科学衔接 助力成长—开封市金明池小学携手幼儿园开展数字教学展示课及交流活动案例

开封市金明池小学携手幼儿园开展数字教学展示课及交流活动案例

一、了解指导思想，确定学习目标

习总书记提出，百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。

为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，加强幼儿园和小学的双向联动，逐渐形成更健全、可持续的幼小衔接长效机制。开封市金明池小学携手幼儿园开展了数字教学展示课及交流活动。

为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，特别是关于教师队伍建设的重要讲话精神，落实教育部的要求，根据教育局统一安排，开封市金明池小学与幼儿园相互配合，利用数字教学开展小学与幼儿园的交流沟通活动。

二、幼小衔接体验数字课堂

互联网技术进步带来的新理念，也对幼小衔接课程数字资源库的建设提出了新的要求。数字建设必将为教师的教学和专业发展带来巨大的益处，数字化资源库具有个性化、互动性、共享性、社会网络性等特点，能够为教师提供多样化的课程资源，为教师设计和实施课程提供最大的自由度，并能支持教师对教学活动的经常性反思，方便教师与教师间的及时沟通。

幼儿们满怀期待走进数字教室，与一年级小学生共上一堂课，感受小学的课堂常规，体验小学课堂与幼儿园集体活动的不同之处，进一步消除了幼儿对小学的陌生感，激发了对于小学生活的向往之情！

三、总结学习经验，畅谈研修感受

通过本次幼小衔接数字研修，学校主要梳理出以下几点经验。

（一）数字教学提升思维与能力

“幼小衔接”课程内容包括思想政治和教育教学的各个方面，补足了教师在校工作中重能力、轻思维，重学科教学、轻思想政治的短板。教育专家的授课让教师从更高的层面对自己的教育教学进行反思。日常工作中，教师往往比较注重授课质量，缺少了从方法论角度审视教学行为的机会，这次培训是一个很好的契机，让教师有反思、有提升，实现自身成长和蜕变。

（二）信息技术提升教学质量

信息技术为教育提供了更大的发展空间。它打破教育和学习的时空界限，为个性化学习提供技术支撑。在这样的背景下，教育观念和教育手段都在发生着前所未有的变化，教师必须跟上这样的变革，才能在教学工作中得心应手。当今的教育应该是现代化信息技术的教育，它是提高学校教育教学质量的一个重要因素，对改进教育教学方法、提高教育教学质量等方面起到了重要作用。

（三）关注教师情绪，提出方法指导

近年来，由于各种原因，造成了教师群体出现抑郁与焦虑状态，有些教师特别是青年教师不会调节自己的情绪，将不良情绪压抑在心里或者无端发泄在他人身上，不仅给自己，而且给他人造成了一定的伤害。“咽炎、颈椎病、声带息肉、静脉曲张”等等疾病是教师典型的职业病，所以国家中小学智慧教育平台通过教师研修提醒教师要正视情绪，学会调节情绪的方法，时刻关注自己的健康，只有身体健康才能够有效地开展工作。

在本次幼小衔接数字研修中，开封市金明池小学借助远程会议，不仅实现了教师之间的互联互通，还通过远程对话，让小学老师、幼儿园老师之间形成连结，帮助孩子把幼小衔接过渡的更加轻松。

经过幼小衔接数字研修，各位教师提高了认识，理清了思路，也发现了自身的不足之处，这对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用。在以后的教学活动中，金明池小学的教师会更加深入地学习，践行研修理念，不断精益求精，积累知识，提升素养，调整情绪和心态，提高专业能力的同时保证身体健康。