技术赋能教学 智慧助力课堂

技术赋能教学   智慧助力课堂

湛河区东风路小学  郭玉霞

随着信息技术的发展和普及，“互联网+”对教育领域的影响日益增强，对教师的教和学生的学带来较大冲击，数字素养成为当前师生迫切需要发展的素养。时代的呼唤、科技的发展，新一轮教学改革已在路上。智慧课堂的概念逐渐被引入到中小学教育中，通过技术赋能教学，为传统课堂注入新的活力。

《认识四边形》是小学数学课程中重要的一节内容，旨在让学生了解四边形的特征和分类，为后续学习平面图形打下基础。然而，传统的教学方法往往以教师讲解为主，学生被动接受知识，难以激发学习兴趣和主动性。为了改变这一现状，我尝试运用信息技术手段，将智慧课堂引入数学教学中，以提升教学效果。

教学目标

1.直观感知四边形，能区分和辨认四边形，进一步认识长方形和正方形特征。

2.通过画、辨、分、量、比、折、猜等多种活动，培养学生观察、比较和概括、抽象的能力。

3.培养学生积极参与数学学习活动的态度，逐步形成空间观念。

教学内容及过程

一、课前

利用钉钉和智慧中小学教育平台下发学习任务，学生完成后及时提交上传平台，教师在课前查看并对新课做出相应的调整。做到心中有数，因材施教。

二、课中

（一）导入新课：第一通过媒体播放当地有名的天元地方广场视频，在各种实物图形中抽出数学平面图形如长方形、正方形、平行四边形等。

第二在中国古代算式《周髀算经》视频中引出“方和矩”。在这里体现数学源于生活，应用于生活，和古代数学完美结合。抛出第一个问题，四边形是什么样的。

（二）新课教学：

任务一：四边形的特点

1.课件出示主题图，利用互动白板上的拖拽功能，让学生亲手操作分类，初步感知四边形的特点。

2.利用数学画板，通过动态演示，让学生直观地感受四边形的形状和特点。利用希沃中的几何工具画出三维立体的四边形让学生进一步理解完善四边形的概念。

任务二：长方形的特点

1.通过几何工具把一个普通的四边形拉成一个长方形，观察长方形的边和角，通过：观察（边、角）——猜想——验证——结论，的学习方式小组合作探究长方形的特点。

2.利用手机传屏功能实时播放学生的操作过程，在汇报展示时，利用手机拍照上传学生作品直接汇报交流。

任务三：正方形的特点

利用几何工具移动长方形的一条边直接让学生感知长方形和正方形的关系，通过观察和比较长方形的变化，培养学生的观察和归纳能力。利用班级优化大师实时点评，鼓励学生积极参与，提高课堂参与度。

（三）课堂总结：

1.利用希沃中的思维导图呈现本节课的重点难点知识，便于学生回顾。

2.利用希沃录制知识胶囊让潜能生随时随地观看课堂视频。        

（四）当堂检测。

利用手机传屏和快对软件直接评价学生的作答情况。

三、课后

国家智慧平台的基础作业让学生完成后直接提交。教师及时查看学生课堂作业完成情况了解学情。

案例效果与反思

信息技术和学科的深度融合，使得《认识四边形》一课取得了显著的效果。首先，多媒体课件的运用使抽象的四边形知识变得形象生动，激发了学生的学习兴趣和主动性。其次，班级优化大师的加入使师生之间的互动更加便捷高效，提高了学生的课堂参与度和学习效果。最后，智慧中小学教育平台的作业为教师提供了准确的教学依据和个性化的学习建议，有助于学生更好地掌握知识。

在今后的教学中，我们还可以进一步探索智慧课堂的教学理念和技术工具的应用，例如：利用大数据分析学生的学习习惯和需求；通过虚拟现实技术让学生更加直观地了解抽象的概念和现象；利用人工智能技术为学生提供个性化的学习建议和辅导等。相信在未来的教育发展中，智慧课堂将会为我们的教育事业注入更多的活力和创新。