1.1 项目背景

郑州市回民中学坐落于具有深厚历史文化底蕴、素有“中华腹地，九州通衢”，是河南省示范性高中、全国民族中学教育协会示范校、全国学历案联盟会员，是郑州市第一所少数民族中学、河南省示范性高中、全国民族中学教育协会示范常务理事学校。一直秉承“为学生终生发展奠基”的办学理念，遵循“人格健全，发展全面，特长明显”的育人目标，致力于培养有学生的创新能力和实践能力的优秀毕业生，并在长期的不断探索的过程中。

郑州市回民中学非常注重教育信息化的应用，，经过十二五期间的建设与发展，信息化设施基本完备，校园网已经基本搭建完善，构建起了以数字化、网络化、信息化为目标的网络基础设施。教育部于2018年4月13日发布《教育信息化2.0行动计划》，4月16日发布《中小学数字校园建设规范（试行）》，其中对师生信息素养的提升提出了更高的要求。

为实现信息技术对学校教育方式、教育模式、教育流程的创新、重构、再造的支撑与服务，对创新创造人才培养的支撑与服务，特提出本项目建设，以促进学校教学模式的创新、课堂环境的改善和学校信息化管理水平提升。

1.2 需求分析

郑州市回民中学经过十二五期间的建设与发展，信息化设施基本完备，校园网已经基本搭建完善，构建起了以数字化、网络化、信息化为目标的网络基础设施和支撑系统。本次项目建设的目的是满足学校的教育发展需求，构建一个智能、灵活、运转高效的校园信息服务系统，总体需求概括起来有以下几个方面。

（1） 一站式服务需求

通过统一通讯、日程共享和协同工作等工具的支撑，为师生提供随时随地、统一集成、模式多样的通讯与协作服务，支持个体与群组的交流协作，支持线上线下的有机互动，让学习讨论从课上拓展到课下。

（2） 标准化需求

在信息化建设过程中，业务系统由各个部门主导完成，缺少技术及功能的长期规划，主要解决当期的、局部的需求满足，各部门独立建设、独立维护，没有形成统一管理，有的甚至造成系统的重复建设，不利学校信息化的长期发展，造成了严重的资源浪费。需要通过统一的标准和体系建设，进行长远的规划。

（3） 业务应用智能融合需求

智慧校园的作用与功能最终要体现在学校的各项业务之中。必须扬弃数字校园业务分割、相对封闭的信息化架构，采用开放、整合、协同的信息化架构，基于云计算和大数据技术实现对海量数据的存储、计算与分析，通过“云”与“端”的结合广泛吸纳用户的“智慧”参与，在各项业务应用中实现个性定制、主动推送和智能推荐，推动实现智能融合、随时随地、随需随意的个性化应用，推动从个人通讯、个人计算到个人创造的发展，从而充分发挥智慧校园整体效能，大大提升基于IT的学习研究与管理决策能力。

（4） 数据共享需求

由于数据缺乏标准，现有的系统无法提供相互数据交换的功能，这使得某些数据需要跨部门使用时，还依赖于手工的传递或通过电子邮件等方式半手工的传递。这种低效率的信息共享方式无法满足各部门及时获取需要其他部门信息的需求，同时也无法进行跨业务部门的业务流程系统建设。需要建立数据共享机制及规范，实现校园数据的共建共享，协同发展。

（5） 海量数据智能挖掘分析需求

依托智慧校园采集的海量数据，通过构建数据挖掘模型，设计合理的分析和预测方法，融合全面的数据信息，进行智能推理和挖掘分析。

（6） 智能服务友好、个性、便利需求

智能校园强调个性化的服务理念，针对不同类别的用户提供个性化的功能应用组合，向用户呈现友好的服务界面，提供便捷化、个性化的服务。

1.3 建设目标

经过对学校信息化现状与需求的深入了解与系统分析，结合《教育信息化2.0行动计划》的指示，智慧校园的建设规范要达到教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，即“三全两高一大”的目标。信息化不是目的，而是一种手段，信息化只有从学校的需求出发，由应用驱动，才能发挥最大的价值。

