濮阳市油田第五小学“数字化治理”行动方案

濮阳市油田第五小学“数字化治理”行动方案

一、建设目标

“数字化校园”建设的具体目标：

1. 实现校园环境数字化改造。利用计算机技术、网络技术、通信技术等先进信息化手段和工具，实现从基础设施（网络、终端、教室等）、资源（图书、案例、课件、试题、教学素材等）到活动（学习、教学、研究、管理、生活等）的数字化。

2. 实现信息系统互联互通。拓展现实校园时空维度，实现各种应用系统互联互通；建设网 络应用环境，实现校园宽带网络全接入、全覆盖；促进优质数字资源建设、应用和共享，每个教学班级都享有优质的数字资源；打造网络学习空间，实现教师与教师、教师与学生、学生与学生的网络连通。

3. 实现学习方式和教育模式创新。促进信息技术与教育教学深度融合，实现学习方式和教育模式变革与创新；支持学校服务与管理不断优化，提升管理效率与决策水平；改变师生交流方式，培养师生信息化素养，实现师生全面和谐发展。

4. 形成具有示范意义的特色。结合示学校实际条件和发展目标，建设具有特色的数字校园，形成具有示范意义的创新应用，发挥示范引领的推动作用。

二、建设原则

1．“数字化校园”建设，是以信息技术与教育教学的深度融合为核心理念，以学校信息化环境建设为基础，加强优质教育资源建设与共享，加强信息技术在教育教学、科研、管理与服务中的深入应用，依托信息技术创新教学与学习模式，探索学校改革与发展的途径和方法，全面提升教育教学质量和管理水平。

2.“数字化校园”建设须遵循的原则要求：

1．统一平台、互联互通。数字校园建设须符合国家规范标准，学校已有平台应进行二次开发，有效融入统一平台形成一体平台。平台主要满足统一认证、统一门户、权限管理、站群管理、基础数据库管理、学生成长档案袋、教师专业发展、教育教学研究、优质共享资源、用户沟通交流、信息数据交换、社会化教育教学、视频直播点播功能等。学校个性化平台主要是学校已建的特有功能，以及一些自主开发的个性化功能。利用统一平台进行有效整合，形成统一的数字校园平台。

2. 立足应用、分步实施。数字校园平台应用建设应积极开发学校所需数字化资源管理系统、学科教学系统、教务管理系统、学生综合素质评价系统、教师发展性评价系统、考试成绩管理与分析系统、互动教研等系统，切实为学校信息化管理、教师教学与学生学习生活带来便利。数字校园平台功能多、体系大，在建设过程中应按照先建基本功能，再满足教育教学需求；先搭建基础框架 ，再填充具体应用； 分阶段、分步骤逐步完善各项功能。

3. 深化融合，强化特色。数字校园建设应以学校教育教学改革与发展需求为导向，以育人为本、立足实际，突出信息技术与教育教学和管理的深度融合，突现信息化教育教学和管理的模式创新。应充分体现学校办学理念，根据学校办学定位、办学特色，结合学校整体发展统一规划建设。要严格遵循相关技术规范和标准，注重对学校核心业务、特色项目的支撑与引领，服务于学校的管理者、教师、学生和家长，服务于学校教育教学质量和管理水平的提升，服务于学校办学特色的形成。

三、建设实施

（一）数字化环境建设

1. 学校校园宽带网络建设。校园互联网接入光纤带宽应不低于 1000M；校园网络应实现校内信息点（必须包含办公场所和班级）有线和无线WIFI全覆盖，达到千兆带宽到楼宇，百兆带宽到桌面。

2. 学校校园网络管理系统建设。校园网络设备管理应建有标准中心机房，有独立网络中心和核心交换机，服务器数不少于2台；机房应按国家电子信息系统机房设计规范建设，配备相应的网络安全设备和软件系统，并配备专人管理。

3. 学校数字校园平台建设。学校应按市级统一平台要求建立数字校园平台，平台数据标准、功能应符合教育部正式发布实施的《教育管理信息化标准》，并具有二次开发接口或程序源代码、系统支持数据导入导出功能，系统数据库可以修改或变更，并支持与市级平台对接。

4. 学校优质资源“班班通”建设。学校每个教学班、每个功能教室均应配备交互式多媒体教学设备，并接入校园网络实现优质资源共享。

5. 学校计算机配备。学生用计算机数量应达到标准，并能满足最大班额数需要；教师计算机达到人手一机要求，其他办公计算机满足办公需求。

6. 学校信息化系统设施建设。学校应建有满足教育教学需要的校园广播网、校园电视台（录播系统、视频会议系统）、数字化图书阅览室、安防监控系统、大屏幕显示系统等信息化系统设施，并支持网络管理功能，接入数字化校园平台统一管理，实现信息化系统资源共享。

