教育新途径——特殊时期线上教学信息化应用探索

随着素质教育的发展和教育信息化的推进，新课改下教育教学信息化与学科整合，是新的发展趋势。利用信息化教学，不仅能够激发学生学习数学的兴趣与激情，让他们主动参与到课堂活动中来，形成良好的课堂学习氛围，还能促使学生对数学产生浓厚的兴趣，从而有效提高教学效果。

为加快学校信息化建设，提升数字校园建设水平，实施数字校园示范引领工程，我校将教育信息化作为学校工作的一个重点，积极推进落实河南省教育厅《关于实施中小学数字校园提升行动 的意见》（教科技（2022）205 号）文件要求，积极参与郑州市中小学数字校园星级评定工作，教育信息化是提升学校综合实力的必要条件，也是实现教育现代化的必经之路。

全面推进现代教育技术发展，逐步实现校园信息化，扎实推进学校教育现代化，促进学校教育观念、教育管理、教育模式的现代化。受疫情影响，线上教学已成为特殊时期教学的主要方式，教师必须掌握相应信息技能才能确保教学工作有序、高效地持续开展。信息化建设已成为满足教学基本需求的重要途径。

1.解决的主要问题，解决问题的过程和方法

俗话说的好：巧妇难为无米之炊。因组内老教师较多，对电子设备操作比较生疏，又恰逢钉钉改版，线上教学困难重重。我们在发现问题后的第一时间，便在教研群里积极讨论遇到的问题，并由电脑技术好的青年教师，逐一进行讲解，确保每位教师掌握基本的直播技能，顺利上好网课。随后，又组织全组教师观看学校教导处录制的小班课应用视频，一边看一边尝试、一边学一边分享：从工具栏的使用到共享窗口的切换，从互动消息的查看到直播时回音的消除……事无巨细，随时沟通随时交流。正是这份坚持与认真，互助与带动，让全组人的应用经验汇聚起来，促进了线上教学师生互动有序、有效地开展，为网课的教与学做好了充分的技术准备。让我们真切的感受到一个人走的很快，一群人才能走的更远！

凡事预则立，不预则废。备课是教师是教学工作的重要环节之一，也是课堂教学取得成功的基本保证。我们组为了保证线上教学质量，每天都按照教学进度在组内进行集体备课。在充分研究课程标准和教材的前提下，利用腾讯会议、微信客户端等APP实现线上居家集体校验，商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。充分发挥集体智慧，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现资源共享，以此来保证教学效果。

作为师者，每一节课堂教学，每一次与学生的相视一笑，每一件事都是那么温馨。在上课之前我们都会提前10分钟开始直播，利用提前进入的时间，或者布置课前的预习内容，或者和同学们聊聊学习生活，使自己和学生们都能快速进入角色。

在正式上课时，我教研组教师主要依托“国家智慧公共教育平台”向学生开展同步教学，同时对于每节课的重点、难点、以及视频当中没有讲到，根据学情预判出的需要点拨的地方，课上会在播放教学视频时在这些地方暂停给学生充分思考的时间或者利用其他资源（如课件、短视频等）进行补充。

2.案例创新点

我教研组以网络和其他信息化基础设施为基础，以信息技术与课程整合的形式和方法的研究为突破口，密切结合我校的教育教学实际，不断提高现代信息技术在教学活动和教育管理过程中的应用水平，以信息化带动教育的现代化，逐步实现教师智能化办公，熟练运用校园网管理平台、学校资源网进行教学工作与开展教研活动。

以学校为基地，在教师制作课件，运用计算机辅助课堂教学的实践中提高教师的信息素养及能力。促进教师理论学习和实践应用的结合，广泛提高教师的能力，为深入开展信息技术教育奠定基础。

寻求教育信息化新的突破口。开展探索网络环境下互动教学新模式的实验，在已积累的大量教育资源的基础上，根据“整体规划、校本建设、统一管理、资源共享”的思路，通过“自创课件、网上下载与市场购买相结合”等措施，系列性、专题性地集中建设学校教育教学资源库。

在教育信息化实施的过程中，广大教师要形成积极学习现代教育思想和现代教育理论的氛围，培养一支掌握现代信息技术和教育理论的新型师资队伍，形成覆盖各科、熟练应用现代教育技术开展教改的骨干教师群体。

3.在本单位实践效果

多引入有趣的话题。看直播是一个比较枯燥的事，课前我们会准备一些绕口令，或者讲一些小故事，甚至引入一些聊天话题，视频资源，时刻抓住学生们的注意力。

多了解学生的状态。在直播的时候，我们可以去看看摄像头中的他们，对孩子的课堂状态进行及时评价，当我们用鼓励性语言表扬状态好的孩子时，他们会感到无比光荣，对那些不太用心的孩子来说也是一次提醒。另外，在师生互动中，除了点举手孩子，还可以关注那些沉默不语的孩子，防止有些学生“身在曹营心在汉”。总之，我们利用小课堂的这个功能，实现了对孩子们的监督，提高了线上教学的效果。

多用详实的数据。在课程结束之后，我们组的老师会及时查看全班听课状态和学习情况的后台数据，发现不按时听课的孩子及时和家长沟通。特别针对家长复工的学生进行访问，如有网络不佳或不能及时上课的情况，我们会让学生观看课程回放，保证每个孩子都不掉队。

按照“教学一指导一答疑一作业一检测”的流程进行线上教学工作。课程结束后我们会及时给学生布置前一天共同制定的作业，力求形式多样，少而精，达到巩固训练的同时为学生的居家生活增添一些乐趣。

对于学生的每日作业，要求上传到钉钉家校本中，每日我们都会及时进行批改（个性化的评语）、反馈，对于作业完成好的学生，选为优秀作业并在群内表扬孩子，定期发放“优秀学生”电子奖状；对于不太自觉、完成效果差的孩子，我们会通过微信、钉钉、电话等方式及时与家长联系沟通孩子的学习情况，让家长明白特殊时期家庭教育的重要性，只有家校拧成一股绳形成合力，学生的学习才可以得到保障。

在数字化校园建设方面还有很长的路要走，“没有最好，只有更好”。为了适应新形势的要求，逸夫小学将继续完善教育信息化建设，努力创建出更好的数字化网络环境，全方位、高水平实现数字化学习、教学和管理，实现教育的信息化和现代化。