永城市第七小学教师网络研修与校本研修整合培训工作

永城市第七小学教师网络研修与校本研修

整合培训工作总结

永城市“市培计划（2020）”——网络研修与校本研修整合培训项目于2020年9月11日在永城市教师进修学校报告厅正式拉开帷幕。本次培训覆盖了全市中小学幼儿园，参训教师共计5987人。培训历时三个月，转眼间，“市培计划”已经降下帷幕。

我们第七小学南北校区共设7个工作坊，分别是：小学语文第十一坊、第十二坊，小学数学第九坊、第十坊，小学英语第三坊，小学音乐一坊、小学美术一坊，近300位老师参与学习，学习队伍浩大。

为扎实、有效做好本次培训工作，我们认真组织并实施，具体做了以下工作：

一、组织管理

（一）成立了领导小组

组长：夏瑞芳

成员：黄传侠王文件郑晓莉鲁美玲

职责：

1.全面负责本项目的实施管理和考核工作；

2.确定本项目的实施方案和本校教师网络研修与校本研修整合的相关要求及学时认定的方案。

3.培训中后期，督查教师实践测评情况，督促合格率及在课堂中应用的实践成效。对线下指导、总结表彰等活动给予活动场地、组织推动等支持。

（二）项目实施小组

组长:黄传侠

副组长:郑晓莉鲁美玲

组员：各工作坊坊主

组长和副组长职责：

1.根据学校实施方案，参照永城市教育局要求，按照培训阶段安排表，结合本校实际情况和本校教研工作实际需求，确定学校校本研修主题制定学校网络研修与校本研修整合工作计划。

2.收交各学科教研工作计划。

3.根据学校实际教研组织结构组建校级工作坊，确定教研组长为校级坊主，支持本学科线下研修活动。

4.做好对教师研修的过程监管和指导工作。组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动，根据各级坊主的评价对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。注重培训成果向教学成果的转化，组织本校成果展示、经验交流等活动，做好成果提炼、推优与积淀工作，建好学校社区，做好本校研修成果的宣传推广。

组员职责:

1.根据学校工作方案，结合本组教师的实际需求，确定本组研修主题，制定本组教研活动计划，上交校级管理员；

2.根据研修主题，结合网络课程，组织线上线下相结合的研修活动，如集体备课、同课异构、研课磨课等；

3.对本教研组的成果进行实践测评，推荐优秀成果。

二、具体实施步骤

1.学校领导鼎力支持，活动初期召开动员会，制定了相关方案、计划。研修中积极参与，了解坊员研修动态，促进了教师的研修学习。

2.每个阶段前，要求坊主先召开组长会议，总结前一阶段工作内容，部署下一阶段任务。每次集中活动均有签到及活动记录。

3.营造良好的研修氛围 我校把校本研修与教育教学、教研活动紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。

(1)教研组和年级组集体备课活动常抓不懈。经研究决定每周五下午定为年级组集体磨课时间，充分发挥每位教师的才智，研究教学内容、学生及教学方法。通过活动切切实实解决各学科研修主题中存在的问题，提高课堂教学时效性。(2)学校围绕“高效课堂”工作的深入实施，以各学科学习坊组织主题性的学习研讨提高活动实效，引领教师用新的理念指导自己的教学，指导自己的成长，指导自己的发展。及时记录自己的学习所得、精彩的一刻、难免的失误、新颖的设想，并从中捕捉典型，撰写教学设计、教学反思等，指导教学实践。学习坊活动主题是：提高课堂教学的有效性，在课堂中实现“高效课堂”。通过研课磨课，观课议课，老师们自身业务素质方面均有提高。

4.加强教师的培训工作

为使全体教师尽快适应新课程实施的要求，学校配合进修学校的教师培训计划，组织和安排好教师的培训工作，确保培训工作做到“五定”，即定时间，定人员，定地点，定任务，定内容。为促进教师的进步，努力搭建交流学习的平台，要求学科教师互相听评课，分管行政参与本年级组听课指导，形成大家都深入课堂研究教学的良好氛围。

