“云端”再重启 学习不缺席 ——钉钉线上教学、教研、测评

洛阳市偃师区伊洛中学

数字校园建设应用案例

《教育信息化2.0行动计划》的发布，全国各地都在积极推进信息化校园的建设。为落实教育数字化战略行动，深入推进我校智慧校园创建工作，特总结我校数字校园建设应用案例，以便寻找此项工作的新的着力点。

“云端”再重启 学习不缺席

——钉钉线上教学、教研、测评

本校应用特色及创新点

三年来，疫情扰乱了我们的正常工作节奏，却不能阻断我们教育教学工作的实施与发展。在一千多个日夜的抗疫中我们学会了线上线下的自由切换。

伊洛的教学管理就像一面“伞”状的网。以张俊峰校长为这个伞的中心点，各位副校长分级、分部管理，中层主任，学科主任，班主任各司其职，各方辐射，让伊洛中学的网上教学教研高效进行。领导层建钉钉群，各年级建钉钉群，各学科建钉钉群，各班级建钉钉群。大网铺开，教学教研，拥抱网络，一路向前！

（一）制定网上教学方案。

1.制定网上教学方案，研讨授课工具。

网课一开始，张俊峰校长主持召开网课期间的校长办公会。张校长在听取了各部门上周工作汇报后，从疫情防控、网上教研、网课注意事项、学生思想教育等方面详细安排部署本周工作。快速制定出《伊洛中学线上教学实施方案》。郭燕舞副校长主持召开线上全体教师会议，详细解读方案。方案从组织领导、线上教研、线上教学、线上评价等方面阐述了伊洛中学网课的各项管理制度和具体措施。

但如何上好网课，哪种方式最好用，哪种方式最流畅？大家纷纷在园丁群里发起了疑问。不久，便有高手录了小视频发布到了群里。总是有同志想方设法的帮忙解决问题。董利娟同志的聪慧，胡希华同志的细心，张瑞玲同志的助力。她们敏锐的发现了钉钉课堂的许多功能。如何导入文件，保证幻灯片的正确播放，希沃课件的导入和PPT的导入区别，如何更好地在互动面板上输入文字，如何保存在线小课堂的视频录入，如何让屏幕变成双屏。一一细节在讨论中越来越清晰，同志们的网课手段运用也越来越熟练，微信群，钉钉群，互动面板，直播课堂，视频会议都能够运用自如，这些都来自于自主教研的力量。当网络开始拥挤，视频会议发起遭遇困境，细心的化冰冰老师敏锐的发现一定要运用学校的认证账号发起会议，会议可以提前预约。使用方法开始在园丁群里流转，同志们轻松驾驭，孩子们也不必急吼吼的怕错过老师的签到了。网络收紧，一切拥挤来的猝不及防，预约似乎又遇到了瓶颈。班主任们高招频出：来吧，发起会议，号召学科教师接力入会上课，轻松转让主持人，保证学生课间休息，中间不用再退号登号。真的是人多智慧大，幸福你我他。网络的千变万化难不倒喜欢共享的伊洛人，我们在发现中分享，在分享中快乐前进！

2.线上教研全面铺开，教学活动高效实施。

（1）天天说课加强教研。

①说课时间每周一教研组研讨会、周二到周五说课。时间：9:45——10:15，全体教师在钉钉学校组织建构下的学科群进行说课。说课语数英三个学科每天进行，政史地生理化体育美术每周二、四说课。

