扬帆起航信息化 同心协力促发展
学校坚持科研兴校，在深厚的文化底蕴的继承与发扬中，学校依靠高素质的教师队伍和较高水平的教育质量，赢得了社会的广泛赞誉。我校在信息化、网络化建设的进程中，学校先后建成了计算机教室、多媒体教室，实现了班班多媒体教学。学校实现了WIFI全覆盖，实现任何区域无盲点。
一、得力措施
（一）加强教师培训建设，建立长期培训制度
建立长期培训制度，加强广大教师的信息技术能力培训，提高课堂教学和学生学习效率。通过多种渠道，加强对全县教职员工的现代教育思想和现代教育理念的培训，促使他们观念更新，提高认识。通过不同形式的宣传、教育和培训活动，加强各类决策人员和管理人员的信息化意识，提高他们在信息化条件下的决策和管理水平。通过加强培训，尽快培养一批掌握现代信息技术的高级人才，以满足 “数字校园”建设中对高层次人才的需求。
（二）注重教学应用，提高教学质量
要通过“校长重视骨干引领 全员参与”的方式，逐步提高学校在教学、科研、管理及服务等各方面的数字化水平。一是各学校在网上开辟主题网站或论坛等，通过音频、视频等形式开展网上教研活动，提高教研活动效率。二是开展课题研究，探索信息技术支持下的教与学，促进教师不断学习和提高。三是组织教师观摩校内外优秀信息技术与课程整合研究课，通过观摩教师能更具体的体会信息技术与课程整合的过程和方法，学习他人成功经验，引发思考，以便更好地开展这方面的工作。四是培养具有现代信息意识、信息素养的小学生。
（三）加强考核管理，保证发挥效益
加强管理，创造良好的建设环境。一是学校要建立工作领导小组，负责统筹、组织、协调和指导“数字校园”建设工作。二是要进一步完善基础设施建设、信息资源建设、人才队伍建设过程中所涉及到的人、财、物的投入、奖惩、晋职考核等方面的政策；三是完善建设管理、运行管理和安全管理等方面的规章制度；四是完善各种激励政策，调动广大教师的积极性。
二、信息化应用建设
1、网上开展自主研究学习，在整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，充分体现了以学生为中心，通过网络创设的既虚拟又现实的情境，学生可充分发挥主动性、积极性和首创精神，与传统课堂教学形成强烈反差，学生学习兴趣高涨，这将促使我们反思如何改变传统课堂教学，将两者有机结合，取长补短。
2、基于网络的新型学习模式，对教师的综合能力、跨学科知识和人格素养都是新的考验。通过建设课堂即时反馈系统来帮助师生课堂教学与沟通做的更有效和更有实际效果。将现代化的教育手段真正融于基础课程的教学中，提高教师与学生的认识，通过逐步提高使用率达到最优教学效果。并提高学生的学习兴趣。将网络软件和信息化服务真正有效地融于日常学习之中，学生学习积极性提高，教师的工作强度也相对减小。
3、运用网络平台，除开展日常教学活动外，也可以进行一些尝试性的研究活动，比如针对不同年级开设同样公开课，探索网络环境下的学习模式，形成了初步的研究案例。这种形式的教学，对其它学科也将产生一定影响，其它学科教师运用信息技术与本学科整合的教学形式也将得到不断尝试。另外利用网络视频现场直播的方式，开展各级公开课将更方便更具效果。随着时间的推移，网络平台的各种功能将逐步完善，各个研究主题的内容将日益丰富，各学科教学与网络整合的形式将日益普及和完善。
“数字校园”是满足信息化教学环境的一项基础设施，是教育信息化建设和现代化学校建设的重要组成部分，是师生顺利接受远程教育的依托网络和重要手段，是全面开展和实施素质教育的重要物质基础与技术保障，是教育技术装备现代化的主要体现，也是教育现代化的重要标志之一，是面向二十一世纪现代化学校最具特色的办学条件之一，其建设水平是学校整体办学水平、学校形象和学校地位的重要标志。
三、保障到位
学校信息化建设有完善的计划性、明确的目的性，实现制度化统筹管理，有效地将现有学校设备有机整合，使信息技术在学校原有基础上得到最大发展。
结合本校实际制定学校教育信息化发展规划，列入学校全年工作计划，工作目标、任务、措施和实施步骤明确。 建立以一把手校长牵头、分管校长具体负责、相关部门参与的学校数字化校园建设领导小组，并定期召开会议，商讨落实学校数字化校园建设。
设立信息技术中心，统筹全校信息化工作，有明确职责规范，能正常开展工作。
数字化校园日常维护性经费纳入定额公用经费管理，保障数字化校园正常运行。“电教两费”能够按学生公用经费的增长而同比例增长，无挤占、挪用“电教两费”现象。
学校将现有设备有机整合，充分发挥应用效率，为教学与管理服务。
学校健全数字化校园建设设施使用、管理、维护的各项规章制度，责任到人，建有网络安全应急预案，确保网络安全畅通。