焦作市塔南路小学开展名校网络课堂

一、案例背景

在教育信息化的大背景下，为了促进教育资源的均衡共享，提升教学质量，焦作市塔南路小学积极响应号召，依托焦作市智慧教育平台的三个课堂模块，开展名校网络课堂活动。旨在打破校区之间的空间限制，让总校区与李贵作校区的学生都能享受到优质的教学资源，同时促进教师间的交流与成长。

二、实施过程

（一）平台与团队搭建

学校选用焦作市智慧教育平台的三个课堂模块作为开展名校网络课堂的载体。该平台具备稳定的视频直播、互动交流、资源存储等功能，能够满足网络教学的需求。学校组建了由教学骨干、技术支持人员组成的项目团队。教学骨干负责筛选名师、确定教学内容和流程；技术支持人员确保网络畅通、设备正常运行以及解决直播过程中出现的技术问题。

（二）授课教师与课程筛选

依据课程表，从总校区精心挑选出教学经验丰富、教学成果显著的教师参与网络课堂的授课。如语文教师郭玉霞、牛明辉、杨锦锦，英语教师毛艳芬、张苗苗，数学教师张亚飞、胡雅芸，美术教师马君丽等。课程内容涵盖语文、数学、英语、美术等多个学科，充分考虑不同年级学生的学习需求和教学大纲要求。例如，五年级语文的《景阳冈》、四年级英语的《Module3 Unit2  On Monday I will go swimming.》、一年级数学的《进位加法》等课程。

（三）教学过程

每次网络课堂严格按照课程表时间进行。以郭玉霞老师的五年级语文《景阳冈》课程为例，课程于 2025 年 3 月 4 日星期二 10：20 准时开始，11：30 结束。在课堂上，郭老师借助智慧教育平台的多媒体展示功能，生动地呈现课文中的精彩情节，通过远程互动功能与李贵作校区的学生实时交流，提问、解答学生的疑惑。课后，听课的高明老师和总校区的所有语文老师一起通过平台参与讨论，互相交流教学见解。

（四）技术保障

技术支持人员在每次网络课堂前都会对设备进行全面检查，包括摄像头、麦克风、网络带宽等。在课程进行过程中，安排专人实时监控，确保直播的流畅性和稳定性。如在马君丽老师的美术课上，技术支持人员张一夫时刻关注画面质量和声音效果，及时处理可能出现的技术故障，保障了教学的顺利进行。

三、实施效果

（一）学生受益

通过名校网络课堂，李贵作校区的学生能够接触到总校区名师的优质教学，拓宽了知识面，提高了学习兴趣。例如，在英语课上，学生们跟随毛艳芬老师的生动讲解，对英语学习的积极性明显增强。不同校区的学生通过互动交流，也拓展了视野，增进了彼此的了解。

（二）教师成长

对于参与授课的名师来说，网络课堂提供了更广阔的展示平台，促使他们不断提升教学水平和信息技术应用能力。而听讲教师如高明、苏笑笑、王瑞瑞等，可以学习名师的教学方法和技巧，促进自身专业成长。教师之间通过网络课堂的交流与研讨，形成了良好的教学研究氛围。

（三）教育资源共享

通过名校网络课堂实现了总校区与李贵作校区之间的教育资源共享，缩小了校区间的教学差距，推动了学校整体教育质量的提升。同时，这些网络课堂的教学资源还可以在平台上进行存储和回放，方便学生和教师随时回顾和学习。

四、经验与反思

（一）成功经验

1. 提前规划与准备：详细的课程表安排和充分的课前准备工作，确保了网络课堂的顺利开展。

2. 团队协作：教学骨干与技术支持人员的紧密配合，为教学过程提供了有力保障。

3. 平台选择：焦作市智慧教育平台的功能满足了网络教学的需求，为教学活动提供了稳定的技术支持。

（二）改进方向

1. 进一步加强互动功能的应用，增加学生之间、师生之间的互动形式和频率，提高学生的参与度。

2. 针对不同学科的特点，优化教学资源的设计和呈现方式，更好地满足学科教学需求。

3. 加强对教师信息技术应用能力的培训，使教师能够更加熟练地运用平台功能，提升教学效果。

焦作市塔南路小学依托焦作市智慧教育平台开展名校网络课堂活动，是教育信息化背景下促进教育资源均衡发展的一次成功实践，为今后的教育教学改革提供了有益的参考。