本项目旨在通过探索信息技术在学校的应用，推动学校自身的信息化水平，最终实现学校整体办学实力和办学水平的跨越式发展，支撑学校整体办学水平和综合实力的提升。

1、构建智慧的校园环境：应用云计算、大数据、物联网、移动互联网、社交网络、人工智能等新一代信息技术，建成能够感知环境、识别情境、记录行为的教育教学环境。

2、提升服务水平：为全校师生提供全方位的信息服务，使其能够第一时间获取校内人员、设施等资源信息，助力教学科研管理更好的展开。

3、提升管理水平：基于信息化平台实现业务流程优化与管理方法改进，为学校开展体质创新提供技术支持。

4、提高决策水平：决策水平的提高依赖于数据的准确度，基于智慧校园在对数据进行治理的同时，进行智能化的数据分析，为科学决策提供技术保障与数据支撑。

5、提高资源共享效率：通过信息化建设将不同的系统平台有效地联系在一起，实现在全校范围内的信息与资源共享，并且能够提高信息传递的速度与效率，学校整体上实现智慧运行，智慧教育的功效得到充分显现。

2 项目规划

2.1 建设思路

信息化示范校的建设是一个系统工程，它涉及多个设计细节和执行环节，需要从学校整体的高度全盘考虑，并经历一个酝酿、启动、发展的过程。系统规划既要从时间上、发展上进行纵向的考虑，又要从全校各个部门以及其它校外机构的协调运作关系的横向关系上考虑；既要考虑信息基础设施建设（如机房）、软件系统的建设、安全保障系统的建设等项目的分步实施，又要考虑这些建设项目的协调发展，最重要的还是要建立健全学校的信息化人才队伍和制度规范，最终达到以学校各类应用和信息资源建设为基础，以学生、教师为核心，面向教学、管理、校园文化建设、校园生活等多层次的信息化应用，提供综合的信息资源共享和业务协同服务，构建智能化校园。校园建设在规划理念上需要兼顾到如下几个方面：

1、建设模式

信息化示范校的建设是一项庞大的系统工程。从宏观角度，其涉及到学校的管理、教学、科研和社会服务等诸领域；从微观来说，则包括信息基础设施建设、信息资源建设、技术队伍建设、应用系统建设和教师技能培训等。这些方面相互影响、相互联系，共同构成了一个多维度和多层面的智慧校园。

信息化示范校的建设是一个漫长的探索和实践过程，是管理与技术高度结合的产物。在此过程中，既要学习和借鉴沿海发达地区学校信息化建设的成功经验，同时也要考虑学校的特点和实际情况，从而保证建设的智慧校园符合学校自身的发展要求。

2、观念与意识

如何将原有信息化成果整合到智慧校园的整体建设中将不仅是一个技术问题，更是涉及部门协调的管理问题，需要校领导和有关部门牵头，各业务部门积极配合，才能实现协调发展。

信息化示范校的建设需要全员参与和各部门协同工作。虽然信息系统能帮助各部门的实时信息沟通和协同工作，同时也要求各机关部门打破壁垒，具有数据资源共享的观念。需要进一步提高部门及时提供数据和部门间相互合作的服务意识。

3、投入

经过前期信息化建设的努力，回中部分设施的建设已具有显著成效，但在业务的应用和适用方面还有待进一步增强，具体体现在两个方面，一方面，目前所提供应用服务的功能还不够全面，有待进一步扩展；另一方面，已有应用服务还有待进一步升级和完善。只有在应用建设和服务体系建设上加大力度，充分挖掘应用服务的潜力，才能实现信息化的根本目的——为实现学校总体战略目标服务。为此需要充分保证有长期稳定的资金以及人员投入。

