永城市第三高级中学数字化校园建设 总体规划

永城市第三高级中学数字化校园建设

总体规划

一、数字化学校总体建设目标

本次数字化校园建设，旨在通过探索信息技术在学校的应用，推动学校自身的信息化水平，最终实现学校整体办学实力和办学水平的跨越式发展，支撑我校整体办学水平和综合实力的提升。

1.为教学、科研、管理、生活提供一个开放、协同、高效、便捷的数字化环境，实现规范高效的管理。

2.为领导的决策提供实时有效的信息依据。

3.为提升学校的核心竞争力，实现学校的跨越式发展提供有力的支撑。

具体目标就是实现“四个数字化”：

1.环境数字化：构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平台以及集成应用软件平台，为实现更科学

合理的数字化环境打下坚实的基础。

2.管理数字化：构建覆盖全校工作流程的、协同的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，畅通学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效率，降低管理成本。

3.教学数字化：构建综合教学管理的数字化环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实训室等教学资源的利用率，改革教

学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。

4.学习数字化：构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字

化教学资源，创造主动式、协同式、研究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。

校园信息化全面实现后，使学校的教学、科研和管理突破传统的概念，延伸其内涵，成为一个可以覆盖网络可达范围的无围墙的数

字化校园。

二、数字化校园建设规划思路

数字化校园的建设是一个系统工程，它涉及多个设计细节和执行环节，需要从学校整体的高度全盘考虑，并经历一个酝酿、启动、发展的过程。系统规划既要从时间上、发展上进行纵向的考虑，又要从全校各个部门以及其它校外机构的协调运作关系的横向关系上考虑；既要考虑信息基础设施建设(如机房)、软件系统的建设、安全保障系统的建设等项目的分步实施，又要考虑这些建设项目的协调发展，最重要的还是要建立健全学校的信息化人才队伍和制度规范，最终达到以学校各类应用和信息资源建设为基础，以学生、教师为核心，面向教学、科研、管理、校园文化建设、校园生活等多层次的信息化应用，提供综合的信息资源共享和业务协同服务，构建学校的数字化校园环境。数字化校园建设在规划理念上需要兼顾到如下几个方面：

1、建设模式

信息化建设是一项庞大的系统工程。从宏观角度，其涉及到学校的管理、教学、科研和社会服务等诸领域；从微观来说，则包括信息

基础设施建设、信息资源建设、技术队伍建设、应用系统建设和教师技能培训等。这些方面相互影响、相互联系，共同构成了一个多维度和多层面的数字化校园。数字化校园建设是一个长的探索和实践过程，是管理与技术高度结合的产物。在此过程中，既要学习和借鉴其他信息化建设的成功经验，同时也要考虑学校的特点和实际情况，从而保证建设的数字化校园符合学校自身的发展要求。

2、观念与意识

如何将原有信息化成果整合到数字化校园的整体建设中将不仅是一个技术问题，更是涉及多部门协调的管理问题，需要校领导和有关部门牵头，各业务部门积极配合，才能实现协调发展。数字化校园需要全员参与和各部门协同工作。虽然信息系统能帮助各部门的实时信息沟通和协同工作，同时也要求各机关部门打壁垒，具有数据资源共享的观念。需要进一步提高部门及时提供数据和部门间相互合作的服务意识。

3、队伍建设

信息化建设工作最后都会落实到人。如何吸引人才、留住人才是高校信息化建设普关注的问题，需要建立多层次、分类别、多形式、重实效的信息化人才培养制度，建立考核、评估制度，不断加强对信息技术专业人员的岗位培训，适应信息技术发展变化的要求；同时制定切实可行的政策措施，吸引人才，稳定队伍，保证建设的可持续发展。

4、投入

经过前期信息建设努力，我校的网络硬件建设已具有显著成效，但在应用服务的提供方面还有待进一步增强，软硬件投入比例不协调，重硬轻软。具体体现在来两个方面，即：一方面，目前所提供应用服务的功能还不够全面，有待进一步扩展；另一方面，已有应用服务还有待进一步升级和完善。只有在应用建设和服务体系建设上加大力度，充分挖掘应用服务的潜力，才能实现信息化的根本目的为实现学校总体战略目标服务。为此需要充分保证有长期稳定的资金以及人员投入。

三、数字化校园建设原则

1、分步实施的原则

数字化校园建设的各个环节相互关联，在建设的过程中，有计划、有步骤地实施，需要根据学校各个部门的需求和业务流程的特点，制定合理的分步实施规划。

2、协调发展的原则

数字化校园建设的各个环节相互依赖，任何一个环节的建设都离不开其它环节。因此，数字化校园建设规划将根据信息基础设施建设、信息资源建设、公共应用平台、应用系统建设、支撑体系建设等内容内在的逻辑关系，制定合理的分步实施规划，以确保各项内容的协调发展。

3、完善基础的原则

数字化校园的建设应重视公支撑平台：如共享数据平台、身份管理平合、信息门户平台等数字化校园基础平台的建设，这些平台建设

完成后，符合一定信息标准和技术标准的应用系统可方便地实现与数

字化校园的集成。

4、突出应用的原则

应用是数字化校园的灵魂，数字化校园的魅力只有在丰多彩的应用中才能体现出来，因此，应用系统和服务的建设是数字化校园建设的核心内容。在制定数字化校园建设规划的过程中，可选择能在短期内实现的应用系统和服务作为试点工程，组织力量重点突破，争取早日见效并带动全局。

