借信息技术手段 建数字智慧校园

借信息技术手段 建数字智慧校园

——伊川县直第三小学数字校园建设应用案例

伊川县直第三小学始建于1956年，2010年移交教体局直管，现有学生1422名，24个教学班。学校教育教学设备完善，师资力量雄厚。

学校坚持文化引领，秉承“以礼立身、以艺润心”的办学理念，在“知礼仪、会学习、善合作、有才艺”的培养目标引领下，构建了和悦课程体系。学校重视数字校园建设，积极创设信息化教学环境，促进师生的发展。现将我校的数字校园建设情况汇报如下：

一、本校应用特色和创新点

1.发展历程

伊川县直第三小学的电教事业发展经历了从无到有，从落后到先进的发展历程。

2001 年 8 月学校购置二台电脑，成立电教办公室，在接下来的几年时间里，设立了电子备课室、接入互联网。装配两个电脑教室，达到了现代化初级教育教学的要求。后来又在四楼会议室安装电脑和显示屏，并配套有展台、功放音响等多媒体设备，会议室的功能从单一走向多样化。

2012 年在各个教室和功能室安装班班通触控一体机设

备 18 台，并接入互联网。2014年学校建设一个录播教室，为我校教师信息化教学提供了便利。

2017 年学校重建两个电脑教室，安装先进的教学系统，共有 2 台服务器和 120台工作站。

2018 年 7 月学校全部更换南教学楼班班通一体机 24 台，2019年装修大会议室安装大屏音响并联网。

2022 年 4月成立名班主任工作室所有设备按最高标准安装到位。

为快速、规范地推进学校信息化建设，我校近几年对校园的基础设施、教学资源和教育活动进行数字化改造，构建信息化环境，通过信息技术与教育教学深度融合，优化教学、教研、管理和服务等过程，进而提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展，我校信息化水平有了很大提高。

2.保障机制

为加快推进学校数字校园建设，学校成立了“数字校园建设”领导小组，组建了一支专兼结合、结构合理、素质优良的数字校园建设与应用的技术队伍；创建了协调机制、经费投入、日常运维和应用管理等制度，保障数字校园可持续发展。

我校建立常态化的培训体系，组织教职工参加相关部门组织的信息技术培训、教学培训及管理信息化应用等培训，主动开展校内数字校园建设与应用培训，提高教职工的信息应用能力和信息素养。

我校建立数字校园管理制度，包括场所、设备、资源等管理、维护制度；分工明确，职责到人，形成统筹协调，分工负责，实施主体责任清晰的数字校园建设管理架构。建立数字校园使用激励机制，鼓励教师积极、恰当地进行信息化教学应用。创新优质数字教育资源共建共享机制，形成人人参与建设、不断推陈出新的优质数字教育资源共建共享局面。

建立数字校园项目建设财政专项经费支持，学校将数字校园已建项目的硬件维修、运行维护、软件升级更新等日常运维经费列入专项支付。

3.基础设施

（1）网络环境

校园网接入了教育城域网和联通光纤两条线路，其中教育城域网宽带达到1G，联通光网宽带300兆，网络覆盖到学校的每个教学、活动和办公场所，实现了校园网网络全覆盖，网络带宽能够满足老师们的教育教学需要。

（2）数字终端

学校根据教学、管理活动需要，为教职员工和学生配备必要的各类终端设备。

（1）设有二个计算机教室，共120台电脑，性能和数量满足信息技术教学需要和数字化学习需要，上计算机课时满足一人一机。

（2）教师每人配备有一台笔记本电脑；学校每个科室配备有1台台式电脑或一体机，配套的有打印机，实现了教师数字化集体备课。

（3）每个教学班配备一套多媒体教学设备，满足了课堂数字化教学和优质资源班班通应用需要。

（4）学校配备了多媒体教室、录播（直播）教室、大会议室等功能室，满足教学应用或大型活动的开展。

4.开展社团

学校成立爱创机器人社团，并且购买了多套搭建器材，两套乐高机器人套件，一台3D打印机，30支3D打印笔，为教师和学生提供了创客空间和数字化实验教学空间，能够开展一定的创新教育活动和探究性实验。

5.信息化应用

（1）学校根据自身特点和需求，合理选择了信息化应用服务--洛阳教育云公共服务平台、乐教乐学平台、国家智慧平台，师生可以实现网络学习空间人人通，以网络学习空间为纽带，实现信息化应用常态化和优质数字教育资源建设与共享。

（2）学校实行教师集体备课，备课时老师们可以共享电子教案和课件，提供“数字教材应用”平台和希沃的教学应用软件，希沃白板5、希沃授课助手、乐教乐学、101教育PPT等教学软件，为老师们的课堂教学提供了优质教学资源和授课应用工具，实现了数字化课堂教学。

（3）通过国家统一的中小学学籍管理系统管理我校的在校学生学籍。学校开微信公众号，及时发布校园动态和师生活动，让家长和社会及时了解学校的动态信息。

（4）学生信息素养提升

通过每周一节信息技术课的学习，学生对利用信息技术持积极态度，能用word和wps编辑文档、会制作简单的表格，能利用信息技术解决学习和生活中实际问题的意识，遵守《网络安全法》等法律法规，安全文明上网。网络学习空间优秀作品评选 、洛阳市信息技术创新与实践大赛暨器人创客竞赛、网络安全周教育活动、校园科技节等系列信息技术活动，不断提升着学生的信息技术素养。

