平顶山市新华区体育路小学教育集团总校 数字化智慧校园成果汇报

平顶山市新华区体育路小学教育集团总校

数字化智慧校园成果汇报

平顶山市新华区体育路小学教育集团总校创建于1957年，与平顶山市同建同兴。现有42个教学班，2722名在校学生，124位教师。多年来总校坚持“为幸福人生奠基、为成功人生铺路”的办学理念，以“质量为本、特色丰富、面向全体、全面发展”的办学思路，倾心打造高品质、现代化的“智慧教育”品牌名校，形成了较为鲜明的智慧教育特色体系。先后培养出了奥运体操冠军范斌、著名歌手黄鹤翔、中央电视台军事节目主持人李娜、留法博士后于沛等为代表的一批又一批人才，遍及海内外各行各业。学校也先后获得河南省数字校园标杆校、河南省第三批义务教育标准化管理示范校，河南省一校一品特色学校、河南省文明学校、河南省绿色学校、河南省科普教育基地等50余项荣誉。

为深入贯彻全国教育大会精神，全面践行教育信息化2.0行动计划，近年来，学校非常重视推动教育信息化工作，在教育信息化、数字校园建设方面迈出了坚实的步伐。

一、基础设施

（一）网络环境

校园内，网络覆盖到学校的每个教学、活动和办公场所；网络带宽满足教育教学需要，网络主干到桌面200兆，实现互联网（含教育专网）、校园广播网、校园安防网等多网融合。

（二）数字终端

学校为每位教师均配有办公电脑；教职工终端设备配置满足正常教学和办公的需要；每个教室配备多媒体教学设备，满足课堂多媒体教学需要；终端设备可以通过校园网安全接入互联网；学生学习用公用计算机数量满足开展信息技术教育课等相关课程的实施要求，保证上课时每人一机；学校公共空间配置合适的公用终端，如大屏幕电视；为学生自带学生提供终端充电、储放等配套服务。

（三）数字化教学空间

学校为教师配备课件制作软件工具；具有数字阅读空间，师生可以访问学校数字图书馆和教学资源库；具有课堂录播空间，满足教学教研活动录播需要；具有数字化资源建设空间，满足校本资源建设和应用需求。

（四）创新创造空间

学校有机器人创客空间，能够开展科技创新教育活动；具有数字化实验教学空间，支持探究性实验的开展；配备探究实验管理软件，支持学生实验数据的存储、显示与分析；提供有机器人创新训练空间，配备训练工具和设备，支持学生在创造中学习；配备专业的指导教师团队，为学生的创新创造提供及时辅导；建设线上创新社区，如微信群、QQ群等，支持学生创意作品的展示分享与互动交流。

（五）文化生活空间

具有学生作品展示与校园宣传空间，支持优秀作品与校园信息的多媒体展示；学校有心理咨询室、健身房，配备多媒体设备，为师生提供适量的休闲娱乐服务。

二、信息化应用

（一）学校应用要求

学校应用新华区教体局统一建设的信息系统；通过多终端接入云服务平台，教师按需享受权限范围内应用服务；信息化应用常态化，较好地提升了学校教学质量与管理效能；学校实现了优质数字教育资源建设与共享。

（二）教育教学

1.   网络备课

支持数字备课资源的便捷查询与选择应用；支持电子教案的便捷创作、查询、审核、归类与统计；支持电子教案的协同编辑，可以开展远程协作备课；教师积极开展网络备课，提高备课质量。

2.   网络教学

学校利用作业盒子，支持在线学习活动的设计与学习活动进程的监控；支持题库管理、试卷生成与在线测试；支持在线自主、合作、探究学习及移动学习；支持学习报表的动态生成与可视化呈现；教师利用微信群等积极开展网络教学活动，探索线上/线下混合教学新模式，促进优质教育资源共建共享。

3.   网络教研

教师利用学校微信群可协同设计电子教案；进行教研课题的成果分享、进展跟踪与消息发布；支持教学课例资源的分享、交流与评价；支持多种形式教学研讨活动的组织与实施；教师积极参与网络教研，提高教研质量。

4.   课堂教学

支持多种教学活动的开展与多种方式的课堂交流互动；支持随堂练习与测试及其结果的即时反馈；教师积极利用信息技术工具，支持学生的课堂参与互动，促进学生个性化学习，探索教学新模式；支持课堂视频录制与微课制作。

5.   教学资源

能够通过多种渠道汇聚共享国家、省、市、区优质数字教育资源；重视教学过程中生成性资源（讨论、试题、笔记等）的积累与应用；支持微课、数字图书、教学素材等资源的高效管理与便捷应用；重组和改造数字教育资源以适应实际教学需要；遵循《基础教育教学资源元数据信息模型》《基础教育教学 资源元数据 XML 绑定》与《基础教育教学资源元数据实践指南》 等相关规定；遵守法律法规，尊重和保护资源版权。