5、实用发展的原则

数字化校园的建设规划从学校的特点和需求出发，做到够用、能用即可，切不可一味地追求大而全，也不可一味地追求技术的先进性。与此同时，数字化校园建设的技术和应用都是不断发展的，具有一定的不确定性，所以，数字化校园的建设规划必须满足建设过程中的可扩展、可兼容和可转向。

四、建设数字化校园的指导思想

根据我校的办学目标要求，构建由管理到应用的全方位数字化学

校，用信息化提升学校整体的管理水平，促进教育教学改革创新，推进教育现代化的进程，实现办学质量的跨越式发展。

五、数字化校园发展目标

通过3—5年的努力，完善校园网建设和教育教学应用功能的引进和开发，构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，实现教育的全面信息化。

六、现阶段的主要任务和重点工作

（一）推进教育管理的信息化应用信息化管理平台，完善教育教学、教育科研、图书管理、后勤服务、财务统计等的数字化管理，提高学校的管理水平和办公效率，提升学校办学层次。

（二）完善学校网站的建设学校网站是学校信息化的窗口，要充分利用好网站的宣传功能，要做好学校网站的信息发布的工作。对网站栏目重新进行规划，每个栏目的管理具体落实到人。不断扩充学校网站的容量，提高网站层次，充分体现学校形象的展示功能、教育资源的集成功能、师生个性特长发展的舞台功能，学校、家庭、社会一体化的教育功能。建立班级博客，展现班集体学习、活动的风采。继续完善各学科教学网站、工作室，展现学科教师教育教学特色，实现资源和成果共享，开展网上多项交流。

（三）将教学资源库建设作为数字校园建设的重点项目进一步优化组合学校现有教育资源，融视频、网络、多媒体等多种方式为一体，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学信息服务。以资源共建、共享为原则，实现三种建设方式：

1.学校出资购买部分教学资源库，供教师使用。

2.将每学期要求教师上传的、评比活动中等涌现出来的各类优秀教学资源（比如：课件、网站等）汇集、整理、共享。

3.定期组织教师在教育城域网上收集、整理、共享资源。

（四）开展多层次、全方位的师资培训

1.培训对象：学科教师、管理者。

2.培训内容：围绕“数字校园”，实现从观念到技能到应用的全

方位培训。

3.培训目标：让每一名被培训者理解数字校园、喜欢数字校园、用好数字校园。

（五）全面提升学生的信息技术意识和素养。1.以信息技术课堂为主阵地，提高全体学生的信息技术操作水

平，提升学生的信息素养。利用第二课堂培养信息技术特长学生，为学生提供展示平台，举办电脑绘画、电子小报制作，网页制作，动画

制作等比赛，为参加国家大赛选拔学生。

2.开设班级博客建设，充体展现班级活动、班级文化和班级特色，

并进行博客评比。

3.利用专题特色网站，发动学生广泛参与网站的建设和应用，建成红领巾网校，开辟主题式讨论区，开展网上讨论，使学生能进行网上的学习和交流。

七、预期效果

1.学校领导可在办公室中使用电脑，通过远程用户的形式，及时获取学校各方面的最新动态数据及图表曲线，同时，也可作出各种决策及管理。

2.学校的行政人员在学校内部网中实现无纸化办公应用。

3.充分发挥数字化教学资源在教育教学中的作用，尝试将数字化教学资源，如多媒体课件应用于各科课堂教学之中，从而提高课堂教学质量。成立语文、数学、美术、音乐、自然、社会、思品、英语等

学科的多媒体应用研究小组，对各科教材进行分析、研究，挖掘出适合在多媒体计算机上表现的课堂教学内容，有针对性地备好课，并进行多媒体课件的设计、制作单元教学课件，再在上课的基础上进一步加以完善，提高课件的通用性，然后期末按年级按学科整理好，从而积累丰富的第一手数字化资源。

4.学生可在数字校园的环境中使用多媒体学习系统（如微机室、学校网站等），到校园网上获取自己的学习信息，也可在家中使用标准浏览器访问学校网站，以拓宽知识面。

5.学生家长可以通过访问学校网站，获取学校最新的教学动态、学校重大新闻、学校各种公告通知等。开设家长论坛，让家长们通过网络沟通思想，交流家庭教育心得，家长还可以通过数字校园查找学生的课表、考试成绩等，家长反馈意见也可通过校长信箱、班主任信箱进行处理。

6.社会用户可以通过访问学校的网站，接受学校的形象宣传，展示学校的精神面貌、教学方针、校友风采等信息。同时可形成区教学协作和教学经验的交流，传输上级教育部门的最新消息。

八、建设数字化校园的保障制度

主要需要三项保障：保障师资培训、保障设备运作、保障设备维护。完善数字化校园建设的各项规章制度，加强制度的检查与落实。

1.制定“数字校园建设评估量规”，依此量规，定期自评，定期自查。

2.定期开展信息技术与学科整合的教学研讨活动和经验交流会。

数字化校园建设是一项长期的、系统的工程，我校将高瞻远瞩、理

清思路、统筹规划、逐步实施，让数字化校园建设日臻完善。

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