②各备课组把每天说课内容和每课时主备教师名单周一下午放学前发送至学科主任群。教导处工作人员做好统计和记录。

③主备人提前深入钻研教材，认真备课，精心设计，制作课件、撰写说课稿，说课前一天分发给每位任课教师；其他教师写出教学简案（可手写，可电子版），待返校后备查。

④其他教师根据主备人说课内容，对照自己的教学设计简案，提出建议或改进意见，经全组讨论，合理修订、删减，形成教案定稿。上课时必须用研讨后的教学方案组织教学。

⑤说课期间，教导处做好检查统计，每天说课解说把检查情况反馈到学科主任群。

语文老师在研讨课堂思路的转换：现场的合作无法在网课中实施怎么办？换方案！知识点方向性指导加上，鼓励学生创新型思考。课堂文字输入展示如何高效进行，微信群直接传图出力，根据网课的特点，集中识记知识点，重敲考试精华点。数学老师在研讨课堂互动的高效如何实现，绘图功能如何自如使用。这不是难题，学校70多套手写板全力供上，实现数字和符号尽情的舞蹈，实现错综复杂的连线有趣的交织。他们从知识方法的引领，到重点题型的出题频率都做了细细的研究。英语老师更多考虑的是英语的领读发音，课堂的及时问答和点拨，所以，无论是直播还是视频，他们都尽力让自己的语音效果达到最好，和学生进行良好的互动，作业中的语音提交，微信中的语音指导，都一一在教研中细化强调。理化老师在研讨中希望他们的实验性更强一些，动手操作演示更真实一些。于是，各大视频的搜集，各个课件上的精华都会被拿来使用，还有老师自己动手操作的视频都会成课堂的最大的亮点，没有教材怕什么？电子教材用起来！实现课本就在眼前的效 果。政史地生老师研讨的课程更体现了共享的功能，巡查政史地生的课堂，你会发现一样的课件会演绎出不同的精彩版本，他们根据学生的特点都做了细心的改变，很像兄弟姐妹一起携手跳舞的情景。当然，丰富的知识生活离不开体音美、信计以及阅读课的滋养。特别精彩的学科教研不会因距离疏远而降低质量。屏幕里你会看到体育老师标准的运球动作，你会听到悦耳美妙的音符跳动，你会看到高科技信息的巧妙连接，你会静静地跟着阅读老师穿越在名人的思维之间。在伊洛，没有边缘化，一切都齐齐并肩，有序向前！

（2）优课展示示范引领。

小组课和团队课是我们学校的精彩亮点。每周五各学科组报下周上公开课的班级和节次，教导处统计后，制成表格发送至学科主任群。

郭校长领导学科主任开启研讨会议：制定网课评价表，细化有关网课的各项评价，将网课的重心放在如何调动学生的积极性上来，如

何提高学生的学习实效性上来，如何改变授课的方向，如何让课堂的呈现更加符合当下的学生状态，如何更好地与孩子们网上互动，如何体现教师的主导性，将学生的主体地位呈现在课堂上等。

组内研讨课：各教研组每周一节公开课，一人授课，其他人参与听评课，教导处检查记录。研讨课上课班级群和学科群要联播。听课完毕后，学科主任组织评课，邀请教导处人员参加，以便检查。评课要侧重关注网课中的教师对学生的管理、师生互动方式，教师的教学手段及最终的教学效果。教研组长起到了组织和反馈的主力引领作用，有条不紊，高效执行。

团队展示课：建立文科团队群，理科团队群，英语团队群。

①每周文、理、英语科组各安排一节团队展示课（分别固定在周二、周三、周四下午第二、三节）。团队课在钉钉上的学科团队群联播。学科主任提醒参与听课的教师及时参加。教导处在课后查看直播数据，落实教师参与情况。评课时不再进行微格课说课。上课结束后，学科主任先组织本学科线上讨论15分钟。15分钟后，负责团队课评课的（田利萍  郭蕊  石银霞）主任负责在学科团队群发起视频会议。  

评课流程如下：

A.上课的老师讲自己的设想及自己对本节课的反思；

B.上课的学科组主任讲网络磨课过程、发现问题、解决问题的过程；

C.听课的学科组每组一人发言。评课要求“唱赞歌”与“开药方”两者兼而有之。

②学科组在评课讨论时依据教导处给出的网课评价表为讲课的学科组打出分数。除本组外其他教研组所给分数的平均分为本节课的最后得分。该分数计入期末乐智团队考核。

大家在别人的课堂上找到了差距，学会了方法，在别人的授课中找着了精彩，认识了不足，并查漏补缺用于细化自己的教学。伊洛人的心里种下的都是成长的种子，在团队力量的滋养下，成长茁壮!

