开元小学利用多媒体设施进行大教研活动

寻伟人足迹 抒家国情怀—洛阳市开元小学语文教研活动

“教”以潜心，“研”以致远。从教研中出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。12月11日上午，我们开展了以“寻伟人足迹 抒家国情怀”为主题的语文精品课例展示活动。

对统编版小学语文四年级上册第七单元进行大单元解读。任何的教学之本都离不开新课标，教学设计紧紧围绕新课标展开。根据本单元的语文要素和习作要素，从整个教材纵向对比，以及单元横向分析两个方面展开叙述。引导学生走进历史长河中，近距离了解仁人志士、英雄群体的爱国事迹，触摸不同时期的家国情怀。

对《为中华之崛起而读书》一文进行微课展示。微课设计精巧，教学环节紧密相连。从课题导入开始，便以问题引发学生思考，自然地过渡到对周恩来总理立志原因的探究。在文本解读过程中，依据课文的叙述顺序，逐段分析，层次分明。紧扣“为中华之崛起而读书”这一核心主题，让学生能够深切感受到周恩来总理年少立志背后深沉的爱国情感与强烈的社会责任感，有效地激发了学生的爱国主义情怀与民族自尊心，使学生在情感上与文本产生深度共鸣。

“教而有研则深，研而有悟则进。”一堂好课的背后是一次又一次凝结着辛勤与汗水的磨课。经过多次磨课，牛逢源老师此次的公开课，思路清晰，环节紧凑，重难点突出。不仅让学生领略了伟人周恩来的少年风采与爱国情怀，更让我们看到了语文教学的魅力与价值。它是一次知识的传授，更是一次情感的洗礼与精神的传承，相信会在学生的心中种下爱国的种子，激励他们为实现中华民族的伟大复兴而努力读书 。

　围绕说学情、说目标、说重难点、说方法、说过程与说反思进行了说课展示。设计本节课前，四年级组通过集体教研，做了充分的准备，整个教学过程基于新课标体现了语文学习任务群的特点。在整个课堂教学中，教师能紧紧围绕文本去解读，让学生去感悟理解为中华之崛起而读书的原因，从而激发学生强烈的爱国主义情感，将爱国情怀深深印刻在脑海中。

　　在评课环节中，各点评老师对授课教师在讲课过程中的亮点给予了充分的肯定，并针对课堂中出现的共性和个性的问题进行了深入的探讨，提出了宝贵的意见。

    听有所悟     悟有所获

     聆听了一节研讨课《为中华之崛起而读书》，使我在教育教学观念又得到了提升。在此谈谈自己在课后感悟到的语文教学的新思维。本节课设计环环相扣，并且注重启发引导,还关注学生的发言,及时点评反馈。反复强调“中华不振”，是一个很好的爱国主义教育契机，因学生对课文时代背景陌生，教师提供的资料补充以便让学生们更好地理解课文、感知、体验和感悟理解“中华不振”。

整节课紧紧围绕“中华不振”展开体会，抓住典型事件让学生读中悟，悟中读，让学生更进一步地感受了小小周恩来的博大胸襟和远大抱负。但是老师的感情不够充沛，语言不够简练。通过“读书”这一手段改变中华不振更有教育意义，但对于“读书”没有过多展开，在教学过程中可以让学生想象当时的社会，让学生换位思考，变换主角，理解“读书”在当时社会的重要性，从而更深切地感受周恩来读书目的的可贵，进而联系现在，再思考自己读书的目的

这样学生的小练笔可以写得更好，理解更深刻。