数字赋能 构建教育新生态

数字赋能 构建教育新生态

郑州航空港区护航路小学

一、工作背景

（一）实施背景

 郑州航空港区护航路小学创办于 2021 年 9 月，学校位于航空港区北部，凌霜街以东、护航路以南，是北京第二实  验小学航空港区基地校，并有郑州航空港区如舞路小学、郑  州航空港区天骄路小学、郑州航空港区艺术小学 3 所联盟校。 学校于 2021 年 9 月 27 日投入使用，学校设施一流，设备齐  全。现有在校学生 3 0 7 8 人，全校 5 5 个教学班，1 个美术  功能教室，1 个书法功能教室，1 个录播教室，2 个作业展览室 , 共配有 51 个希沃智能黑板和 2 套移动录播设备。

  学校现有在编教职工 159人。35 岁以下教师 124 人，教 师队伍年轻有活力，本科学历达标率 100%。自开展数字化教 育教育以来，学校每位老师配备台式电脑一台，实现师机比 1:1，各教室除了希沃白板，还有智能展台。校园实现有线 和无线网络全覆盖，互联网接入带宽不低于 100M，满足了教 育教学及其他信息化应用需求，支持高峰期的群体并发访 问，并且实现了互联网、校园广播网、校园安防网等多网融 合，安防系统能够与当地公安部门安防系统互联互通，设计 符合国家相关规定。安全防护范围覆盖校园及周边，建有数 字校园智能安防系统。

（二）拟解决的关键问题

护航路小学建于 2021 年 10 月，这一年是落实 “双减” 政策的开局之年。 同年，国务院发布了《 “十四五”数字经  济发展规划》,强调 “要加快数字化发展，提升全民数字能  力”； 同年 10 月中共网络安全和信息化委员会发布《提升  全民数字素养与技能行动纲要》指出： “提升全民数字素养  与技能，是顺应数字时代要求，提升国民素质、促进人的全  面发展的战略任务，是实现从网络大国迈向网络强国的必由  之路，也是弥合数字鸿沟、促进共同富裕的关键举措；2022  年 11 月，教育部发布《教师数字素养》教育行业标准， 明  确提出教师数字素养五维三级框架。

护航路小学作为航空港区新建学校，承担着满足港区人 民群众对优质教育资源需求的重任，成长为数字化优质学校 是学校发展的必由之路。 因此。 “如何将护航路小学全面建 设成为数字化新型学校”是学校要深入研究解决的关键问 题。

二、工作举措

（一）组织领导

1.校长领衔，组建团队

学校领导十分重视学校数字化建设，把数字校园建设纳 入学校的重点工作，把教育数字化作为提升教育质量、带动 学校教育现代化的重要途径去落实，不断丰富校园数字化内 涵。

学校成立由曹智仁校长为组长，业务副校长李晓辉为副 组长，教师中心主任李华、学生中心主任陈娜娜、保障中心主任张凯、师训专干贾珍琳、信息技术专干胡雅茹、邢晓 亮、高世粉组成的护航路小学数字化建设管理团队，同时成 立由教导主任李华为组长，学生中心主任陈娜娜为副组长， 学科组长、各班班主任、信息技术教师为组员的护航路小学 数字化培训团队；建设管理和培训相结合，双管齐下，共同 推进学校数字化工作的研究和发展。

2.重视学生数字能力素养的培养

学校一直秉承着 “为每位孩子的起飞保驾护航” 的办学 理念，面对数字时代的新局势与新发展，我们认识到培养小 学生适应当下与未来时代要求的数字素养尤为重要，因此我 们主要从两方面入手：一、帮助学生获得信息技术能力，从 而帮助学生更好的适应未来的社会与工作环境；二、帮助学 生获得网络安全知识，从而帮助学生更好的保护自己的隐私 和安全。

