用培训与应用驱动教育信息化建设

用培训与应用驱动教育信息化建设

学校成立了教育信息化领导小组，由主管校长担任领导小组组长。建立健全了各种管理制度，从设施建设、设备维护、资源应用等方面提出具体目标和操作规程，建立了有效管理机制，使信息化教学设备的管理使用有章可循，有据可依，科学规范。

为了确保信息化教育设备的正常、有效运转，使其更好的为教学服务，我们高度重视信息化教育设备的应用工作。

1、网络教研。通过“河南省基础教育资源公共服务平台”和“开封市网络教研平台”，老师们的教研宽度和深度都得到了加强，教学教研的视野也随之开阔。在网上，可以跟很多知名的学者专家交流；跟知名教师进行教学问题探讨，不自觉中，教师们的业务素质得到了提高。最为明显的是集体备课、个人备课的显著改进。由于实行提前两周备课，使得集体备课和个人备课较之以前有了根本性的改变。新的备课制度和检查制度，彻底改变了原来个别备课组存在“应付”集体备课情况，老师们在课前的集体备课力度加大了，讨论的问题更加细致了，也更有针对性了，彼此之间相互学习、相互交流，整个教育教学面貌有了根本的改变，真正做到了教学方法共研，教学内容互商，教学问题同做，教学资源共享。

2、电子备课。本学期我校全面实施电子备课，备课中我们进行了三步式管理。第一步老师利用网络资源、教学参考书制作、整理好自己的电子教案及相关课件，保存备用；第二步通过年级组业务研究时间，主备人进行分享展示，其他教师在共享教案的基础上进行二次备课，形成适合自己教学的个性教案，并添加到自己的资源库；第三步把自己的电子教案上传到年级微信群中，便于学校检查、资源共享、集体单元备课和教学使用。

3、教研活动。利用信息化设备积极开展电化教学优质课、优秀论文、优秀教案、优秀课件评选，引导教师积极运用现代教育技术开展教研活动，探索和掌握网络环境下的教育教学规律，研究网络环境下的课堂教学改革，鼓励广大教师整合多元化教学资源，参与教学实践问题的探讨，提高教师的教育教学水平。

4、资源积累。我们不断完善资源建设系统，包括：网络资源（因特网上的教育教学资源）、购置资源（学校为教师购置的信息资料，包括电子教材、光盘等）、自主研发资源（教师自己的教育教学资料），实现了网络资源和自备资源的全面共享。

尽管我校在硬件建设上还存在着差距，但是我们秉承“宁可用坏不能放坏”的理念，扎扎实实的抓培训、促应用，用培训与应用驱动教育信息化建设，让教育信息化为我们的校园插上了智慧的翅膀。未来已来，我们将继续追随教育信息化发展的脚步，推动智慧校园的快速发展，让每一位都成为教育信息化的建构者、实践者和受益者。