科技赋能教育 智慧引领未来

科技赋能教育  智慧引领未来

——安阳市文源小学智慧教育平台应用案例

安阳市文源小学（原安阳市铁佛寺小学）始建于1950年，现有24个教学班，70位教师，1265名学生。近年来，学校秉持“全面发展打基础 个性发展有特长”的育人理念，积极探索全学科、多维度、立体化育人方式，学校荣获全国青少年校园足球特色校、河南省义务教育标准化管理特色校、河南省中小学数字校园等荣誉称号。今天，能够在此次研讨会上，与各位同仁分享我校在国家中小学智慧教育平台应用推广方面的一些做法，感到十分荣幸。下面我从“案例背景、实施路径及策略、实施效果、特色亮点和下一步计划”五个方面介绍平台应用在我校的推广情况。

一、案例背景

从我校现有师资队伍来看。我校现有70名教师，其中河南省特级教师1名、省名师3名、省级骨干教师5名、市级学科带头人4名，市级骨干教师19名。可以说这是一支经验丰富的教师队伍，但同时也是一支年龄结构偏老化的队伍，目前学校教师平均年龄46.2岁，50岁以上教师占到55.3%，这样的年龄结构现状，也逐渐暴露出很多课堂活力不足，传统教学模式居多，教学方式缺乏主动探索与创新。

从教学资源配备来看。近年来，虽然学校在着力改善办学条件，教室里全部配备了交互式一体机、智慧黑板等信息化教学设施，但硬件的改善也慢慢暴露出软件资源的匮乏，守着一台功能强大的交互式一体机或智慧黑板，却有很多教师仍是单一地上课用个ppt、实物展台等简单功能，软件资源获取渠道比较单一。

从家校共育来看。学校生源大部分来自城乡结合部家庭的子女和周边外来务工人员随迁子女，普遍存在家长整体学历水平偏低，家庭教育理念相对落后。

从学生个性化学习来看。学生自主学习能力虽在持续提升，但仍存在优等生吃不饱，学困生找不到课余自主学习的渠道，学习效果呈现两极分化的现象。

2022年，学校被确定为“安阳市国家中小学智慧教育平台试点校”，全面推动平台的应用的实践研究。2023年，学校又被评为“安阳市中小学智慧教育平台应用示范校”，接下来，就平台应用实施路径和策略进行重点汇报。

二、平台应用实施路径及策略

学校围绕国家中小学智慧教育平台构建了一套系统的应用推广体系，即“智教五维一体”平台应用体系。“智教”突出了智慧教育的核心特征，强调利用现代信息技术和智能平台推动教育教学的创新与发展。“五维”涵盖了“平台资源整合、师资队伍建设、教学应用创新、家校共育协同、多元课程拓展”五个关键维度，这五个维度相互关联、相互支撑，共同构成了智慧教育平台应用的整体框架。“一体”则体现了学校将这五个维度有机融合，形成一个协同运作、高效发展的整体，以实现智慧教育的全面推进和教育质量的整体提升。

（一）平台资源整合维

1. 全面学习与精准筛选

学校成立由学科骨干教师、信息技术教师组成的资源整合团队，对国家中小学智慧教育平台资源进行全面学习，充分了解平台资源后，按照学科知识体系、课程标准要求以及本校教学实际需求，从海量资源中筛选出优质、适用的资源。根据不同年级的知识点分布，筛选出适合我校学情的、与教材紧密结合的教学视频、练习题、课件等资源，做成在线编辑表格进行目录式收集，全体教师进行收藏，便于及时更新共享。资源使用时在平台上进行关键词复制搜索，长期的积累，大大提升了教师备课效率。

2. 个性化资源库建设

鼓励教师根据自己的教学风格和学生特点，建立教师个性化资源库。教师可以对平台资源进行二次加工，如：剪辑视频片段、修改课件内容、添加本地案例等，使其更贴合自己的课堂教学。如：语文教师可以针对不同单元的主题，将平台上的相关文章、诗歌、名家朗读音频等资源整合到自己的个性化资源库和收藏夹中，并按照阅读教学、写作教学等用途进行分类。

引导学生进行个性化学习资源收藏。课余时间，学生根据自己的学习兴趣和需求，在教师指导下从平台上搜集相关的学科类和兴趣类学习资源，鼓励学生建立自己的专属资源库。如，在科学学科学习中，学生可以收集自己感兴趣的科学实验视频、科普文章等资源，方便自主学习。

（二）师资队伍建设维

1. 分层分类培训

根据教师的信息技术水平、教学经验和岗位需求，将教师分为新手型、成长型、成熟型三个层次，制定相应的培训计划。

对于新手型教师，重点开展平台基础操作、资源搜索与使用等培训，通过集中培训、一对一指导等方式，帮助他们快速熟悉平台功能。成长型教师则侧重于平台与教学深度融合的方法培训，利用平台资源设计教学活动、开展在线教学等。成熟型教师参加教学创新和团队引领方面的培训。        

