借助数字资源，革新小学语文古诗词教学

一、数字校园建设成果概述

（一）基础设施升级完善

经过一段时间的数字校园建设，我校在基础设施方面取得了显著成果。校园实现了无线网络全覆盖，教学楼、办公楼、图书馆等场所的网络信号稳定且高速，保障了师生随时随地能够接入网络开展学习与工作。同时，各班级均配备了先进的多媒体教学设备，如交互式电子白板、高清投影仪、智能音箱等，为教师开展多样化、生动化的课堂教学提供了有力硬件支持。计算机教室也进行了更新换代，电脑配置满足了学生学习编程、信息技术课程以及开展线上学习活动的需求，并且学校还增设了多个智能终端设备点，方便学生自主查询资料、阅读电子书籍等。

（二）教学资源数字化与丰富化

1. 学校构建了内容丰富、分类细致的数字教学资源库，涵盖了语文、数学、英语、科学、艺术等各个学科的教学课件、微课视频、动画演示、在线测试题库等资源。这些资源一部分是通过购买优质的教育资源平台内容获得，另一部分则是由本校教师自主创作、精心录制并上传分享的，充分体现了本校的教学特色与风格，贴合本校学生的学习实际情况。目前，资源库内的资源数量已达到数千条，且仍在持续更新与扩充之中。2.利用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，开发了具有创新性的沉浸式学习资源，例如在科学课上，学生可以通过佩戴VR设备，仿佛置身于宇宙中探索星球奥秘，或者深入微观世界观察细胞结构，极大地增强了学习的趣味性和直观性，让抽象的知识变得更加具象易懂。

（三）教学模式创新与变革

1. 教师们积极将信息技术融入日常教学，形成了多种创新的教学模式。其中，线上线下混合式教学模式得到广泛应用，教师们会提前在校园学习平台上发布预习资料、学习任务，学生在家自主完成预习后，课堂上教师再针对重难点进行深入讲解和互动讨论，课后还可通过平台提交作业、开展拓展学习，这种模式打破了传统教学的时空限制，提高了学习效率。

2. 以项目式学习为依托，借助数字化工具，开展跨学科整合教学。例如，在“校园环保行动”项目中，学生们分组利用平板电脑收集校园环境数据、查阅环保资料、制作宣传海报，并通过网络平台展示项目成果、进行线上投票评选，在此过程中，融合了科学、美术、语文、信息技术等多个学科知识，培养了学生的综合素养和团队协作能力。

（四）管理与服务智能化

1. 学校引入了智慧校园管理系统，涵盖了教务管理、学生管理、教师考勤管理、校园安全管理等多个模块。在教务管理方面，实现了课程安排自动化、成绩统计分析智能化，大大减轻了教师的工作负担；在学生管理上，能够实时记录学生的在校表现、考勤情况等信息，方便教师和家长及时了解学生动态；校园安全管理借助智能监控系统、人脸识别技术等，有效保障了校园的安全环境，对进出校园人员进行精准识别与管控。

2. 通过校园公众号、家校通平台等数字化渠道，为家长提供了便捷的家校沟通服务，家长可以实时获取孩子的在校学习、生活情况，包括课程表、作业通知、考试成绩、在校照片等信息，同时也能及时向教师反馈意见和建议，形成了家校共育的良好氛围。

（五）师生数字素养提升

1. 通过定期开展的教师信息技术培训活动，如专题讲座、实操演练、线上研修等，本校教师的数字素养得到了显著提升。目前，全体教师均能熟练运用常用的教学软件进行教学设计与课堂教学，能够制作高质量的微课视频，并且积极探索新的信息化教学方法，在各级各类信息化教学比赛中屡获佳绩。

2.学生们在数字校园的环境中，从小接触和使用各类数字工具与资源，对信息技术的掌握程度也不断提高。学生们不仅能够熟练操作计算机进行基本的学习任务，还具备了一定的信息检索、筛选以及利用数字化资源自主学习的能力，在信息技术相关的竞赛、活动中也展现出了较高的水平。

二、案例分析

1.背景与目标：

古诗词教学向来是小学语文教学的重点内容，它对于传承中华优秀传统文化、培养学生的文学素养和审美能力起着至关重要的作用。然而，以往传统的教学方式多侧重于教师讲解词句释义、学生机械背诵，这种模式往往难以让学生真切地领略到古诗词所蕴含的深远意境和独特韵味，导致学生学习兴趣不浓，理解也较为浅显。鉴于此，我校语文教师积极探索创新教学路径，决定充分利用数字校园丰富多样的资源，打破传统教学的局限，致力于让古诗词教学变得生动有趣，以此激发学生对古诗词学习的热情，加深他们对诗词内容的理解，提升整体的学习效果。

2.实施过程：

在教授经典古诗词《望庐山瀑布》时，教师精心策划了一系列依托数字资源的教学环节，为学生打造了沉浸式的诗词学习体验。

课堂伊始，教师借助多媒体教学设备播放了一段引人入胜的庐山瀑布高清视频。视频中，那飞泻而下、气势磅礴的瀑布画面瞬间抓住了学生们的眼球，将诗中“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”所描绘的壮观场景直观地展现在学生面前，使他们仿佛身临其境，自然而然地被带入到诗词所营造的情境之中，为后续深入理解诗词奠定了良好的情感基础。

紧接着，在诗词解读环节，教师从学校的数字教学资源库中调出了与这首诗紧密契合的动画演示资料。该动画独具匠心，它把整首诗按句拆解，通过生动形象的动态画面，细腻地呈现了诗人李白登山远眺时的神态动作，以及目睹瀑布时内心的震撼与感慨。同时，动画巧妙地将诗句中夸张、比喻等修辞手法可视化，例如，用极具冲击力的画面展现“飞流直下三千尺”的磅礴气势，以形象的比喻诠释“疑是银河落九天”的奇妙想象，让原本抽象的诗词意境变得具体可感，帮助学生轻松理解诗人创作时的心境以及诗词所传达的深刻内涵。

