疫情下实施线上“双师课堂”教学模式之探索

      双师课堂是指课堂由两位老师共同完成的课堂。最初的双师课堂是指两位线下老师共同实施教学，直到互联网技术的飞速发展，现在的双师课堂普遍指代线上、线下两位老师共同教学，线上“名师”+线下当地城市“辅导教师”。上课模式是“名师”通过线上实时讲课，“辅导教师”在当地城市的线下课堂进行课堂管理，并对学生的学习状况进行跟进督导、巩固练习、批改作业等。

       “国家中小学智慧中教育平台”储备了极其丰富的教育教学资源，为我们实现“双师课堂”教学提供了线上“名师”。因为疫情的影响，线下的课堂教学摁下了暂停键，为了最大程度上减少疫情对线下教学工作的影响，我校决定将“双师课堂”教学实践转移到线上进行。如何上好线上“双师课堂”呢？

       我们通过分析、实践，最终选定“双师课堂”与“钉钉”平台相融合来共同完成线上授课。“双师课堂”通过“钉钉”的共享屏幕功能，来共享教师的电脑屏幕，教师利用“国家智慧中小学教育平台”课程中的我的授课功能，播放平台的优质资源，来实现“双师课堂”线上教学模式。这样相比于单纯的线上微课不仅有利于活跃课堂气氛，更有利于大多数学生可以与教师互动，加深了学习的效果同时还提高学生参与线上课的积极性，基于“把课堂还给学生”的理念，这些对于线上课堂教学意义重大。

具体实施图例（以钉钉直播为例）：

     今天我们就以学校赵竹青老师的一节统编六年级语文上册《语文园地》为例，探讨就疫情背景下如何实现线上“双师课堂”给大家做一个交流。

本节在线“双师课堂”教学具体实施过程如下：

（一）了解学情及备课准备

1.输入教师需要课前了解学生学情，认真研读本课教材，确定本课教学目标、重点及难点，形成本课线上教学教案。

2.熟知输出教师名师课程资源的教学设计及流程。

      一节理想的线上“双师课堂”，不只是运用优质教学资源的输出教师云端授课，本校输入老师负责课堂纪律这么简单，而是要通过两位老师线上线下的默契配合，其教学效果应该优于传统的线下课或线上课。

      因此，对于线上的双师课堂也需要注意：

      1.在上课之前，本校教师必须对自己的教学预设应该了然于胸，同时熟知输出教师的教学各个环节，就像双人跳水一样，只有两人合二为一，才能真正地在课堂上实现无痕融合。

      2.本校教师要对于学生课堂练习中存在的问题，进行搜集整理，反馈，以便能够针对学情及时作出调整；话语权的切换应该是双师课堂的亮点所在，输出老师进行知识讲解的教学，输入老师进行突破难点，方法指引的教学。总而言之，本校老师要最佳、高效使用优质线上教学资源，互为补充，才能真正地达成“1+1＞2”。