信息技术赋能教学 活力课堂展现魅力

一、成立领导小组，健全组织管理

为全面推进“省培计划”——郑州市中小学教师信息技术应用能力提升2.0项目，学校成立以校长为组长，副校长为副组长的信息化管理团队，对于本次培训活动统筹规划，学校办公室主要负责网络、硬件设施，教导处负责教师培训、展示、考核等。力争通过校级引领，让全校教师在本次“郑州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目”中，通过研修学习，信息技术应用能力都能有较大提升。

二、探寻问题根源，把握培训方向

信息技术应用能力提升2.0项目，旨在通过多层次的培训，让教师信息技术应用能力有一定提升。培训前期，学校通过调查问卷，信息技术手段能力测试等方式，全面了解教师信息技术使用问题以及亟待提升的方面，如全校教师课件制作水平参差不齐，课件没能起到辅助教学的作用；课前预习单还停留在纸质层面；高质量的教学视频过少，这些都是我校教师急需解决的问题。发现问题根源，建立健全培训机制，有计划地组织教师进行信息技术培训。

三、强化团队职责，创新培训形式

（一）制定培训计划，为使研修培训稳步推进，全面落实信息技术应用能力提升2.0项目，前期召开班子会议，根据培训时间截点，制定科学合理的培训计划，以校级培训为统领，组内学习为指导，个人实践为常规，有点到面将2.0项目，在我校全面落地。

（二）学科组明确分工。在学校信息化管理团队的指导下，学科组明确研修任务。每人两个微能力，学科组一个微能力。

线上线下双管齐下：线上，研修讨论，上传相关学习资料（教学设计、微能力视频、教学实录等）。线下，组长带领，共同学习选择的微能力点，组内分享交流，听评信息技术使用课例等。

四、树立创新理念，认真参与学习

为使教师充分认识“信息技术应用能力提升工程2.0项目”的重要性，学校组织召开培训动员大会。组织教师通过观看视频，介绍学习内容，帮助教师了解信息技术与教学融合的新形势，挖掘更多可利用的信息化教学手段，明确作为一名教师应具备的现代化教育思想，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息技术工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用。让课堂教学在信息技术的支持下，更加直观、生动、有趣。动员会上，赵靓老师的视频讲座，让更多教师对于认识到简单的PPT制作，只是较为基本的信息化手段应用，通过不同的技术手段能够解决很多授课中出现的问题，能够有效利用四十分钟的教学，随时了解每个学生的学习情况，及时反馈，不断提高教学时效性。这让很多教师对于更多信息技术手段的掌握有了较强的学习欲望，特别是数据分析，资源下载与共享，不但能解决许多教师备课困扰，还能帮助教师及时发现授课问题，真正做到准确把握课堂教学。通过研训之前的动员大会，教师充分认识到了信息技术对于教育教学的有效帮助，明确了在人工智能时代，需要充分利用信息技术辅助教育教学工作，并不断挖掘优势，以及信息技术融合手段，让教学工作再上一个新台阶。

五、共同学习交流，助力教师成长

十月底，学校举行“信息技术2.0推进会”后，根据教研组划分教师学习小组。通过组内研讨，共同选择学科组能力点，再根据自身信息技术应用能力的薄弱点，选择能力点。通过制定个人计划和教研组计划，保证每位教师能根据自己的需求，进行相关学习，结合教研组内的各项研修活动，力促每位教师都能学有所长。

六、扎实技术培训，强化应用能力

扎实信息技术培训，及时解决教师学习中遇到的相关问题，汇总问题并制定技术培训方案，如微课制作，信息收集、数据分析等能力点，教师通多网络学习和查阅资料先初步了解，实际操作中出现的问题，学校信息技术教师组织教师进行线下再培训，及时解决相关问题。本次研修，学校组织了面向全体教师技术培训有三次，定期开展面向青年教师的小班培训。在有限的时间内，通过不同层次的培训，确保教师技术手段的掌握。

七、重视实践创新，聚焦课堂教学

信息技术时代，课堂教学也逐步走向人工智能。课堂教学与信息技术手段的融合，让教学有了新的突破。

（一）课堂实践

研究学习能力点，为保证每位教师都能在几个月的学习中，完全掌握自己选择的能力点，并能在教学实践中自如运用，要求教师以课例为载体，通过组内研讨，共同制定能力点，制定备课计划，相互听课，保证每位教师都能利用课堂教学融入能力点实践。

（二）课堂展示

1.随堂课互听，以教研组为单位，上报教师授课时间，开展听评课活动，培训领导跟进学科组学习情况，针对课堂教学能力点渗透情况，同信息技术老师共同指导学有困难的教师，完成培训任务，通过二次听课确认教师使用情况。

2.每组通过前期的上课研讨等方式，选出优秀教师进行全校范围的教学展示活动，本次培训，学校共选出11位教师，作为信息技术2.0课堂教学交流展示成员，进行教学展示，通过校级评审，推选出一、二等奖。其他信息技术能力还有些薄弱的教师通过本次课例展示，不仅能看到实际操作，还能学习更全面的信息技术手段。

（三）提交能力点

十月底，教师将制作的较为成熟的能力点打包上交，教导处统一考核，确认合格的教师可以网络上传能力点。如有问题，单独培训后再次提交。

（四）汇报交流

通过前期教学展示以及学习分享等活动，学校选出优秀学员，结合自身学习收获，在校级范围内进行学习汇报，并参加区级交流分享。

八、注重分析反思，保证能力提升

在郑州市中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0项目中学校旨在提升教师信息化技术运用能力，通过“整校推进”研修活动，在思考中寻找适合的培训形式，力求全方位，多角度的培训，保证参与研修的教师全面覆盖。鼓励教师学习中不断反思，发现问题及时改进，学校培训也在反思中，改变培训思路，力求做到培之有效。

根据本次研修相关要求，结合学校实际情况以及教师需求，除教师应该完成的网络学习之外，学校还精心组织校级培训3次，学习分享1次。通过整个学习过程，各学科组教师利用每周教研时间，解决信息技术应用中出现的问题。真正做到“边培训，边探究，边实践”。让教师真切感受到信息技术融于课堂教学的魅力，同时发现教学的便捷之处。

近两个月的培训活动，我校教师在原有基础信息技术水平上，都有一定的提升，能够自行制作微课，能够利用线上问卷收集方法，做好课前、课后数据分析工作，让课堂教学更有针对性，提升教学质量的同时，让学生感受学习的乐趣。目前我校信息技术手段已覆盖全学科。

信息技术应用能力提升工程2.0样板校打造项目是教育信息化的全面提升，学校能成为本项目中的样板学校，强化信息化师资队伍的同时，也在不断思考人工智能时代学校人才培训的新型模式。面向未来的教育，就要培训出适应未来发展的人才，学校发展在“互联网＋”时代，必须紧随步伐，让教师充分感受信息时代的教学魅力，让学生能在这样的环境下良好成长。