而在课堂互动环节，教师更是巧妙引入了平板电脑上的古诗词学习软件，组织学生开展趣味十足的诗词朗诵比赛。学生们人手一台平板电脑，打开软件后，跟随专业的读音示范，声情并茂地朗诵诗句。软件内置的智能评分功能会依据读音准确性、语调的抑扬顿挫以及情感表达等多方面，实时为学生的朗诵表现给出精准评分。随后，学生们参照评分结果，相互倾听、点评，指出彼此在读音和语调方面存在的问题，并共同纠正。这一环节不仅让课堂氛围变得轻松活跃，极大地提高了学生的参与度，还使学生在朗诵与互评过程中，更深刻地体会到诗词的韵律美和节奏美，进一步强化了对诗词的理解与记忆。

3.成果与影响：

这堂别开生面的古诗词教学课取得了显著成效，对学生的学习产生了多方面的积极影响。从学习成绩来看，在后续的古诗词专项测试中，参与该课程学习的班级，学生在诗词理解、背诵以及赏析等题型上的得分有了明显提升，平均分较以往传统教学模式下提高了约2分。这充分表明学生对诗词内容的理解更加深入，记忆也更为牢固。

在学习兴趣方面，通过课后的问卷调查发现，超过60%的学生表示对古诗词学习的兴趣显著增强，不再觉得古诗词枯燥乏味，而是主动去探索更多诗词背后的故事和文化内涵。

对于教师而言，这种创新教学方法也提高了教学效率。以往讲解古诗词意境时，教师需要花费大量时间用语言去描述、引导学生想象，效果却不尽如人意。如今借助数字资源，能够更直观地呈现内容，节省了课堂讲解时间，让教师有更多精力关注学生的个体差异，进行针对性的指导。

同时，这一成功案例在全校范围内产生了良好的示范效应。自推广以来，全校多个班级纷纷采用这种利用数字资源辅助古诗词教学的方法，古诗词教学整体效果显著提升。在最近一次的古诗词朗诵比赛中，参赛学生的表现相较于以往更加出色，朗诵水平有了质的飞跃，情感表达更加真挚，感染力更强；在诗词知识竞赛里，学生们对诗词知识的掌握更加扎实，答题准确率大幅提高，获奖人数较之前增加了10%。

不仅如此，家长们也对这一教学方式给予了高度评价。一位家长反馈说：“孩子现在对古诗词可感兴趣了，回家经常主动分享课堂上学到的诗词故事，还会模仿老师的样子用平板电脑里的软件朗诵给我们听，感觉孩子真的学到了诗词的韵味。”教师们也纷纷表示，这种数字化教学手段让课堂变得更加生动有趣，学生的参与积极性更高，教学过程也更加顺畅高效。

4.反思与展望：

尽管此次利用数字资源辅助古诗词教学取得了令人满意的成果，但我们深知这只是数字校园建设在语文教学领域的一个有益探索开端，仍有很大的发展空间等待我们去挖掘。

随着数字校园建设的不断推进，我们计划引入更多前沿的技术和功能，进一步拓展教学的深度与广度。例如，目前学校正在筹备引入虚拟现实（VR）技术打造古诗词沉浸式学习体验项目。在这个项目中，学生戴上VR设备后，能够身临其境地置身于古诗词所描绘的场景之中，仿佛穿越时空与诗人面对面交流。以《望庐山瀑布》为例，学生不仅可以看到瀑布的壮丽景色，还能感受到山间的清风拂面、听到瀑布的轰鸣声，全方位、多角度地体验诗词中的意境，相信这将极大地增强学生对古诗词的感悟和理解。

同时，我们也将借助大数据分析平台，深入分析学生的学习行为和学习效果数据。通过收集学生在诗词学习过程中的阅读时长、答题情况、互动参与度以及平时在数字资源平台上的学习轨迹等多维度信息，运用数据分析算法精准洞察每个学生的学习特点、知识掌握程度以及兴趣偏好，进而为他们量身定制个性化的学习资源包和学习路径规划。比如，针对那些对诗词意象理解较慢的学生，系统会自动推送包含详细意象解析、相关拓展阅读以及趣味动画演示的学习资料；对于朗诵能力有待提高的学生，提供个性化的朗诵技巧训练课程、优秀朗诵范例以及一对一的语音指导服务，真正做到因材施教，满足不同学生的学习需求。

此外，我们将持续加强师生数字素养的培养与提升工作。一方面，定期组织教师参加信息化教学培训课程，邀请教育技术专家到校开展讲座、工作坊等活动，内容涵盖最新的数字教学工具使用、线上线下混合式教学模式设计以及基于大数据的教学评价等方面，帮助教师不断更新教学理念，熟练掌握并运用各类数字技术开展高效教学。另一方面，在日常教学中融入数字素养教育内容，引导学生正确使用数字资源，培养他们的信息检索、筛选、整合以及批判性思维能力，让学生能够在数字化学习环境中自主学习、创新学习。

展望未来一段时间内数字校园建设的方向，我们将以打造更加智能化、个性化、高效化的教育教学环境为目标，不断完善数字校园的基础设施建设，丰富数字教学资源库，优化各类教学平台功能，加强网络安全保障体系。同时，积极开展校际交流与合作，学习借鉴其他优秀学校的数字校园建设经验，共同探索创新教育教学模式，为学生提供更优质的教育资源和学习体验，助力学生全面发展，推动我校教育教学质量迈向新的台阶。