深耕细研促提升，共谱教研新篇章

——长葛市第一小学数学骨干团队示范引领研修活动纪实

“夫学者，犹种树也。春玩其华，秋登其实。”依据新课标要求，为了打造高效课堂，扎实有效的落实三环五步教学，探究分层作业，提升学生的数学综合素养，以促进我校数学教师发展为根本，长葛市第一小学数学骨干团队特开展了示范引领课活动。

第一站：选定课例 打磨课堂

3月中旬，以六年级朱金叶老师《圆锥的体积》一课为研究课例，高段数学骨干团队示范引领课活动拉开了序幕。

《圆锥的体积》是小学几何初步知识教学的重要内容之一，是在学生掌握了圆锥的认识和圆柱的体积计算公式的基础上教学的。本节教学分两个层次进行，一是推导圆锥体积计算公式，二是运用公式求圆锥的体积。磨课中朱金叶老师主要运用了探究＋合作式的教学方法进行教学。

学生小组合作进行中，通过细心求证进而清楚的知道了其中的知识点，明白了圆锥与圆柱之间的体积关系，从而发现其中的数学原理。

在整个教学过程中，朱金叶老师很重视让学生参与教学的全过程，学生始终是活动的主体，教师则是这一活动的组织者、指导者和参与者。学生学的主动，经历了一番观察、发现、合作、探究的过程，既达到了推导出圆锥体积公式的目的，又使学生的实践能力得到了提升。

第二站：课堂展示 观课评课

经过高段数学骨干教师三次共同参与的备课、磨课、评课后，一节精彩的示范引领课生成了。

4月6日下午数学学科教研时间，全体数学老师共同参与了这次观课、研课活动。此次教研活动，也受到了学校领导的高度重视，全程参与，并对本次教研的成功给予了充分的肯定。

观课结束后，这节示范引领课的研讨在教科办副主任王海燕的主持下进行了不同维度的精心评课。

首先，由授课教师朱金叶老师从设计思路到课堂反馈等方面对本节课进行了深入的反思，肯定了通过多次磨课的教学效果，让学生经历猜想---实验---验证---结论的自主探究学习方式，使学生经历了思维的全过程，获得的知识更加扎实高效，同时也剖析了自己的不足之处。

经过各级组自由研讨后，分别选派一名教师对这节课进行点评，综合6位教师的发言，梳理出以下几个观点：

1.课前导入设计巧妙，由生活中的沙堆引出问题，体现了数学与生活的联系；

2.练习由易到难，形式多样；

3.自学环节，让学生先读问题，然后让学生带着问题自学，为学生搭建了很好的自学支架；

4.注重对学生的评价激励，激发学生的学习兴趣；

5.合作探究通过实验操作，让学生亲身体会知识的生成过程；

6.授课教师语言严谨，有扎实的教学基本功；

7.授课中以问题为导向，注重学生的操作能力。

没有完美的课堂，个别老师对朱老师的这节课在课后练习环节中，设计的个别习题考虑不够严谨提出了建议，朱金叶老师表示虚心接受。

活动结束 领导总结

活动临近结束，校领导进行了总结发言。副校长高晋：授课时要关注全体学生，注意别让问题垄断化。提升教学质量就要提升教研质量，强化教师教研能力的提升，以研促教。

副校长常慧玲：教而不言则浅，研而不教则空，要重视每一次教研。评课老师每一个点都评到了，但都不深入。建议评课可以从学习方式、学习目标的达成等方面分类点评。

校长周少英：首先肯定了数学教师在磨课过程中体现出来的敬业精神和专业态度。表扬了朱老师在磨课过程中展现出来的成长与进步。同时，也结合自己的观点感悟，要求老师们做好数学课的打磨和研究，用高质量的教研打造高质量的课堂。

四月芳菲尽，教研热情高。虽然本次我校数学骨干团队示范引领研修活动第一阶段已结束，但老师们教研的脚步永不停驻，我们会继续期待第二阶段的研修活动蓬勃开展。研不断，学无境，未来可期。