2. 实践小团队建设

组建不同学科、不同层次教师的实践小团队，以年级组为单位的教学实践共同体、以学科为单位的教研实践共同体、跨学科项目式学习的创新实践共同体等。

团队定期开展活动，包括集体备课、听课评课、教学研讨、课题研究等。在活动中，教师们共同探索智慧教育平台在教学中的应用方法和策略，分享教学经验和成果。如：数学学科教研实践共同体可以共同研究如何利用平台资源优化数学概念教学，通过集体备课设计教学方案，听课评课改进教学方法，最终形成一套有效的数学概念教学模式并在全校推广。

（三）教学应用创新维

1. 双师课堂教学模式创新探索

以智慧教育平台为依托，探索多样化的创新教学模式。在双师课堂中，本校教师与平台上的名师共同授课，探索智慧平台应用模式下的不同学科的双师课堂教学模式。语文学科“双师课堂”教学模式探索按照教学内容不同进行探究，主要分为新授课、写字、识字及作文课；数学学科“双师课堂”教学模式按照课堂授课环节划分进行探究，主要分为导入、新授、练习、提升四个环节，各个教学环节适度地恰当插入线上授课资源，提升课堂教学效率；英语学科主要分热身导入、学习理解、应用实践、迁移创新四个环节，针对各个环节当中如何利用“双师”教学模式最大限度地丰富英语课堂教学进行模式探究。

根据课程教学需求，选择“翻转课堂+智慧作业”模式，学生课前通过平台自主预习课程知识，完成预习作业；课堂上教师进行针对性讲解和答疑，课后布置智慧作业，根据学生作业完成情况进行个性化辅导。例如，英语课上，学生课前观看平台上的单词发音视频和课文讲解动画，课堂上进行口语练习和小组对话，课后完成平台推送的个性化作业。

2. 信息化课堂打造

利用平台丰富的资源和功能，打造互动式、个性化、智能化的信息化课堂。教师在课堂上灵活运用平台的动画、视频、学科工具等资源，激发学生学习兴趣。例如，在语文课上，教师利用平台进行诗词教学，关于诗词的相关信息一应俱全，大大提升了教师的备课效率，同时丰富了课程资源，让学生学有所获、学有所乐。

（四）家校共育协同维

1. 家长教育赋能

定期举办家长学校活动，以班级为单位全面铺开，为家长进行培训。培训内容包括智慧教育平台的使用方法、家庭教育理念、亲子沟通技巧等。例如，开展“如何利用智慧教育平台助力孩子学习”主题培训，向家长详细介绍平台的功能和资源，指导家长如何帮助孩子制定学习计划、选择适合的学习资源等。

充分用好平台家校群沟通功能，提供家庭教育课程、亲子活动案例、家长经验分享等资源，供家长自主学习和交流。家长可以在家校群中提出问题、分享自己的教育心得，与其他家长共同成长。

2. 家校合作互动机制完善

利用平台的家校沟通功能，建立常态化的家校合作互动机制。教师定期通过平台向家长反馈学生的学习情况，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。

组织家校共育活动，如：亲子阅读活动、亲子科技制作活动、家长志愿者活动等。在活动中，家长和学生共同参与，利用平台资源获取知识和指导，增进亲子关系，同时促进家长对学校教育教学工作的了解和支持。

（五）多元课程拓展维

1.丰富德育课程

学校充分利用智慧教育平台拓展德育课程，创新德育形式。借助平台丰富的德育资源，如：爱国主义教育影片、品德故事等，利用少先队活动课组织学生观看学习，在潜移默化中培养学生良好品德。

2.深化学科课程

在语文、数学、英语等学科教学中，深入挖掘智慧教育平台的应用场景。如：语文教学中，利用平台资源开展阅读拓展、写作指导、口语交际训练等活动。在阅读拓展方面，教师根据教材单元主题，从平台上选取相关的经典文学作品、时文阅读等资源，组织学生进行阅读分享和讨论；在写作指导中，借助平台上的范文赏析、写作技巧讲解等资源，引导学生提高写作水平。

数学学科利用平台开展数学实验、数学文化传播等活动。通过平台的数学实验工具，让学生直观地感受数学概念的形成过程；在数学文化传播方面，介绍数学史上的重要人物、数学故事等，激发学生学习数学的兴趣。

