信息技术与课程融合课 Диалог: в музее 《Природа》
信息技术与课程融合优质课教学设计
Диалог: в музее 《Природа》
| 学校名称 | 新乡市第七中学 | 执教老师 | 楚雪凝 | |||||
| 所属学科 | 俄语 | 教学对象 | 高一年级 | 课程学时 | 40分钟 | |||
| 一、教材与教学内容分析 | ||||||||
| 本课为新课标普通高中教科书必修二第四课Природа中的对话。主要活动是对话，它通过老师带领学生们参观中国自然博物馆，展示了中国自然博物馆中的三个展馆，从中国的非生物界、植物和动物三个方面用俄语介绍中国的自然常识。学生通过学习本课，掌握描述中国大自然的常用词汇和句式，加深对中国自然环境的认识，树立学习俄语的目标——传播中国文化。 | ||||||||
| 二、学生分析 | ||||||||
| 高中学生智力发展趋于成熟。他们的认知能力有了进一步发展,渐渐形成了用俄语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此我特别注重提高学生用俄语进行思考和表达的能力，帮助他们掌握自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。通过交际型课堂活动和学习,学生的学习自主性得到加强，他们不再认为俄语的课堂学习枯燥乏味，主动参与教学活动，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。他们会对课文内容提出自己的疑惑并勇于阐述见解，还能从课内知识拓展到课外,通过多种渠道获取学习资源。由于本班学生的水平参差不齐,因此在教学过程中，布置的任务要兼顾各个层次的学生，使他们都有所收获。 | ||||||||
| 三、教学目标 | ||||||||
| 1．知识与技能：（1）掌握本课主题大自然相关重点词汇以及重点句式。（2）在听力过程中，能够提取关键信息，完成听力任务。（3）能将听力文本材料总结归纳，概括文本大意。2. 过程与方法：（1）培养学生的听、说和表达的能力。（2）使学生在与母语进行比较和分析的基础上形成俄语思维能力。3．情感、态度、价值观：（1）树立保护自然、珍爱自然的意识，学会人与自然和谐相处。（2）感受祖国大好河山，增强中华民族自豪感，培养爱国感情。（3）树立远大的俄语学习的目标——把中国山河之壮美，物种之丰富和博大精深的文化传播给世界上更多的人。 | ||||||||
| 四、教学重难点 | ||||||||
| 1．对文本内容进行总结、复述。2．结合构词法，推测生词含义。 | ||||||||
| 五、教学环境、工具及资源准备 | ||||||||
| 多媒体课件、希沃白板、教学挂图 | ||||||||
| 六、教学过程 | ||||||||
| 学习步骤 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||
| 1、导入 | Учитель: Добрый день, ребята. Сегодня я ваш руководитель. Мы будем осматривать Китайский музей Природа.（同学们好，今天我是大家的导游，我们将一起参观中国自然博物馆） Учитель: Сначала, смотрите на экран, и скажите мне, что или кого вы увидеои?（首先看这幅图片，你们看到了什么） | 观看视频，圈出所将听到的单词 | 教师以导游角色导入，配合使用多媒体课件中使用的3D VR效果转场展现本课目的地——中国自然博物馆的门口，创设真实的游览博物馆的情景。 观看大自然图片，熟悉本话题涉及的词汇。 | |||||
| 2、听前 | Учитель: Мы знаем, что природа деляется на живая природа и неживая природа. Смотрите на экран. Какие слова принадлежают к живой природе, а какие слова принадлежают к неживой природе? （我们知道大自然可以分为生物界和非生物界，那么怎么讲将我们所听到的单词进行分类呢） Давайте играть в игру. Выбирайте слова, которые принадлежат к неживой природе.（玩游戏，找到非生物单词） Что такое природа?（什么是大自然呢） | 将自然相关词汇进行分类 每组选出一名代表玩游戏 | 将话题单词进行分类，使学生了解自然界的一种分类方式 利用希沃白板课堂活动功能设计小游戏，让学生在玩游戏的过程中记住主题词汇 引出围绕在我们身边的一切都是大自然的观点 | |||||