2.2 建设原则

校园信息化是一项结构复杂、涉及面广、建设周期长的系统工程，为能够使智慧校园平台建设健康、有序的开展，智慧校园的总体规划遵循如下原则：

1、统筹规划，分步实施

在符合国家教育部和行业标准的体系指导下，建设数字化校园数据标准，以数字化校园平台为框架，无缝集成学校已建和新建的业务应用系统，促进数据利用的最大化。把数据交换集成、用户管理、统一身份认证、业务数据整合、信息资源展示等都融合起来，以标准、数据、应用、用户作为重点要素为主线进行规划和建设。智慧校园需要分阶段建设，为保障智慧校园落地效果具备先进性和示范性，本次方案瞄准校园未来3-5年的发展需求，对智慧校园进行前瞻性统一规划，避免“建成就落后”和“推到重来，全部更新的”资源浪费。所选取软硬件设施均为当前领域前沿技术方案。同时，对智慧校园的分阶段任务进行梳理，制定阶段性目标和方案。

2、需求驱动，融合创新

本次方案以满足实际教育需求为基本前提，围绕教学和管理的核心需求展开，基于先进信息技术的发展和新型教育理念进行创新设计。充分考虑相关信息系统与学校所在省、市教育信息资源的共享，建立信息资源共享机制，充分利用网络基础、业务系统和信息资源，加强整合，促进互联互通、信息共享，使有限的资源发挥最大的效益。

3、递进升级，逐步完善

基于学校3-5年规划，制订合理的实施进度表和任务分解书，稳步推进项目建设，逐步实现升级改造，边建设、边应用、边评估，逐步推进，充分发挥信息化应用项目优势，确保预期建设目标实现。

4、上下联通，开放扩展

国家已经规划并实施了一系列的重大教育信息化工程，包括三通两平台、校校通、班班通等，省市和区县也在逐步部署区县教育云服务平台，平台预留区域云平台接口并完全兼容区域平台业务。同时，平台需接入各项智能硬件，需要对各应用系统的开发平台、数据库和运行环境、硬件设备的差异性等进行统一考虑。在不断深入的应用过程中，应用和资源会越来越多，如果对各项应用缺乏有效的组织和管理，技术升级存在风险，那么，业务系统维护的成本将会不断增加，因此学校考虑未来需求的变化和扩展，通过开放性的平台进行持续改进。

5、系统安全性原则

在系统设计与建设中，应充分考虑数据安全、网络安全、传输安全、管理安全等系统的安全。

2.3 设计理念

项目建设整体规划，以人为本、面向服务、信息互通、数据共享，能提供及时、准确、高效、随时随地的校园信息化服务，“提供满足跨部门的业务管理、面向全校用户便捷的信息服务”。通过“管理化+服务化”的思路帮助学校实现由传统应用系统以管理为核心，转向前端以服务为核心。实现学校各类资源的整合和配置优化，提高学校的管理水平和办学效率，使学校信息化应用达到较高水平。

3 建设内容

本次项目规划从基础平台搭建、教学管理应用建设、智能环境连接着手建设，最终形成校园大数据中心，共计376.3万元，本项目整体规划内容明细如下：

3.1 基础支撑平台

3.1.1 基础数据中心

通过主题数据库建设和管理平台，建立统一、安全的综合数据服务管理平台，为信息集成提供关于数据整合的综合解决策略，为应用、流程集成提供数据支撑和服务。提供数据采集模块、数据服务交换总线、交换管理服务、接入服务、目录服务等功能，为平台数据接入、交换、处理及服务提供重要支撑。

3.1.2 统一认证

随着学校教育信息化程度的提高，不断有各种教育信息化应用系统的引入，各应用系统都有自己的用户信息且用户信息结构和格式不一致，用户信息管理繁琐，没有统一的用户身份信息，造成一个用户在多个应用系统中有不同的用户信息，增加了系统的复杂性、管理的复杂度。建设统一用户信息管理及统一身份认证系统，以教育应用系统为整合目标，用于解决用户数据信息的整合，实现学校教育用户信息、账户、角色、权限的统一管理，消除用户信息孤岛，实现统一认证、统一授权和访问控制。

