召陵区实验小学 教育数字化转型案例

召陵区实验小学

教育数字化转型案例

一、工作背景

召陵区实验小学位于人民东路204号，建于1956年，占地面积23311.7平方米，现有40个教学班，2600多名在校生，130名教职工。学校坚持“打造精致教育，助力精彩人生”的教育理念以及“面向全体，一生一技，因材施教，均衡发展”的办学思路，实现了日常工作精细化，课程建设体系化，课堂教学高效化，教师素养专业化，学生素质综合化。

依据学校现状，顺应社会发展和时代需要，召实小计划创新应用技术赋能教育，推动学校数字化转型，转变教育方式，创新教学模式。深度应用国家中小学智慧教育平台和多样的信息化手段，在数字化转型的道路上且行且思，让学生都能享受到多样的特色课程全面发展，走出了一条适合学校发展的特色之路。

二、工作举措

为满足学生个性化需求，学校计划内部深挖、外部借力，创造条件、创新技术，依托多样的信息化资源,借助国家智慧教育平台，实现了线上线下齐发力、课上课后同精彩。

（一）多方协作，整体推进

政府、社会协同发力，建设智慧校园。计划完善机器人、无人机教室、电子图书馆、计算机教室、科技创新实验室。学校信息化硬件得到提升，实现跨越发展。

学校教育数字化转型整校推进，校长为第一责任人，全校教师人人参与，明确数字化转型方向重点。市、区电教馆指导，学校边实践、边推广。

成立名师工作室，以点带面，联动推进。加强对教师、学生、家长使用信息技术平台的指导，促进信息技术与教育教学深度融合。

（二）数字赋能，科技创新

学校坚持办学特色，用数字技术赋能“双减”，转变教学模式，创新学习方式，打造高素质的教师队伍。

1.创新学习方式

学校正计划在“智慧教室”中引入“混合教学”。以“核心素养”为中心，把信息技术应用于各个教学环节，改变了学生的学习方式。在课前发布微课、学前检测，让课堂上的内容在课后进行翻转，培养学生的自主学习能力。在课堂上，以课前的测试为依据，进行精确的教学，同学们互相交流，每个人都参与其中，学生们的学习热情高涨。学生是课堂的主宰，从“要我学习”到“要我学习”。

2.创新教学模式

借助国家中小学智慧教育平台的名师教学资源，作为自己教学活动的引导、参考和拓展，提升教学水平、促进学校课堂教学活动的深度开展。开展项目化学习，转变教和学的方式，拓宽教学的广度和维度。

3.创新课后服务

学校依托信息化资源，借助平台开展课后服务，使“双减”更好的落地。学校计划在课后服务时间开设多门课程。教室里，视频里的老师教专业内容，学校的老师组织学生操作互动，答疑解惑。这样既减轻了学校老师的课余负担，又让学生享受到了专业的课后服务内容。

这种线上线下融合教学的新模式，以较低成本实现优质教育资源深度覆盖，帮助学校在课后服务的品质上做加法，在部署难度上做减法，助力高质量教育体系建设。

4.创新教师研修

秉承“研一一训一一用”一体的培训思路，运用数字化平台开展校本教师培训和跨区域线上教研活动。学校教师在课前观看国家中小学智慧教育平台“课程教学”板块中的精品课视频，自主学习前沿的教育理念和教育技术，学会优质学校教师的职业规范和隐形知识，获得自身发展的良好营养。教研组通过“教改经验”、“暑期研修专题”等栏目内容开展集体教研，组织教师集中学习。教师在群组和教研组中互助研讨，共同成长。参加线上专家讲座，参与线上学习课程，专家诊断、名师引领，加速成长。打造专业化智慧型的管理团队，实现“自我造血”，促进教师转型、学校转型和课程观念转型。

（三）项目管理、应用为王

鼓励教师理论实践相结合，坚持应用为王。在教育教学中应用信息技术，在大赛活动中快速成长，增长教育智慧。培养骨干名师，加速促进学校数字化转型。

学校将秉持应用为王的理念，构建教育新生态，服务差异化教学、个性化学习和精细化管理；深度应用技术赋能,促进新兴技术与教育教学深度融合，助力实现“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会。