| 3、听中 | 1) первый зал Итак, теперь мы в первом зале – неживая природа Китая. Послушайте радио и завершите предложения.（现在我们来到了第一展厅，让我们一起探索中国的非生物界。听录音补全句子） Что такое полезные испокаемые?Полезные испокаления – это уголь, нефть, природный газ, золото. Полезные испокаления это значит 矿产资源。（什么是полезные испокаемые? 煤炭、石油、天然气都是полезные испокаемые） Дальше, завершите предложения по картиками.（根据图片天空） 讲解文本中重点生词：разнообразный、расти-вырасти、цвести | 听录音填空回答问题，补全句子 补全句子 利用同根词、构词法猜测生词含义 | 锻炼听力能力，熟悉话题相关表达 利用图片认识词组полезные испокаемые 使用动图动画展示生词，学生根据动图生动的展示猜测生词含义 | |||||
| 2) второй зал Итак, теперь мы во втором зале – растительный мир. Сначала, давайте узнать несколько видов деревьев. （现在我们来到了第二展厅——植物世界，首先让我们来认识一些树木的种类） Давайте играть в игру. Выбирайте слова, которые принадлежат к растение.（玩游戏，找到植物单词） Дальше, послушайте радио и завершите предложения.（听录音补全句子） Мы уже выучили направление: восток, запад, юг, север. Теперь мы будем учить новые слова: северо- запад, юго-запад, северо-восток, юго-восток. （我们已经学过了这些方位词：东、南、西、北，现在我们学习些新的方位词词汇：东北、西北、东南、西南。） Запомните эти слова и мы проведём игру.（请牢记这次词汇，我们来玩个游戏） | 根据屏幕图片，说出树木的名字。 每组选出一名代表玩游戏 听录音填空回答问题，补全句子 看屏幕玩游戏，快问快答，说出方位词 | 利用幻灯片动画功能实现照片轮播效果，营造博物馆参观的真实感，使学生身临其境。使学生熟悉植物相关词汇。 利用多媒体课件，完成白板游戏。使学生积极参与课堂，加深重点词汇识记。 | ||||||
| 3) третий зал Итак, теперь мы в третьем зале – мир животных. Сначала, давайте играть в игру. Скажите мне, кто это?（现在我们来到了第三展厅，一起了解中国的动物世界。首先我们来复习下学过的动物相关词汇） Теперь послушайте радио и завершите предложения. Золотистый золото – это...белогубый олень – это...（现在听录音补全句子，介绍金丝猴和白唇鹿） Кроме золотистой обезьяны и белогубого оленя, в Китае ещё многие редкие животные, вот их фотография. Эти животные встречаются только в Китае, а почему в других странах их нет? Прослушайте радио.（除了金丝猴和白唇鹿，在中国还有很多珍稀动物，这是他们的图片。这些动物只有中国有，为什么在其他国家没有呢？） 讲解重点生词исчезать-исчезнуть | 看屏幕玩游戏，根据动物的影子猜出动物名字 听录音填空回答问题，补全句子 | 利用多媒体课件制作动画游戏，复习动物相关词汇。 展示珍稀动物图片，体会中国物种多样性 | ||||||
| 4、听后 | Теперь смотрите на скруктуру текста и перескажите текст.（根据图片和课文结构，复述课文） 2021年7月，河南省大部分地区遭受暴雨袭击，同时在世界各个角落都遭受了各种自然灾害，这一切自然灾难的原因之一就是人类对大自然的迫害。Чтобы охранять природу, что надо делать, что нельзя делать? Смотрите на эти картины и обусудите в группах, как объяснять эти картины.（该如何描述这些图片） Поэтому мы должны беречь природу.（因此我们应该保护自然） | 两人小组复述课文 复述课文 描述保护自然的途径 根据图片，展示讨论结果 | 根据板书和图片展示，梳理对话结构。 复述课文，锻炼口语表达能力。 引出结论：保护自然 | |||||
| 七、教学流程图/上课板书设计 | ||||||||
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| 八、板书设计 | ||||||||
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