3.创新特色课程

结合学校特色课程，如传统文化课程、科技创新课程、艺术特长课程等，创新平台应用场景。

在传统文化课程中，开设剪纸、经典诗词诵读等社团课程，线下教师实操，线上教师指导，方法指导与实践应用相结合，丰富了课程教学资源，提升了课堂授课效率。

在科技创新课程中，借助平台的科技教学资源，开展科技创新制作课程。学生可以通过平台学习相关知识，进行创意制作，培养创新精神和实践能力。

在艺术特长课程中，平台上的美育板块资源丰富，古筝、钢琴、舞蹈、合唱、戏曲、绘画等艺术教学资源，充实到我们的艺术类社团课程中，让老师备课和学生学习又多了一个非常重要的渠道。

三、实施效果

（一）学生学习成效显著提升

学习兴趣与参与度提高：各学科教学资源有了智慧教育平台的加持，教学方法和形式上都有了明显创新，课堂上学生学习兴趣更加浓厚了。例如：英语学科采用“翻转课堂+智慧作业”模式，学生课前主动学习，课上积极参与口语练习与小组对话，课后作业完成质量提升，作业完成率从92.7%升至96.4%。

学业质量提升：课上课下，借助平台资源，学生都能够有效巩固学习效果。学业质量抽测显示，我校数学平均分提高2.3分，优秀率从81.8%升至87.3%。语文教学通过平台资源进行阅读写作指导，学生阅读量增加，作文平均分提高了2.9分。

自主学习能力增强：有了智慧平台这个好伙伴，学生学会了自主搜集整理资源，养成自主学习习惯，为终身学习打下良好的基础。

（二） 教师教学能力明显进步

信息技术应用能力提升：分层分类培训效果显著，教师信息技术应用能力考核中，熟练运用平台教学的教师比例从75.3%提升至95.8%，课堂使用平台资源频率增加。

创新教学模式成效显著：各学科积极探索创新教学模式，语文学科“双师课堂”依课型形成模式，数学学科合理插入线上资源，英语学科丰富教学环节，教师团队通过实践活动能熟练运用学科资源开展信息化教学。

（三）家校共育效果良好

家庭教育能力明显提升：除了家庭教育板块内容的分享和学习，让家长对家庭教育理念有了更新的认识，更为明显的效果是家长在面对辅导孩子写作业时，多了这样一个海量免费的学习平台，家长们多了一个作业辅导的得力助手，据调查，家长对平台使用的满意度达到98.7%。

家校沟通与合作紧密：常态化互动机制让教师与家长沟通及时全面，学习周报和线上家长会助家长了解孩子情况，亲子阅读等活动使亲子关系满意度达95.6%。

四、特色和亮点

（一）个性化资源库建设独具匠心

教师个性化资源库充分考虑教学风格和学生特点，二次加工平台资源使其贴合课堂教学。如语文教师结合学校甲骨文教育特色，将资源进行二次整合应用。学生参与资源库建设培养了自主学习意识，形成独特的学习资源库，满足个性化学习需求，这种师生共同构建资源库的模式在同类学校中具有创新性和示范价值。

（二）分层分类培训精准高效

根据教师不同层次制定培训计划，从基础操作到灵活应用全覆盖，满足各阶段教师发展需求。新手型教师快速入门，成长型教师深入融合，成熟型教师引领创新，有效提升了全体教师信息技术应用能力和教学水平。

（三）创新教学模式多样且深入

“双师课堂+项目式学习”模式探索涵盖多学科且结合学科特点深入研究，如：语文学科细分课型、数学学科按授课环节、英语学科依教学环节展开，为传统课堂注入新活力。“翻转课堂+智慧作业”模式实现了课内外学习有机结合，提高学习效率和质量，这些创新教学模式在提升教学效果方面成效显著，成为学校教学改革的突出亮点。

五、下一步计划

（一） 深化平台资源应用

持续优化资源整合团队工作，精准筛选符合本校教学特色和学生需求的资源。加强对平台资源的深度挖掘，尤其是拓展性资源的应用，如：在综合实践活动课程中引入更多项目式学习资源，丰富学生学习体验。

（二）强化师资队伍建设

在分层分类培训基础上，增加教师之间的跨层次交流与合作学习机会，促进不同层次教师共同成长。开展教师信息化教学能力竞赛，以赛促教，激发教师提升信息技术应用能力的积极性。

（三）拓展智慧教育场景

深入探索智慧教育平台在德育工作中的应用，如：平台资源的支持下开展道德品德、爱国主义教育、安全教育等主题班会，指导德育实践活动等，培养学生的社会责任感。将智慧教育与学校社团活动相结合，提升社团活动质量和学生综合素质。进一步拓展智慧教育平台在校园管理中的应用，如利用平台实现各类信息统计、完善学生评价体系、开展学业质量测评等，提升学校整体管理效率。

综上所述，国家中小学智慧教育平台为学校的教育教学带来了巨大的变革和机遇。文源人将继续努力，不断探索创新，充分发挥示范校的引领作用，为推动信息化教学贡献力量。