（三）教育管理

在行政管理上，支持收发文件、公文审批等常规行政事务的管理；支持学校公告、规章制度等公共信息的发布与管理；支持学校信息公开发布；支持单位用印的申请、审批、登记与统计；支持来访人员的线下出入登记与统计。

（四）教育评价

1．学生管理

支持学生基础信息的管理与维护。

2.设备资产管理

实现学校设备的资产与使用的管理、统计分析的数字化；支持学校无形资产（专利、著作权、商标权等）的管理与统 计分析。

3.学生发展性评价

支持学生学习成果的全面记录与综合评价；支持基于档案袋数据的学生成长报告的自动生成。

（五）生活服务

1.家校互通

实现学生在校情况查询；实现学校与家庭的互动交流；支持家长进行家庭教育；建立网上家长学校。

2.文化生活

支持校园数字广播。

3.社会开放

支持家庭教育问题咨询；支持课后自主复习与在线辅导；支持优质教学资源的对外开放。

三、用户信息素养

（一）    学生信息素养

1. 学习态度与思想意识

学生具有正确的信息意识，对利用信息技术持积极态度；具有利用信息技术解决学习和生活中实际问题的意识；具有利用信息技术进行创新性学习和终身学习的意识；对信息技术发展具有敏锐的感受力，能发现并挖掘其在学习 中的应用潜力；具有信息保健意识，能避免因不当使用信息技术导致对生理 和心理产生不利影响；具有分辨有用与有害信息的意识，能安全、健康地使用各种 信息；遵守《网络安全法》等法律法规，了解信息安全常识，积极 维护信息安全。

2. 学习方式与技能

学生能利用网络获取、筛选、储存、处理、管理、应用和评价数字化学习资源；能利用学科信息技术工具发现和解决学习问题，提高学习效率；能利用媒体终端进行随时随地的学习、交流和分享；能利用信息技术开展自主学习、合作学习与探究学习；能利用信息技术制定适合自己的学习计划并按需调整；能积极参加信息技术类赛事活动；能利用信息技术对信息资源及学习活动过程与结果进行综合 评价；能利用信息技术进行高效的知识管理、构建互惠的人际网络。

（二）    教师信息素养

1.工作态度与思想意识

老师们能认识到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用；具有利用信息技术优化教与学方式、开展教学改革研究的意识；具有利用信息技术进行自我反思与终身学习的意识；能鼓励学生应用信息技术探究世界、解决真实问题；能示范并讲授道德规范地使用信息技术，帮助学生树立信息道德与信息安全意识。

2. 教学方法与技能

教师能掌握获取、加工和管理数字化教学资源的常用工具与方法；能创设恰当的可促进教学目标达成的技术手段丰富的学习环境；能设计多样的信息技术支持的自主学习、测验评价等教学活动；能利用信息技术获取新的教学理念与方法，开展信息化教学设计；能利用网络参与校本和区域教研活动，实现学用结合；能利用信息技术与专家同行沟通交流，促进自身专业成长；能灵活处置课堂教学中因技术故障引发的常见意外状况；能指导学生参加各类信息化比赛与活动，提升学生信息创造与应用能力；能积极参加信息技术类赛事活动。

（三）    管理人员信息素养

1.工作态度与思想意识

管理人员能认识到信息技术对教育发展的革命性影响，理解教育信息化方针政策；具有利用信息技术优化学校管理、提升办学水平和教育质量的意识；具有不断学习新知识和新技术以提高自身管理水平的意识；具有利用信息技术进行自我反思与终身学习的意识；具有信息道德与信息安全意识，帮助师生树立信息道德与信息安全意识。

2.教育领导与管理能力

管理人员能组织编制学校信息化发展规划、信息化规章制度与应用办法；能组织教师参加信息技术应用能力培训，促进教师专业成长；能引导、规范广大教职工应用信息技术，优化管理流程，提升管理效率；能推动教师利用信息技术创新教学模式，提升教育教学质量；能利用信息技术构建和谐的家校合作关系，开展有效的家校协同教育；能对学校信息化建设进行全方位评估与诊断，不断优化设计、 持续改进；能利用信息技术营造优良育人氛围，防范不良信息对学生的负面影响；能组织构建学校数据网络体系，开展数据驱动的教育管理与决策；能寻求社会多方力量与资源支持，持续推进学校信息化发展。