3.教学常规扎实有效。

教师的教学常规是每日的必修课，每日的备课也要落实在纸面上。即使离别匆忙，即使手边没有教学参考也不会受影响。大家齐心协力共享资源，落实纸面常规，老师们通过电子稿件书写教案：学习目标、教学重难点，方法指引，课堂知识侧重一一罗列。定期完成书香群文章书写，所有的常规照常进行。“大阅读”活动现场不能组织，那就线上开展，每个年级坚持开展“晨诵”“午读”，保证安排一天中学生有半个小时的阅读时间，有序扎实安排阅读课表，每班一节。每个年级有活动方案，每个班级有活动特色，每周都有活动总结。并按教学常规每周反馈收交检查。学生的作业任务量是“双减”中的一大问

题，在当下的学习环境中，孩子们不仅要写好作业，还要提交好作业。任务量较大，学习变得异常繁琐，所以，给学生减负，也成为我们教研的重点。如何让作业精细化，让作业重点化成为我们的一大话题。学生因为离校匆忙，很多同学没有课本、作业。那么作业如何布置，如何落实，如何检查，也纳入教研话题。教学管理中心开始着手开启作业常规检查方案，通过对班级群钉钉作业的布置查看，对教师布置作业的时长反馈查看，对学生完成情况的数字差距查看，对学生作业的评价方式的查看等进行细化检查，反馈教学状况。保证孩子们在课堂外高效利用时间，有的放矢，劳逸结合的进行学习。有放有收，所有的教研都会在每个细节展现，伊洛的工作因为有序，推进的过程更是稳健的！

4.线上测试及时评价。

转眼，学期过半，期中考试如期而来，教学检测也需要开启新的方式。组织撒网式的考试，需要一切从头学来。郭校长悉心部署，带领教导处开启新的摸索，如何组织网上考试，如何在网上出试卷，如何在网上发布试卷。前期摸索完毕，组织学科主任开会研讨，大家通过不同学科的测试，根据学科的特点，从符号的插入到图片的显示，从选项的排列到试题的分割，如何提交图片，如何正确选择进行步骤操作，一一考虑到位。好，准备接力，培训大家都学会，大面铺开。于是教学管理中心郭蕊蕊副主任开始制作一系列视频流程，年级组如何管理教师权限，如何制作试卷，如何发布试卷，如何批改试卷各个流程一应俱全。细心地学科组长史灵芳，教师发展中心李静雅副主任还在实践的过程中归纳出了一系列学生网上考试的注意事项，对学生进行专题培训。老师们开始尝试学习一系列操作，同学们也开始跟随老师实践网上考试的便捷与实效。全面撒网，各个环节细致化培训，强调诸项事宜，为接下来的期中检测做好充分准备。一切都在有条不紊的细致分工中逐渐完善。伊洛人的智慧源源不竭，团队的教研更是永不停歇！

5.领导巡课系统高效。

细化教研，教学才能稳步推进，教学才能实现高效提高。伊洛的大网缓缓撑开，梳理经络，一条条清晰可见。除教学教研之外，学校其他的工作也是这面网上强有力的筋骨。

各有特色，各有高招。办公室的分级分层式分工，学生管理的班级细化式管理，后勤服务中心的鼎力物资支持都一起织就了这一面五彩锦绣的大网。“网课”丰富了伊洛中学的管理经验，“网课”检验了伊洛中学扎实的团队力量，“网课”带领了伊洛中学的老师们个个成为授课精英，“网课”培养了伊洛学子迎难而上、自律自强的优良品性。

“网”可以粗劣杂乱，“网”也可以华美有序。而我们，会一直努力，一直钻研。秉承学校的教育理念“享受教育，智慧人生”，用智慧的头脑，团结的力量，携手前行。让每一个学生都进步，让每一位教师都成长，合作共赢，共谱华章，共享教育的快乐！