（二）信息素养能力建设

1. 学校领导应掌握常用信息化设备使用 ，明确教育信息化当前建设目标和未来发展趋势，正确引领学校信息化发展。

2. 学校信息化实施人员能掌握当前教育信息化发展情况，规划学校信息化建设方向，能够向学校领导提出信息化建设意见，帮助学校领导在学校信息化上做出正确决策，掌握学校信息化应用系统部署、使用、维护和简单技能开发，为学校教师进行信息化应用技术培训，推动学校信息化工作开展。

3. 教师应掌握现代教育技术教学方法，熟悉常用教育信息化设备操作，熟悉网络教育资源的获取和加工，熟悉利用网络进行沟通、交流、学习、工作。

4. 学生通过学习能够掌握利用网络进行自主学习、协作学习和探究学习活动。

（三）数字化资源建设

1. 学校应积极组织师生参与省、市基础教育网络资源的共建与共享，不断丰富省、市基础教育网络资源库建设与应用。

2. 学校应采用互联、引进、共建等方式建立完善校本资源库建设。积极鼓励全校师生共建校本资源；及时将所购资源收集整理、录入学校资源库平台；学校教育资源库要与国家、省、市基础教育资源公共服务平台对接，并及时更新资源库内容，丰富完善资源库建设，为使广大师生通过校园网络实现更多

3. 教育教学核心系统

数字校园平台应具有网络备课系统、网络教学系统、网络视频互动课堂系统、学生成长档 案袋、教师专业发展评价系统、组卷系统、网络学习考试和智能评测系统、课题管理系统、教务管理系统、行政管理系统、财务辅助系统、设备资产辅助管理系统、人事辅助管理系统等。

4. 优质资源共建共享

数字校园平台应建有学校教育资源库，并与国家、省、市基础教育资源公共服务平台等系统互联互通。教师上传至学校教育资源库中的资源，可以自动推送到市级教育资源平台网络，便于学校之间资源共建共享。数字校园教育资源库应提供资源上传、下载、在线浏览、预览、分类导航、搜索和评价等功能。

5. 个人空间个性化定制

用户登录数字校园系统可进入个人空间，个人空间功能由数字校园平台分配权限所具有功 能。用户可以定制个人空间风格、个人桌面内容、增删所需功能列表、订阅感兴趣资源内容，用户可以在空间发布文章、上传资源、交友、交流、学习、测试，每个用户在数字校园平台有个性化展示空间主页。

6. 集成现有业务系统

数字校园平台应开放开发平台及其它平台接入规范，供学校现有平台经过二次开发加入到统一平台系统，包括集成市级基础教育资源网功能及平台、导入学校基础数据库等功能。

7. 终端设备应用延伸

数字校园平台应支持终端设备访问 ，包括手机、平板电脑、电子白板、一体机、 电子书包等设备。用户可以使用终端设备通过网站、终端APP、公众号小程序等方式访问数字校园平台查询数据、使用资源、操作基本功能、关注个人空间，数字校园终端设备还可以根据系统任务及时提醒用户进行业务操作。

8. 数据挖掘结果分析

数字校园平台应为学校管理层提供数据挖掘分析工具，帮助学校管理层及时了解学校教育教学动向，根据数据反应情况及时做出科学决策。数据挖掘分析工具应提供报表查询定制、数据维度定制功能。

四、保障机制建设

1. 组织架构：

学校成立校长领导主抓、各部门参与、教育技术处负责技术支持的“数字化校园”建设组织机构。组建“数字化校园”建设专家队伍，指导项目建设实施工作。

2. 人员培训：统一组织对学校教师进行数字素养、校园平台实施、应用培训。学校负责制定校本培训计划，定期聘请专家或组织学校信息技术专业人员对教师进行信息技术应用培训和考核。

3. 制度保障：由学校制定“数字化校园”建设实施方案、管理及考核办法，

五、工作措施

数字化校园”建设是一项系统工程，包含学校信息化基础设施、信息资源及平台、教育教学应用、标准规范、人员培养、运行机制建设等方面 ，渗透学校教育教学、科研、管理和后勤的各个环节，影响和决定着学校教育改革与发展方向，必须采取有力措施，确保目标任务完成、更好共享优质教育资源提供极大方便。