在帮助学生获得信息技术能力方面，我们开展了多个信 息技术类社团，如无人机与编程社团、遥控车辆模型社团、 机甲机器人社团、3D 打印社团，提升学生学习信息技术的兴 趣，帮助学生学习信息技术知识，探索数字化在日常生活中 的应用，培养学生的数字化意识；我们还对学生进行了 “ 国 家中小学智慧教育平台” 的使用培训工作，为学生选择学习 方式拓宽路径，让学生认识到数字化学习的重要性，学会利 用网络优质资源进行学习。

在帮助学生获得网络安全知识方面，组织网络安全知识 班会，进行网络安全知识教育和网络安全知识竞赛，激发学 生对网络安全关注，提高学生网络安全意识。我们关注教师的数字素养发展，加强教师数字素养能力提 升培训工作。

2024年 1 0 月，我校成为第二批河南省义务教育阶段作  业评价改革实验校，2024年11月学校邀请了河南省基础教育 教学研究室基础性作业李嘉斌老师指导培训。作业评价智能 平台的加入，让我们的教学更加可视化。

（二）协同推动

家长是学生的第一任教师。因此，我们也对我校学生家长 的数字化能力素养给予关注。我们对家长进行了“ 国家中小学 智慧教育平台”的使用培训工作和网络安全教育工作，提高家 长科学使用网络的意识，帮助学生建立良好的家庭数字化环

境。

（三）技术（规范）创新

1.技术规范

学校优先选用国家、省、市统一建设(推荐)的平台和产 品，所使用的APP 都是从通过国家教育移动互联网应用程序 备案的产品中选用；如钉钉、微信公众号平台、航空港区综 合服务智能化平台等应用平台，功能覆盖学校的教学、教研、 资源、管理、评价、生活服务等方面且实现统一实名认证管 理。

学校引进北京第二小学教育集团教育教学资源，使用 “爱慧师苑”平台与名校互动交流，遵守法律法规，尊重和 保护资源版权，积极开展网络教学，探索线上线下混合教学 新模式，促进信息技术与课堂教学的融合创新，利用网络空 间、录直播教室等，开展网络教研、集体备课等活动，提高 备课质量和教研水平。

学校选用移动应用程序钉钉 APP 发布学校公告、通知等 信息，开展线上教学、远程视频会议、在线培训、线上听课 等活动；严格按要求使用国家、省等上级部署的学籍、教籍、 信息化工作信息统计等信息管理系统；提高学校教育管理效 率，实现了教学管理数字化。

2.技术创新

我校使用电子报刊技术创办校报《航星少年报》， 以电 子报纸形式发送给家长传阅，为学生搭建展示平台，符合环 保理念，便于信息传递；利用二维码技术分享护航数学阅读、 悦之韵、24 节气等特色课程，使用数字化助力校本课程研究；使用微信公众号直播技术对学校重要活动，如：开学典礼、 六一活动、毕业跑等活动进行现场直播；利用钉钉平台建立 护航助学平台，实现家校互动联通，帮助家长解决家庭教育 难题；利用视频制作技术，制作微课，帮助学生解决自学指 导问题，制作特色课程。电子校报《航星少年报》，使用微信直播技术对六一活动进行现场直播，利用钉钉平台建立护航助学平台，实现家校互动联通

（四）项目管理

学校将教师数字素养能力提升培训纳入年度绩效考核， 严格按照校的绩效考核方案进行考核验收，考核验收团队由 学校管理与培训团队组成，考核分成线上与线下两部分。线 上由学校数字化发展管理员完成验收，线下由各教研组长对 教研组内的教师进行线下研修考核与能力点任务验收。根据 每项任务的分值给教师打分。

（五）实施保障等方面采取的有力措施。

结合上级有关文件和我校实际情况，学校数字化建设领 导小组制定了有针对性、可操作的《郑州航空港区护航路小 学数字化教育教学发展规划》、《郑州航空港区护航路小学 教师数字化校本研修与考核方案》等规章制度，将数字化建 设融入到学校常规教学、学生德育教育、教师培训等各环节 中去，在 日常工作中全面展开数字化工作。学校每学期确定校本数字化研修目标，教研组根据学校主题，结合学科特点确定教研组主题，并制定详细的教研组 研修计划。全学科覆盖，全员参与研修。