通过统一认证服务，可以在学校多个应用系统间自由穿梭，不必重复输入用户名和密码来确定身份，满足学校业务系统多元化特点，提供跨服务器及业务应用的身份认证服务及代理，确保跨业务系统身份认证识别。提供多种身份认证方式和多种认证安全机制。

其统一认证系统的构成如下：

3.2 智慧应用平台

3.2.1 校园综合管理平台

校园综合管理平台的建设，旨在对校内各业务系统进行全面整合和拓展优化，全面满足校园应用需求，一方面为学校建立一个覆盖范围广、实用性强的管理平台；另一方面，为教育精细化管理提供有效的评测依据，形成校园强大的基础支撑。

在这个过程中，学生、教师、管理人员与技术人员是最主要的对象，提升用户信息素养同样是本项目建设与应用的核心目标之一；本项目建设过程中要重点培养学生的信息化学习能力、教师的信息化教学能力、管理人员的信息化管理能力与技术人员的信息化服务能力。综合来看，应用部分建设内容可以分为以下几部分：

（1）建设模块丰富、流程完善、功能稳定的办公系统。紧密结合教育业务特点，实现办公、人事、资产、总务后勤等一体化服务，为管理者、教职工提供便捷、高效的一站式信息服务，构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念。摆脱时间和空间限制，享受远程和移动办公带来的无限可能，提高管理效率，降低管理成本。

（2）构建综合教务教学管理的智慧平台，科学统一的配置学校资源，提高教师、教室、实验室等教学资源的利用率；构建便捷、高效、高雅、健康的智慧的生活服务平台，实现教职工和学生的管理、教学、学习、生活等主要活动的一站式服务，提高对社会、师生的服务能力和服务水平，提升教务教学管理效率。

（3）帮助管理者及时了解掌握学校运行状况，优化业务流程，合理调配资源；帮助教师及时了解学生状况，动态调整教学方式；提升学校运行效率，扩展学校业务功能，优化学校管理模式，为第三方服务商提供接入机制；协助中、小学打造更加贴心、实用、易用、高效的服务体系。贴合新形式下“全力打造智慧化校园，实现智慧教育立体化”发展目标。

该项目在建设过程中主要从学校管理、师生服务、家校服务等方面进行设计。

目前主要有以下业务管理模块：行政办公、教务管理、教师发展、学生成长、移动APP；

3.2.1.1 行政办公

行政办公系统旨在为学校速立起一种开放的、网络化的、高效的办公与教学新环境，以一套完善的支持群体协作、流程控制、信息查询及管理功能，为学校内部管理和外部交流提供基本信息的传递.处理渠道，行政办公系统以先进的办公理念为指导，面向日常办公和管理.帮助学校理顺内部流程，实现校园内部各部门之间的信息共享、沟通和协同办公，提高工作效率。为教职工提供统一的办公首页，实现单点登录、集中办公，让用户方便快捷地获取学校最新动态和自己的待办事宜、快速查询通知公告、制度计划、应用导航等。个人办公完成个人事务办理和消息通知，包括工作申请（请假公出、收文管理、资金申请、采购申请、用章申请、用车申请、公务接待申请、合同申请、功能室申请、会议室申请等）、待办事项、已办事项、我的请求、查看发送给个人的通知公告、个人考勤、手机短信、个人网盘、个人通讯录、工资查看、参与调查、我的会议、我的督办、物品归还等。其他功能包括信息发布、总务后勤、会议管理等。

3.2.1.2 教务管理

为学校教务教学管理方面提供信息化管理支持，主要包含有学生管理、教师管理、任课安排、考务管理、成绩分析、校本课程管理、教科研管理、学生成绩管理等服务，打造互联互通的教学应用，为学校的教育教学提供真实准确的数据分析和有价值的参考意见。

