领团队，第三层为9大学科的教研组长，第四层为各学科组的技术人员，第五层为学科组的教师，分层结构实现了全校一线教师的全覆盖。

   （四）信息技术与教学融合的方法策略进行创新，鼓励教师创造性的使用各类最新的教学类APP,创造教师独有的信息化课堂，认定信息化数字教师，鼓励信息技术与教研融合的创新做法。为保证规划的实施有效推进，济源六中采取强有力的组织保障措施：

   （1）通过校长推门听课，落实信息化在课堂上的实效化应用，校长推门听课具有极大的约束力和保障力度，使信息化在课堂上能得到真实落地。

   （2）教育教学的信息化工作申报为济源六中的市重点工作，信息化在课堂中的应用能力评价纳入学校重点工作“青蓝工程”的考核中。

   （3）信息技术应用成为济源六中各项工作的前置，学校的各项活动与信息数字技术深度融合，各项荣誉表彰与考核彰显信息化应用，每一学期开展校本应用考核，并与教师年度考核和评优评先挂钩。

   （4）学校成立信息化测评委员会，定期对信息技术应用实施情况进行跟进测评，学校信息化测评委对学校工作的信息化推进进程定期进行测评督导。

   信息化测评委员会由校领导为主要负责人、牵头人。测评委员会的主要职责有：建立并推进各类信息化手段的使用；发现、跟进各项信息化应用在推进、融合过程的问题并及时调整；总结信息化建设过程的先进经验并及时推广。

   （五）硬件建设跟上，服务学校各项工作的需求，目前的微课制作室，智慧教室和集备室服务课堂，录播室和云课空间服务于新课程与信息技术融合优质课。

   总之，总结我校这几年的信息化发展之路大概总结为，整校推进创新工作机制，学校领导的信息化领导力强，书记校长直接直管，全面参与，严格督导考核，细化考核细则。成立校本专家团队示范引领。划分人员区块，重点突破，以点带面，全校协调推进。活动引领，强化成果生成与评价。

   在校园数字化信息化推进过程中主要存在的问题有：基于信息化技术的飞速发展，对于新技术在教育领域的应用缺乏专家的引领，各类APP也存在更新频繁，硬件支持响应不及时，注册应用不规范，功能重复单一，创造性应用不足，在国家和省里面没有专业团队支撑不足，各个地区与学校的沟通交流不顺畅，硬件支持缺乏资金的问题。这些都需要在后继的工作中逐步解决。