5.研修活动有量化。按参照项目学校考核评分表，各坊成员同课异构、研课磨课等教研活动（均不少于3次）并有完整、具体的活动记录和过程性资料。

6.研修成果有展示。坊主对本教研组的成果进行实践测评，校内组织推动教研组、校区内赛课、评优课活动；由校级管理员对学员作品集进行实践测评，成绩上传至平台。

三、对参训教师要求

1.保护好自己登录学习的账号和密码，按时登录网络学习平台，避免账号泄露被他人破坏。严格按照网络研修平台的学习要求积极参与研修课程的学习，按时完成线上的作业，及时提交。

2.积极参与由校级管理员安排校级坊主组织的线下研讨和教研活动（集体备课、观课议课、研课磨课等），按时到场，不迟到、不早退。对校级管理员安排的任务不推诿、不拖延，不搪塞、不敷衍。配合校级管理员完成过程性资料的收集整理和上报成果的汇总。

3.听从校级管理员和校级坊主的安排，接受学习进度的提醒与督催，及时做出回应。

4.在研修过程中遇到疑难问题，及时向校级管理员寻求帮助，及时解决困难，不影响学习进度。

5.在认真完成任务学习（必修内容）的同时，可以积极参与拓展学习，力争获得更多的积分，将在后期推优评优工作中享受适当的加分。

6.认真完成要提交的教学设计、案例、评价量表等作业，积极发贴、跟帖，积极撰写研修日志。保持个人作业的原创性，不抄袭他人的作品或从网络上复制拼凑，作品被推选至市级优秀的，直接进入优秀学员的推荐评选。

7.不在网络上发表消极反动的言论，不得传播谣言或污秽文字、图片、视频等，维护自身良好的师德形象。

8.按照省教育厅、市教育局的要求，按时保质保量完成研修任务，被评为优秀学员者在今后职称晋升时按同等荣誉加分。

四、研修成果

三个月的辛勤付出，我校295人的参训队伍中，坊员登录率100%，研修作业完成上传率100%，研修成绩合格率100%，无一人掉队，圆满完成了本次研修活动培训项目。语、数、英音乐、美术各坊共推选出16位主备人上观摩课，起到了很好的引领示范作用，这16位老师也因此被评为优秀坊员。

进修学校项目领导在11月下旬对我校网络研修开展情况进行了调研，通过座谈会，了解到网络研修的利弊之处如下：

（一）网络研修的好处

1.课程资源贴近教学实际，必修课和选修课搭配合理，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。在探寻普遍规律的教育认识的过程中生成教育智慧，老师明确教材教学目标及联系，可以更有效的把握教材。让我们的教学更加优化，助推教师的专业成长。

2.专家的讲座深入浅出、易记易懂，指导性强，那些精彩的课例与我们的日常教学紧密相连，会使我们重新审视自己的教学行为，对教育教学工作和自身教育理念中出现的问题进行深入的分析，不断发现自己课堂上的不足、问题，并反思、研究，再改进，长此以往，问题越来越少，课堂效果越来越好。如张娜老师《快乐读书吧》的课例，聚焦高年级的名著阅读，从中学习关于名著阅读的教学建议，而后借助三种课型，引导学生习得阅读策略。通过班级内开展师生共读，小组共读等活动，把阅读落到实处。

（二）存在的问题

1.坊内的分组可以兼顾低，中，高，这样不但利于教研交流，而且分组听课时也能多听几节课。

2.视频学习的资料可以是名家课例观摩，这样让大家能学习更多经验，理论方面的知识层面可以更接近教师的专业成长。

3.能用纸质版上交的不用再上传到平台，增加老师的工作量。

4.希望类似研修活动能在学期初提前布署，使之和学校活动有效结合。

座谈会后，调研组对我校网络校本研修活动的各项材料进行全面而细致地检查，逐项对照，逐项落实。检查结束后对我校本次网络校本研修工作给予了充分肯定！

本次网络校本研修时间跨度大，培训形式既有网上研修，又有线下校本研修，还有集中培训指导，这是一场戮力同心的研修，也是一次真正助推教师成长和提高课堂教学效率的接地气、讲实效的培训。正是在这种学习与反思中，探索与交流中，智慧的心灵才碰撞出耀眼的火花。相信以培训为契机，专家引领为翅膀，抱团成长的我们会飞得更快，更高，更远！