深耕德育创新 共育“和润”少年 --卫辉市第一完全小学德育工作案例

一、德育工作品牌特色

学校遵循“滋养有序，丰润人生”的育人理念，提倡以“润”育人，致力打造“和润”少年。努力培养内外兼修的人;培养与集体和谐相处的人;培养与自然和谐共生的人;培养服务社会、奉献国家的人。

二、形成背景

“教育应该遵循规律，回归本真。让每一位学生踏实做事，和润做人;服务社会，和谐成长。”学校德育工作从个人、社会、国家三个层面诠释着社会主义核心价值观的内容，打造“美美与共，和润共生”的校园环境，培养具有中华传统美德的学生。

三、实施策略

学校坚持五育并举，德育为先，以“三润三美”为载体，将德育蕴含于学校管理、日常教学及各项活动之中。

(一)和润德育——以润泽暖心为美

1.发挥学科教学主渠道作用，弘扬德育主旋律。通过升旗仪式、诚信评价课对学生进行思想道德教育、理想信念教育、爱国主义教育、法制安全教育及生命教育等。其次，发挥其他国家课程的德育功能，语文课上引领学生感受祖国语言文字的魅力;音乐美术课，引领学生感受传统文化的熏陶。开发德育校本课程，以《诗润童心》《守信 知行 润心》、劳动实践课、心理健康课为抓手，对学生进行道德熏陶，培育学生良好的思想文化素养。

2.发挥德育活动实践性作用，营造德育浓厚氛围。学校每年9月都举办《开笔启蒙 礼润人生》一年级入学典礼。过启智门、正衣冠、朱砂启智、击鼓鸣志、启笔描红、拜先师敬孔圣，展示了传统文化与现代文明交相辉映的特征。这一天，学生诵论语、拜先师、践行优秀传统文化，推动中华传统文化的发展和繁荣。

3.发挥协同育人交互功能，构建德育立体网络。以节日为契机，对学生进行教育;更新家委会成员，完善家、校、社教育网络机制，加强“三位一体”协同育人;关注个体成长中的“微德育”，关注每一名学生的身心健康和个性需求，将家长学校和社区服务也纳入到学校的全员德育范畴，家、校、社联合，协同育人。

(二)和润学生——以健康快乐为美

我们一直在思考：从第一小学走出来的孩子，将来能成为一个怎样的“人”?最终达成共识：他们应该是身心健康、品德高尚，具有探究能力与创新精神的人。为此，学校坚持开展了“四引领”活动：

一是引领学生走向书籍。在“世界读书日”启动师生读书活动，各班设立图书角，各楼层开放读书区域，校长推荐优秀书目、班级组织心得交流、绘制手抄报，评选“校园最美读书天使”。

二是引领学生走向社会。组织学生参加社会实践、带领学生进行红色寻访、引导学生到社区进行志愿服务等。丰富多彩的活动开阔了学生眼界，培养了爱国情怀，锻炼了意志品质，增强了社会责任感。

三是引领学生走向“舞台”。学校每年定期举办文化节、体育节等大型活动，并组织学生参加文艺展演，为学生提供展示的舞台。学校累计开设近20个社团，创客、鼓号、篮球一直是学校的金牌社团;舞蹈、计算机、绘画等社团也广受学生和家长好评。学校为学生提供不同的舞台，让每一位学生都有展示自我，获得自信的机会。鼓励学生找到自己人生的小舞台，引领学生在人生的大舞台上发光发热。

四是引领学生走向阳光。校长带领中青年教师组成“健步跑”小队，与学生一起进行“阳光体育一小时”锻炼。同时开设心理健康课程，做好心理健康评估，开放“阳光心理咨询室”，为有特殊需求的孩子进行全方位的心理治疗，让孩子们成为从身体到心灵都温暖如阳光的“和润”少年。

(三)润馨环境——以温馨平安为美

学校分别以“润之源”“润之质”“润之美”为标题，渗透“和润”思想;教室内，以板报、宣传栏等形式展示“核心价值观教育”“四史教育”“生命教育”“励志教育”等主题文化，一起构建了学校的静态文化。

此外，学校还利用公众号、广播站、钉钉平台、班级微信群构建动态文化，为学生创造温馨平安的校园环境，为家长搭建了解互动的平台，实现校园文化的导向功能、陶冶功能、整合及凝聚功能，潜移默化地提高学生的道德修养和审美标准，形成“和润”的内在动力。

四、成效及影响

经过多年的实践探索，学校先后被评为“河南省第二批义务教育管理示范校”“首批河南省义务教育阶段优质教育集团”“河南省数字化标杆校”“河南省中小学德育工作先进集体”“河南省语言文字规范化示范学校”“河南省中小学书香校园”“河南省四星章先进集体”“河南省五育并举实验学校”“新乡市党建工作示范校”“新乡市最美校园一等奖”，三年来连续被评为新乡市教育教学先进单位。

学校将继续秉承“润”文化育人理念，坚持“为党育人，为国育才”，落实“立德树人”根本任务，培养学生的道德素养、教会学生如何做人、努力成才，为实现育“和润”少年的目标贡献自己的力量。