3.2.1.3 教师发展

通过对教师发展过程的记录、汇总和展示，为寻找教师专业发展目标与学校规划间的契合点提供信息资料；建立完善的积分体制，为教师评价系统提供相应的文档资料，过程与评价相辅相成。应用灵活、个性化的评价指标体系，支持问卷、评分等多种评价模式，通过全面的统计分析精准反馈教学水平、全面把握教学方向，优化学校教育教学，建设促进教师间交流分享的全方位校园成长平台。建设内容包括教师成长档案、教师绩效考核、教师评价系统等。

3.2.1.4 学生成长

学生成长系统是在新课程改革背景下为学校建立学生电子化成长记录册的教育信息化应用软件，包括德育量化考评、成长档案袋、综合素质评价几个部分。它采用完全符合新课程理念的全新评价标准构建师生输入、自评、互评的便利平台，管理和记录学生的综合素质评价，包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等方面。

系统能实现学生日常表现的记录与汇总，管理教师对学生以及学生相互之间的网上评价。每个学生都有自己的账户，可随时上传、管理和查阅自己的作品、成果及成长资料，了解自身发展状况；教师和家长可即时互动，跟踪学生成长过程并进行在线动态分析，以引导学生健康发展。系统有助于教师发现学生的个体差异，提供适合每一学生特点与水平的教学与指导。体现评价过程中的多主体性，特别是学生的自我评价与自我反思，充分发挥学生的主体性，尤其是学习的内在动机。

3.2.1.5 移动APP

移动校园APP是基于智慧校园平台的智能终端应用，与智慧校园平台互联互通，实现校内日常办公以及教育教学信息发布保持PC端与手机端同步，提供教师端和家长端两个版本，协助校园信息化系统的建设，并将各类应用系统的功能扩展到手机终端，使信息的上传下达随时随地落实到每个校园人，使信息系统的功能从有线网络和PC的限制中解放出来，提供面向每个人、亲近每个人的服务，移动化的应用信息系统将对校园生活质量、管理效率产生立竿见影的良好影响，让教师、学生、家长在各类信息上进一步彼此融合，共同关注学生教育成长情况。

移动校园APP提供教师端和家长端两个版本，让教师、学生、家长在各类信息上进一步彼此融合，共同关注学生教育成长情况。

1、教师版：教师可方便通过移动校园APP进行教育办公与发布教学信息，APP提供日常办公、教学信息、家校互联等功能，要求与智慧校园平台互联互通，各类信息与PC端保持同步，具体功能包括：

（1）移动办公：提供包括通知公告、请假管理、设备保修、工资查询、通讯录、问卷调查、计划总结等日常办公功能，与智慧校园平台互联互通，各类信息与PC端保持同步；

（2）移动教务：提供教务检查、教师发展等教务功能；

（3）学生成长：提供学生德育量化、成长档案、学生评价等功能；

（4）消息：可汇总各类通知、待办消息，提供震动、声音提示选择。

2、家长版：家长可即时获取学校发布的文字、图片、视频、资源等各类学习信息等，并与教师互动交流，未登录前，家长可查看和使用学校对外发布的各类信息（如概况、校园新闻、通知公告、风光等），具体包括微校园、公告、作业、请假、成绩分析、评教、网上选课等功能。

         教师APP-首页                   家长端-首页

3.2.2 家校互联

教育部部长陈宝生在2019年全国教育工作会议上提出，要高度重视家庭教育，通过多种形式，形成政府、家庭、学校、社会联动的家庭教育工作体系。智慧校园平台整合学生成长、智慧教学、作业通知等多项功能，以移动APP+微信公众号为载体，建立起家长与学校沟通的桥梁。家长可以方便地获取学生个性化的学习信息，如作业信息、成绩信息、课堂表现评价等信息，可以帮助学生随时随地获取丰富的学习资源；教师用户可以向家长推送与孩子相关的学习信息、课堂评价和校内的相关通知；家长用户还可以随时随地查看孩子学习信息，与任课教师或孩子进行及时沟通交流等。具体包括互动通知、成长档案、课堂评价、消息等功能。

