数字化校园的成果与效益

数字化校园的成果与效益

1、数字化办公管理方式

我校各部门都有数字化信息管理系统并实际使用，如成绩分析系统、学籍管理系统、校产数据管理系统、招生管理系统、财务报表系统等，建有统一的数据服务器，便于数据共享与管理；我校还建有教职员工微信、钉钉办公群，把最新通知在线群发至手机上，保证了各级部门之间的信息通讯，切实促进提高了工作效率和管理水平。并在钉钉APP中设立了“智能工作助理”“电教报修”等专门版块为校园基础设施、电教设备的维护管理提供了数字化平台。教育管理文件流转、信息发布、公文审批等系统使用率达到100%；排课、考试、成绩采集等管理系统使用率达到100%；各类设备和资产管理系统使用率达90%以上；90%以上学校德育工作采用信息化管理手段；相关人员熟练使用信息化管理系统，信息化管理手段应用常规化。

2、数字化教育教学

教师能在现代教育理念的科学指导下，积极利用信息化手段开展网络环境下的教学，优化教学设计，创新教学方法，实现信息技术与学科教学的有机整合，教师形成了数字化的教学方式，日常教学素材、备课、教学普遍应用网络环境进行。学校数字化发展得到了家长以及社会的广泛认可。此外，学校积极扩大信息化、数字化发展的影响，连续4年承办区域数字化教学研讨会，教学改革成果得到了广泛认可和推广。优质教育资源共生、共建、共享。学校积极通过“资源共建、共享”的方式，建立了自己的校本资源库。极大丰富了校本资源库的建设。大数据精准教学系统已在全部班级推广使用，基于大数据和人工智能技术，围绕课堂教学和作业两大场景进行数据采集，依托科学的教育评价体系形成精准分析和资源推荐，有效帮助老师完成精准讲评，有效地促进课堂教学和学生综合能力的提升。近年来，学校派出数百名教师参加全国及省、市各种信息技术培训和专题会议，先后对全体教师进行了多媒体教学终端使用培训、课件制作培训、电子白板使用培训、微课制作培训等教育技术的培训，这些培训提高了教师信息化素养，对教师专业成长都起着巨大的推动作用。此外，学校逐步构筑起自己的数字化教学培养模式，强化基础培训，打造数字化教学的基本功培训，通过强化考核，打造了一批精通数字化教学的业务骨干。与此同时，学校多位教师在全国新媒体新技术大赛中荣获奖项，在省级媒体发表的论文获奖。

3、学生信息素养较高

学生在我校建设校园数字化环境过程中，不但是最大的应用者，更成为最大的受益者，学校对学生开展了由面到线至点的教学和推广。

在面上，推动全体学生进行信息技术基础知识的学习，提高全校学生应用信息技术能力。在保证信息技术课的基础上，开设信息技术社团，对部分有兴趣学生进行有特色化教育，增加学生上机操作的时间，培养学生的自主学习能力和信息技术操作能力。

在线上，紧抓一部分学有余力的学生。我校利用课余时间为部分学有余力的同学，定期开设各种系列辅导课程，学生志愿报名参加，如青少年科技活动大赛、多媒体维护课程等。近年来，有多名学生参加省、市级科技创新比赛并获奖。

在点上，重点培养有特长的学生。经过信息技术系列课程的培训，个别学生极为突出，他们的信息技术能力达到了相当的水准。这些学生，以自学为主，教师适当加以辅导，指导他们参加各级各类竞赛，并成为各班践行“数字化校园”的先锋兵。紧跟时代步伐，紧密贴近学生生活。近年来，我校在学生信息素养提升路径方面进行的积极探索，为同学们提供了泛在的信息化学习环境，通过各种项目式学习与不同学科融合，联合各个学科老师，把对学生信息素养培养的活动加入日常学校课程和活动中。既充分调动了学生学习信息技术的积极性，切实推动学校学生信息素养教育迈上新台阶，实现“以赛促教、以赛促学”的信息化教学目标。