语文教学案例

信息技术微能力学情分析案例

郑州航空港区领航学校   王颖菲

一、学情分析的目的:

教学设计的一切活动都是为了学生的学习:教学目标的制定需要符合学生的现实情况;教学过程的设计要考虑学生的年龄、认知、生活经验等因素。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学情的分析。本节课为六年级综合实践活动课中的信息技术课，利用技术手段分析学情的目的是为了了解学生的现有知识储备、学习能力、学习风格以及学习兴趣等，改善传统的依据教师个人主观经验进行判断的习惯，从而更全面地了解学生情况。通过对数据和信息的处理分析，教师能够了解学生的学习起点，精准确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

二、案例研究课题：

本节课是《制作移动动画》，本课属于制作计算机动画领域。本课在学生已经学会制作小球的移动动画、新建图层及图层顺序的调整的基础上，学习能够制作含两个图层的小球移动动画，并将背景和移动动画的色彩及情景相配合。

三、学情分析的工具选择:

1.问卷星:平台自动批改、统计学生的答题结果，教师用于收集与学生学习情况有关的原始数据。

2.思维导图:设计并使用间卷，利用思维导图了解班级学生对教学内容已有的准备状况，便于教师找准学生的真实起点。

四、学情分析方法:

  1.统计法学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，了解学生对该话题所具备的相关知识，并进行分析和整理。

2.归因法通过学生访谈，问卷和思维导图，将所得综合分析，发现学生学习的知识信备和学习基础。

五、学情分析内容

1.教学主题本节课的主题是围绕“制作移动动画"这一主题展开，通过对比分析，让学生了解学生是否会制作小球的移动动画及车的移动动画。

2.教学对象六年级的学生在前段的学习中掌握了插入图层方法,此阶段的学生对制作动画具有了极强的兴趣,关注的注意力增强，能够准确地对学生制作动画进行分析并且可以用自己喜欢的方式表现对于色彩的感受。

3.教学重点和学习难点从前期调查中可以看到，学生能够制作小球的移动动画，也能新建两个图层，也能导入图片，但是能够针对两个图层操作时，一个图层用于制作移动动画，一个图片用于导入图片做背景不熟练，有些同学还不会随意调整图层顺序。

六、选择教学策略、设计教学活动通过技术手段的帮助，教师充分了解了学生现有的知识储备和学习能力，明确了教学目标和教学的重难点，为教学策略选择和教学活动设计提供了行动的基础和指南。