5.网络安全

我校建立了网络安全工作体系，落实网络安全责任制；有专职人员负责网络安全工作，及时汇报并解决安全事件和问题；制定网络安全应急预案，提高网络安全应急处置能力。

配备了校园安防系统，实现校园安全的管理和控制，主要出入口，办公场所以及校园周边等地方都安装了摄像头，安全防护范围涵盖整个校园。

6.应用成效

信息化辅助课堂教学，提升了学校的办学品位，提高了教师信息化素养，激发了学生学习的积极性。

（1）近两年来，借助国培计划-信息技术应用能力2.0提升工程，提升我校“校长信息化领导力、教师信息化教学能力、培训团队信息化指导能力”，全面促进信息技术与教育教学融合创新发展。

构建“以校为本、基于课堂、应用驱动、注重创新、精准测评”的教师信息素养发展新机制；继续构筑“一校一案，以校为本，立足岗位，边学边用”的以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径；进一步优化“骨干引领、学科联动、教师选学、能力促进、整体提升”的教师信息技术应用能力提升新模式，全力实现“三提升一全面”总体发展目标。

我校创新性开展工作，将信息技术与校本教研有机融合。分别开展第3次大教研和第11次大教研活动。开展线上学习线下分享活动。信息技术工作开展情况得到华东师范大学和上级部门的肯定，多次上报优秀学校案例、优秀学员案例、优秀教研组案例。

（2）运用信息技术手段辅助学校各项工作。

     乐教乐学上传师生成果。

表单大师收集统计各项数据。

易查分方便家长了解学生的等级评定。

利用CCtalk直播学生活动。

利用小程序评价激励调动学生积极性。

（3）近年来，我校曹政伟、邢蓓娜、郑艳丽等老师获信息技术与课程融合优质课市级一等奖，段松团、吴延利、刘杏辉、王伦芝、梁晓娜、葛亚兰等老师获信息技术与课程融合优质课二等奖，孙淑霞、李聚轻、李世宽、何彦可、李杏彦、唐明然等多名老师获县级奖。积极参与信息技术课题研究工作，吴延利、王伦芝、刘乐珍、李双英、晋锋利、乔玉辉等主持参与的市级课题已结项，并应用在实际课堂教学中。

（4）在洛阳市组织的全国中小学生电脑制作活动中，我校鲍雷洋、郭文博、姚程尤、牛迦勒、赵硕、杨晨曦、郭锦昊等纷纷获奖。杨麦勤、王伦芝、张金锋、吴延利等获辅导教师奖。

（5）课堂上，教师熟练运用希沃白板5、班级优化大师、数字教材、101教育PPT等，大大提高课堂教学效率

（6）开设机器人社团课程，投入5万元建造创客教室，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生想象力、创造力。

（7）引领辐射，通过集团化办学和张利各名校长工作室辐射引领，带动13所小学共同提升。

（8）创建数字化校园，打造“码世界”，让二维码遍布校园的每一个角落，大家只要用手机扫一扫，就能真实感受到学校工作开展情况。

二、现阶段遇到的问题和难点

数字校园建设是教育信息化建设的重要内容数字校园以网络建设为基础，以实现教育过程的全面信息化为目标,以期达到提高学校教学质量、科研和管理水平与效率的目的。我省数字校园建设发展中还存在很多问题，主要体现在以下几个方面：

1.教字化基础设施不完善

数字校园建设目标是一个实用的、高速的、运行稳定可靠以及安全可控的校园网络。数字校园建设必须借助数字化设备，但目前我校的校园网络应用平台设施不完善，投入不足，存在相互独立、互联互通不够、存在“应用与信息孤岛”现象,直接影响学校综合实力的提升。

2.专业师资队伍技术能力偏低偏弱

数字校园建设与发展的核心目标是师生发展，我校的教师缺乏信息化素养与专业能力方面系统培训，教师专业能力不足，教学观念仍落后，不能与时俱进，信息化技术和管理队伍建设没有得到足够重视，信息化工作基础比较薄弱，不能达到实际性的效果。

3.教育信息化发展不均衡仍旧存在

我校的学校虚拟仿真实训资源建设不能满足要求，缺少设计标准应用评价、准入制度和版权保护，大多缺乏良好的教学设计、教育属性不足、水平总体不高教育行政部门只重视课程建设，不重视课程应用，没有上升到教学模式和学习方式变革层面，不可能真正通过信息化解决优质资源网上其享和教育公平问题，相反部分地区相学校之间的数字鸿沟正在加大。

三、未来的工作展望

为落实教育数字化战略行动，深入推进我校数字校园创建工作，我校将在未来实现智慧校园“151”工程，即“1”是建设一个学校数据中心。“5”是构建五大教育数据应用体系，一是现代教育管理体系，强化数据治教治校，促进教育管理科学化、扁平化，不断提升教育决策和教育管理水平。二是教育评价体系，深化数据分析教育教学应用，推进科学化诊断、精准化教学和个性化学习。三是教与学应用体系，实践探索智慧教学模式，促进教育高质量发展。四是教师发展管理体系，系统采集教师专业发展数据，建立电子档案，依据动态数据监管、指导教师专业成长、职务晋升、考核评价等的重要依据。五是未来教育生态体系，建设“未来教室—未来学校—未来学习社区”的一体化教育服务体系，打造以学生为中心、符合未来教育理念、满足多样化学习需要的智慧教育新生态。“1”是打造一个泛在网络环境支撑，实施信息化基础建设，形成教育网络支撑体系。教学与管理努力实现“用数据说话、用数据决策、用数据管理、用数据创新”，全面提升学校信息化水平和广大师生信息化应用能力，促进信息技术与教育教学的全面深度融合，构建高校课堂

通过学校和全体教师的共同努力，学校在数字校园建设的网络、终端、应用、安全、机制、成效等六个主要方面做了一定的工作，但还存在着不足之处，今后我们将继续规范推进我校数字校园建设，在提升教育品质之路上，凝心聚力、深耕细作，以实干笃定前行，谱写伊川县直第三小学学校发展新篇章。

伊川县直第三小学

2023年4月23