精研细究以“说”促学，深耕不辍为“课”赋能

     为深化课堂教学改革，促进教师专业成长，2025年3月10日，我校七年级英语教研组李玲钰老师应邀参加区级教学研讨会，就人教版七年级下册《Unit 7 A Day to Remember》以读促写课例进行说课展示。

李玲钰老师说课展示

本节课依据《义务教育英语课堂标准（2022年版）》的英语活动观，将学思、学用、学创紧密结合，推进“教学评”一体化。从教材来看，本单元紧扣“人与自我”“人与自然”主题，其中Section B 1b的日记文本，以时间轴串联农场研学经历，为写作教学提供了绝佳范例。而面对七年级学生，他们已有一定知识基础，但写作表达和逻辑性有待提升，李老师精心设定教学目标，旨在提升学生阅读分析、文章评价及反思总结的能力。

      课堂上，老师巧妙利用学校公众号收稿通知创设真实情境，激发学生兴趣。以Sam的农场旅行日记为蓝本，通过“How did he feel about this trip?” “What did he do?” “What did he learn?”三个关键问题引导学生深入探究。学生们头脑风暴，丰富情感表达；绘制流程图，掌握过去时运用；挖掘文本内容，学会评价与收获的表达；寻找时间标志词，把握记叙顺序；学习运用定语从句和谚语总结，一步步攻克写作技巧。

写作环节，学生根据自身水平选择不同层级任务，完成初稿后借助检查清单自评互评，充分发挥主观能动性。作业分层设计，必做项完善稿件并投稿，选做项以图片描述经历，促进知识深化。

金水区教育研究发展中心中学英语教研员杜丹丹老师在说课总结中，围绕教学设计与实施提出系统性指导意见。肯定教师通过建构写作支架对文本进行系统性梳理，有效帮助学生建立写作思维框架；认可教师采用分层人物设计，针对不同学情设置阶梯式写作目标，但需注意教学目标与评价体系的精准对接，确保形成完整的“目标-实施-评价”闭环系统。

我校英语组将以此教研活动为契机，立足新课标育人导向，深耕教育沃土，以匠心浇灌、以创新赋能，持续探索“以读促写”的新路径。