（四）    技术人员信息素养

1.工作态度与思想意识

技术人员能认识到信息技术对于教育教学改革的重要意义和作用；具有尝试应用新信息技术并探索其应用潜力的意识；具有支持教师和管理人员应用信息技术的服务意识；具有利用信息技术进行自我反思与终身学习的意识；具有信息道德与信息安全意识，帮助师生树立信息道德与信息安全意识。

2.信息技术专业技能

技术人员能合理选购信息技术产品与服务；能对学校信息化环境进行规划、设计、实现和改进；能对学校教育技术装备进行及时、有效的管理和维护；能对数字化教学资源进行收集、设计、开发和管理；能为教师和管理者的业务开展提供技术支持与服务；能利用信息技术与专家同行沟通交流，促进自身专业成长；能参与教师信息技术应用效果评估。

四、网络安全

（一）    组织管理

学校建立以校长蒋晓民为第一责任人的网络安全工作体系，落实网络安全责任制；有专人负责网络安全工作，及时汇报并解决安全事件和问题；建立网络安全制度及管理体系，定期开展网络安全测评工作；接入校园网络的各处室、教室和教师须使用统一分配的IP地址；校园网络实行实名上网制，并对入网终端进行监控与跟踪管理；严禁超越权限使用系统资源、泄露和转让合法权限及从事与本职业务无关的操作；严禁在校园网络上传播淫秽色情等违法或不健康信息；制定网络安全应急预案，明确应急处置流程和权限，提高网络安全应急处置能力；校园网络保密管理工作按照《中华人民共和国保守国家秘密 法》及相关规定执行。

（二）    网络应用

校园网络达到网络安全等级保护第一级的要求；信息系统（网站）不低于《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》文件规定的安全保护等级。；根据实际需要配备网络安全设备和网络安全系统，出口网关集成路由、流量管理、上网行为管理、上网日志记录、防病毒、入侵防御、垃圾邮件过滤等功能。网络设备日志保存时间不少于六个月；配备统一上网管理系统，提供不健康信息过滤与网络监控功能；所有公用计算机安装杀毒软件和还原系统。

（三）    校园环境

配备数字校园智能安防系统，实现校园安全的统一管理和控制；校园内全方位安装视频图像采集装置；安防系统与区域行政部门数据同步，与当地公安部门安防系统互联互通；安全防护范围涵盖校园的所有物理空间和网络空间；安防系统的设计应符合《视频安防监控系统技术要求》《安全防范视频监控联网系统信息传输、交换、控制技术要求》和《安全防范工程技术规范》等相关规定。

五、保障机制

（一）    组织架构

成立以校长蒋晓民为组长的数字校园建设领导小组和工作小组，加强对数字校园建设工作的领导；成立具有独立设置、具备行政教育管理职能的信息化管理机 构，建设一支专兼结合、结构合理、素质优良的数字校园建设与应用的教师队伍；区电教馆参与数字校园建设的组织、实施和指导工作，保障了数字校园建设工作有序进行。

（二）    全员培训

凡符合条件的在任教师全部参加中小学教师信息技术应用能力培训，并达到合格要求。管理人员、技术人员也达到相应培训的合格要求；积极推荐教师参加相关部门组织的信息技术培训和教研活动，培训成绩达标后计入继续教育学分；主动开展校内数字校园建设与应用培训，提高教职员工的信息技术应用能力和信息素养。

（三）    制度建设

建立完备的数字校园管理规章，包括校园网络管理、教学空间管理、各类终端使用管理、教师培训管理、经费管理、信息安全管理等；制定鼓励教师进行信息化教学的激励政策，使信息技术应用常态化；建立学校数字教育资源共建共享的机制和制度，鼓励教师、学生、管理人员携手共建优质的、个性化的校本资源库；建立数字校园绩效评估机制，对校园基础设施、应用服务、师生能力等发展水平进行科学评价，诊断现存问题并提出发展意见；根据国家、省、市、区教育信息化发展规划，结合本校实际，制订数字校园建设与发展规划及年度工作计划。

（四）    资金投入

数字校园建设与运维的经费列入教育事业专项资金，形成制度化的可持续的经费投入机制；硬件、软件（含资源）和运维（含培训）的经费投入比例合理；学校日常经费预算中包括每年必要的数字校园运维经费。

（五）    多方协商

建立校政企三方协同机制，理顺学校与地方教育行政部门、 信息化企业在建设数字校园过程中的合作关系与运作机制；发挥家长、公益组织等社会力量的作用，深入推进数字校园建设与发展。

数字化校园的创建永远在路上。体育路小学教育集团总校会更加全面地审视自我，分析盘点信息化现状与实际需求，扬长避短着力构建满足学校教学、科研要求的开放性、协同化运行的支撑环境，为教师自我成长提供完善的个性化服务支持和完善的数字化支撑平台。

平顶山市新华区体育路小学教育集团总校

2023.4.14