智慧平台助力双师课堂开展 铁西路小学智慧中小学教育平台应用案例

智慧平台助力双师课堂开展

铁西路小学智慧中小学教育平台应用案例

课例背景

国家中小学智慧教育平台的课程资源丰富，可以找到一些学校难以聘请的专业教师，以及一些享有盛誉的名师，学校可以将名师请进课堂，采用线上名师授课与线下教师辅导相结合的"双师课堂"模式，实现教学资源的优化配置，提升教学效果和学生的学习体验。本案例通过董勇攀老师的《探访古代文明》详细介绍了该教学模式，董老师与屏幕教师组成教学共同体，在课前、课中、课后三段中明晰各自优势，合理分配平台优质数字教育资源使用与自身教学活动的协同课堂教学实践。突破传统教学场景的限制，不仅为所有学生提供享受优质资源的机会，更为自主、合作与探究性学习提供可能。    

教学目标

1. 懂得世界各国人民共同创造了人类文明，保护文明世界的文化遗产，形成开放的国际视野。

2. 初步了解古代早期文明发祥地；知道古代中国是世界文明发祥地之一，明白古代中国对人类文明的贡献，珍视祖国的历史与文化。

3. 初步掌握收集、整理和运用信息的能力。

教学重难点

教学重点：初步了解古代早期文明发祥地；知道要保护文明世界的文化遗产。

教学难点：如何保护文明世界的文化遗产。

教学方法：小组合作讨论、自主学习法、探究式教学准备（教师课前制作课件、搜集资料），学生课前收集资料。

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1. 同学们，放眼世界，人类拥有的很多文明成就。在中国和世界其他地区都发现了古代遗迹，这些古代遗迹的发现告诉我们人类的文明史是由世界人民共同创造的。今天我们就来探究一下古代文明。

2. 板书课题：探访古代文明。

二、新授

（一）看图发现规律。

1.观察：P44“大河流域文明发祥地图二”。

2.说说：人类早期文明主要分布在哪些地区？

3.发现：我发现这些早期文明都位于大河流域。我发现……

（二）阅读，做一个考古学家。

1.阅读p45图文材料。

2.想象与思考：在中国历史上，位于长江流域的河姆渡人和位于黄河流域的半坡人早期开始了定居生活。他们的房屋是如何建造的，他们使用什么样的工具，他们的生活又是怎样的呢？

3.考古发现：收集更多的资料，从住、食、用等方面选择一个你感兴趣的话题，尝试去做个小小“考古学家”吧。

（三）查找资料，比一比。

1.收集资料：为了更好的了解早期文明，同学们还查找到不同的资料。2.比一比：你还有哪些发现？我发现这些早期文明区域都有文字的出现，他们有共同点也有不同点。

（四）课堂小结。

这节课你学到了什么？有哪些收获呢？

三、教学反思

六年级的学生已初步具备了搜集整理资料的能力，所以课前的准备是课堂交流的重要过程，六年级学生对一切充满好奇，大多数人思维活跃，学习的兴趣较浓，尤其对网络更感兴趣，大部分学生已经养成了自己上网查阅学习资料的习惯，在网上读名人故事，会下载图片，会下载和打印学习资料。所以课前我积极引导孩子们通过智慧平台等渠道提前查找相关资料，这对本节课的学习有很大的帮助。

课上我引导学生从人类早期文明主要分布，了解人类的文明史是由世界人民共同创造的。中华民族的悠久历史和灿烂文化的发祥地是黄河流域和长江流域，在搜集资料及交流中感悟古代劳动者的智慧。同时，引导孩子们在了解世界文化遗产的同时学会珍惜领悟和传承古代文明遗迹，为中华民族灿烂文化感到自豪，了解各种不同的生活环境造成了不同的自然景观，尊重不同的文化并宣传中国文化，建立文化自信。学生们的课外知识匮乏，课余时间要引导学生多留心、多阅读，提升学生的综合素养。

殷都教科研公众号引用本校此案例： https://mp.weixin.qq.com/s/1a0JUS1Y3roo3qqPF3-aaA