家校互动平台是一个面向学校老师、家长和学生之间互动交流的平台，通过信息高速公路实现老师、家长的信息互通，达到学校教育和家庭教育的融合。

3.2.3 互动教学工具

引入基于课前的备授课工具和课上的互动教学反馈系统，满足多年级多学科教师备授课、常态化互动教学。目前规划先上初中一个年级。

3.3 智能环境连接

3.3.1 智慧班牌

智慧班牌主要作为学校物联网媒介之一，它主要建设在教室门口，作为校园平台数据的呈现和采集端，丰富展示班级风采，打造校园文化。未来可作为新高考走班考勤的基础设施。

  其班牌的建设清单如下：

3.3.2 智能联网型门锁

随着社会的进步，智能化产品开始普遍，智能化 已经是许多行业中的首选，其中较为重要的一步，就是智能门锁。同时它也为学校提供了很多便捷性，如方便进出，方便管理，降低成本。它可以对教室、办公室门锁进行联网管理，随时可查询门锁开启情况，有效提高门锁的管理功能，增强安全可靠性，提高校园智能化水平，可使用校园一卡通卡片。

智能联网型门锁建设清单如下：

3.3.3 校园出入控制

主要安装在校门口等位置，安装人脸识别通道翼闸，通过人脸识别学生进出校门，实现学生进出考勤，保障校园出入安全。规划设计两进两出。

校园出入控制建设清单如下：

3.3.4 智慧宿管

主要在学生宿舍楼门口位置安装人脸识别通道翼闸，在学生进入宿舍时，学生通过翼闸时，扫描人脸完成学生进出考勤，保障学生住宿安全，同时能够促进校园安全。目前规划2进2出。

智能宿管建设清单如下：

3.3.5 智慧物联网

主要是对学校空调、公共区域照明及其他大功率用电设施进行监控，打造节能型校园。

其物联网的建设清单如下：

3.3.6 数字图书馆

通过RFID无线射频技术，实现学校图书馆智能化改造。主要通过RFID无线射频技术，实现对图书资料的管理自动化、加快书籍清点速度，实现读者对于图书资料的自助服务，提高图书的流通周转速率，更有效发挥图书资料的信息传递功能；通过图书馆的RFID系统建设，将简化读者的借阅流程，提高流通效率，大幅度降低图书盘点和查找工作量，将图书馆工作人员从繁杂的重复性劳动中解放出来，更有效、更有针对性的进行读者个性化服务，提升图书馆的服务质量；通过图书馆的建立，将极大限度的为本校师生提供信息查找、图书借阅服务，提升图书馆服务水平，提升学校品质，满足多元化的学习环境。

3.3.7 应用数据对接

该项目主要实现学校第三方采集设备中数据与校园综合管理平台的对接集成，主要是两者之间基础信息的同步。主要对接的第三方设备有智慧班牌、门锁、图书、消费等数据对接等，实现智慧校园互联互通。

学校建设涵盖多种软硬件设施，注定涉及多个生产厂商，模块之间的数据关系错综复杂，数据信息安全、高效、可靠的共享交换成为一项技术难点。基于各应用系统信息采集标准及代码不统一，信息交换共享困难，难免造成“信息孤岛”现象。经过学校长时间的数据积累，已具有挖掘和分析价值，数据互通，可以更好为教育管理向教育治理转变提供技术帮助和智力支持。

3.4 大数据中心

3.4.1 校园大数据中心

校园大数据中心把学校内部的各个教育教学环节、学生管理、舆情监控与预警、学生安全、消费等紧密聚集在一起，通过面向主题、全局多角度、多层次的分析业务，展现校方管理者比较关心的各个方面的数据分析报表，主要包括学生成长情况、教师发展情况、成绩情况、校园安全情况、考勤等。