初中数学信息化教学的应用策略

初中数学信息化教学的应用策略

安阳县崔家桥镇实验中学

随着科技的不断发展， 我们的生活也发生了巨大的变化， 信息化教学也开始逐渐成熟起来， 为了响应国家号召， 老师应该积极的将初中数学教学与科技信息化相结合， 并将他们熟练的应用到日常教学中来， 借助科技的力量为学生提供多种思路， 进而培养他们独立思考能力。 但是很多老师对如何使两者有效整合， 感到束手无策，由此可见， 信息化教学是一个急需解决的问题。

一、 加强多媒体的使用

信息化教学使必不可少的重要步骤。 老师如果想进行初中数学的信息化教学， 首先就需要加强对于科技比如多媒体的有效使用。现在许多学校为适应时代发展， 响应国家号召， 大都在一定程度上进行了多媒体信息化教学， 这样做的益处在于老师在讲述比较抽象的初中数学知识的时候， 可以借助多媒体使学生更加直观， 更加简单的了解老师即将讲述的数学内容， 老师同样也可以借助多媒体进行知识点的整合， 使学生逐渐构成知识网络， 从而提高学生的学习效率。例如， 老师在讲述七年级上册数学基础平面图形这一章节的时候， 由于图形， 比如线段， 角度等知识的含义过于抽象， 这个时候，老师便可以依靠信息多媒体手段进行信息化教学， 直接以图片或者视频的形式向同学们展示相关知识， 从而使学生更加直观的了解相应的数学知识， 也节省了老师的教学时间， 提高了教学效率， 同时

老师也可以在这个过程之中， 通过多媒体对以往的数学知识进行系统的整合， 汇总， 进而分类， 老师也可以在这个过程中对相关知识进行相应的提问， 以便学生更快的记忆， 这个过程可以是双向的，即老师问学生， 学生也可以问老师， 相互监督， 促进； 老师在讲述七年级下册数学中轴对称的相关知识的时候， 由于轴对称也比较抽象， 老师可以结合现实生活进行讲解， 使学生们对本堂课所要讲述的知识有一个大致的了解， 而对于相关轴对称图形的具体讲解， 老师可以依靠多媒体进行教学， 不断使课堂向信息化教学模式转变，使学生逐渐适应相关教学模式， 另外在这个过程中老师也应该尽量实现教风严禁而不失幽默， 不应照本宣科， 从而使学生们逐渐丧失学习兴趣， 进而提高老师的教学难度。

二、 丰富课堂教学内容

很多老师在讲课的时候， 大多数只是局限于课本本身， 这样教学模式过于死板。 有的老师甚至是把向学生教授相关知识当做一项任务来完成， 这样老师本身就缺少教学激情， 由此便很难带动学生的学习兴趣。 而在信息化教学的环境下， 老师可以通过信息化教学将课堂的学习内容不断充实， 进而引发学生的学习兴趣， 由此这个问题可以很好的解决。 这样也可以在一定程度上营造和谐平等的师生关系， 进而消除师生之间的隔阂。

例如老师在讲述七年级下册概率的相关知识的时候， 由于概率

知识比较抽象， 所以这个时候老师可以依靠多媒体， 将我们所要讲述的问题进行拟人化， 在这个过程中老师可以适当再加以轻松幽默的讲解， 以此引导学生加深对相关知识的理解以及记忆， 在这个过程中老师还可以通过结合周边生活环境进行粗略的讲解， 从而使学生们更加直观， 更加清楚地了解相应的数学知识， 比如老师在讲述相交线与平行线这一个章节时， 老师便可以引用身边例子， 比如教室的相对的两扇门， 黑板相对的两条线。 在这一过程中， 老师还可以进行问题拓展， 开阔学生思路， 进而提高学生的知识储备能力，培养学生的独立思考能力。 也可以通过相应的视频进行相关的讲解， 使原本枯燥乏味的知识变得形象生动， 学生们由此可以更加直观的感受数学知识的相关变化， 从而降低学生接受知识的难度， 提高学习效率。 在这一过程中， 老师应该首先充满激情， 以个人的情绪去感染每一位同学， 使他们对初中数学充满兴趣， 从而唤醒他们的求知欲。

三、 优化课堂教学活动

信息化教学给我们带来了便利， 同时信息化教学也是提高老师教学效率的一大手段， 所以若想进一步提高教学效率需要优化课堂教学活动， 实行寓教于乐， 营造和谐轻松的教学氛围， 不断将信息化与传统模式进行合理有效的融合， 并借此不断激发学生兴趣， 提高学生的学习效率， 而优化教学课堂活动主要手段便需要适度加强老师对于网络课堂的合理应用。例如老师在讲述七年级下册， 相关变量的讲述时， 老师可以先将以简单的例子进行讲解， 使学生们了解什么是变量， 在学生有了一个大致了解后， 老师在使用多媒体教学， 对其中知识进行详细的

探讨， 在这个过程中， 老师应该尽量将知识表面浅显化， 以此便于学生理解， 在同学对其中含义有了大致了解后， 在进行相关知识的深入讲解， 这个过程中， 对于那些比较难懂的知识， 老师可以借助网络媒体， 与同学进行交流， 学生也可以提出自己的见解， 在进行相关关系式和图形的变量讲解时， 老师可以适当举行课堂游戏， 借此活跃课堂气氛， 激发学习兴趣， 使课堂教学氛围变得轻松。 老师还可以让学生们依靠多媒体， 对相关知识进行讲解， 例如老师在讲述完八年级上册平方差公式的时候， 老师可以事先将课件保存， 以便于学生进行联系， 进而巩固学生所学知识， 只有不断使学生树立信心， 学生才会逐渐对学科产生兴趣， 进而提高学习效率。综上所述， 初中阶段的数学教学想要实现与信息化的有机结合， 其实并不是难事， 这首先需要老师大力使用多媒体资源教学，奠定轻松愉快的的教学氛围， 提升学生的学习兴趣； 其次还需要老师进一步丰富课堂教学活动， 实现与信息化之间的有机结合， 从而逐渐改变传统教学模式； 最后， 老师还应进一步优化教学活动， 不断巩固学生所学知识， 不断提高学生兴趣， 进而提高学习效率。