三、工作成效主要介绍

（一）问题解决的实际应用效果和体验

在短短两年时间内，我们通过多项举措，提升教师、学生 和家长数字化素养，将护航路小学建设成为了数字化新型学 校，教育教学获得多项省、市、 区级数字化成果，获得社会 各界群众一直好评。

（二）规模效益

1.以信息技术融合为核心，提高教数字化素养

我校围绕数字化提升研修主题，以教研组为单位，课前  精心研究，课后反思总结，要求每位教师每学期上一节校级  信息技术融合优质课，要求全员参与微课制作比赛。郑州航  空港区 2024年度第八届信息技术与课程融合优质课评选活动 , 徐娟老师荣获 河 南 省 信息技术融合课一等奖； 陈飞飞、孙华等荣获区二等奖。日前，我校教师利用微课技术制作特色课程，参加由河 南省教育厅组织义务教育课后服务优秀课程资源征集活动， 夏艳艳老师的《小青蛙》荣获二等奖。

2.课题研究为抓手，建立校级研究团队

为了让教师对数字化有更深入的认识，我校结合自身开 展小课题的优势，鼓励教师组成小团队，就数字化发展问题 展开课题式的深入研究。我校曹智仁校长的省级课题《基于优质学校开展跨时空一体化教研活动的实践研究》 已结 项，并评为优秀等级。

3.利用现有资源深挖其使用功能

以 “互联网+教育”为核心，综合使用多媒体技术、手机 APP 应用等多种技术，应用于学科教学。如：利用希沃白板 5、学科网等进行授课和备课，提高课堂效率。

4.使用远程技术与北京第二实验小学进行一体化教研

我校为北京第二小学基地校，每周都会组织 3 所联盟校，与北京第二实验小学共同进行远程互动交流。我们采用了远 程网络通信技术与北京第二实验小学进行教研，实时互动， 并于每周五观摩北京第二实验小学行政会议。我校教师王鑫 鹏、陈晓品参加北京第二实验小学举办的 “大爱杯”课堂教 学展示活动，荣获全国二等奖。我校使用的希沃信鸽平台进行教研数字化管理，实现了教师网上备课、研课，并建立了教育教学资源库，对教学设 计进行在线整理修改，结集出版《课堂教学指南》，使用二 维码技术分享课件；采用班级优化大师对课堂进行管理，教 师对学生进行实时点评，加强了家校沟通交流，使用先进的 信息技术为教育教学助力。

四、工作经验

（一）经验总结

我校使用“ 3445”管理模式，我们也将“ 3445”管理模式 应用到了学校数字化建设与发展中去。“ 3” 自我约定、 自主实践、 自主发展与快乐成长 “4” 目标管理、时间管理、心态管理、人际管理。“4”想干事的人有机会、肯干事的人有舞台、能干事的 人受尊重、干成事的人受重用。“5”坚持领路人带着走、众多朋友一起走、排除干扰往 前走、超越前人大步走、充满活力一直走

在数字化素养能力提升过程中，我们主张教师和学生们有自 主发展的意识和动力，有自主发展的目标和获得成功后的喜 悦；通过目标管理、时间管理、心态管理、人际管理科学实 现自我能力的提升；我们主张给予积极肯干的人机会，给予 能干成事人平台；我们坚持在数字素养提升的过程中，校领 导带领全体教师一起进步，排除外界干扰 2，破旧立新,全面 掌握数字化教育技术，始终走在教育教学发展的最前沿。

（二）反思存在的不足

在学校成立的短短两年时间内，我们进步是飞快的，但是 也存在着不足，如：我校教师队伍比较年轻，缺乏经验丰富 的骨干力量引领；信息技术专业技术师配备不够充足，制约 学校数字化发展。

（三）下一步的改进举措。

我们将继续加强学校数字化硬件的提升，如： 电子图书 室的建设、智慧教室的建设；也将继续加大教师数字素养的 提升，积极培养数字化骨干教师；加强学生和家长数字化素 养的提升；继续挖掘数字化技术，让数字化技术为教育教学 更好服务！