扶沟县金海路小学省级义务教育标准化管理特色校实施案例及成果展示

一、学校概况

扶沟县金海路小学位于扶沟县金海路南段，为教体局直属小学，2017 年 9 月 1 日正式投入使用。金海路小学共拥有 34个教学班，在校学生 1530人，在编教师97人。其中特级教师1人，中原名师1人，省教师教育专家2人，省级名师5人，市级名师14人，省、市级骨干教师32人。学校以“为党育人，为国育才”为总目标，以“五育并举，培根铸魂”为育人理念，以数字信息化教育管理为抓手，落实“立德树人”根本任务，努力实现“学生喜欢，教师幸福，社会满意”的办学目标。

二、学校特色

扶沟县金海路小学采用信息化环境下的扁平化治理模式，实现了民主管理和教师自治，形成了全过程信息化教育管理特色，三年来迎接了全省各地的300多所学校的观摩。

学校以项目管理为平台，以信息化教育教学管理为抓手，以教师的业务能力和教学业绩为核心，学校所有的管理工作均是“我的地盘我做主”，管理负责人来自于各个岗位的优秀人才(最优秀的班主任负责德育工作，最优秀的学科教师负责业务工作，每年的市县模范直接选定为校务助理，负责参与和审核学校的各项决策，修订学校的量化考核标准)。学校的各种工作都是由教师自我管理，从根本上改革了管理体制，激活了教师队伍的活力。

学校基于企业微信平台,自主研发了“互联网+教育”的现代化管理平台——云管理，包含云党建、云教务、云家校、云文化、云德育五大版块。学校日常所有工作，如：请假审批、考勤、教学巡查、材料上交、德育检查、教研管理、任务通知、作业教案检查等均能通过“云管理”平台实现“数据实时录入，评价即时反馈，平台智能分析，自动个性推送”，彻底变感性决策为数据决策，改终结性评价为过程性评价，有效弥补了传统信息反馈层级多,反馈慢,容易失效的漏洞，形成了更公开，更公正的现代学校治理文化，有效提高了管理效率，提升了办学水平。

此外，学校积极开展信息化工作整校推进，全面提升校长信息化领导力和全校教师信息化应用能力。        

三、教育信息化硬件保障

学校优先教育信息化设备投入，设有服务器室，监控室（全校网络监控全覆盖，无盲区）、录播室、计算机教室、智慧课堂教室。所有教学班全部安装了多媒体，每个教师都配有电脑，名师工作室、备课室、功能室、大小会议室都安装了多媒体设备，各备课室安装有校内局域网，使教师的备课更安全、更高效，最大限度的发挥网络信息化的作用。

四、教育管理信息化平台建设及运用

为了实现学校全过程信息化管理，学校成立信息化团队，基于各个项目管理的需求充分调研，自主搭建信息化管理平台应用表单400多个，使学校的所有管理评价项目都有可定制、易操作的管理程序，实现“数据实时录入，评价即时反馈，平台智能分析，自动个性化推送”，使教师的量化结果每天能根据自己的工作情况实时更新，教师个性接收信息，确保管理更精确化、精细化，评价而保护尊严，让管理工作更及时、更公正、更高效。

1.教师考勤。教师考勤中设计了包含七个类别的“请假审批”功能，实现了教师在向平台提交请假数据的同时，因本次请假产生的量化扣分、绩效扣费等相关数据也同步推送到老师和项目负责人手机上，请假、计分、绩效、汇总等工作一秒钟自动完成。同时，请假数据通过平台自动汇总、智能分析，自动生成数据汇总报表，管理者和教师都可以随时随地在手机上查看。

2.云教务。教务是学校工作的核心，“云教务”系统把教学管理工作中的琐碎细节都通过平台智能处理。如学期初，教务处需要根据学校课程设置，各科目课时比重，学生学习需求，进行合理的科目与课时安排。这是一项极其复杂的工作，但通过云管理平台，学校可根据自身情况和需求，一键生成科学的课程表，若有变动，可在此表基础上进行微调，大大方便了参与课程安排的管理人员。日常教学中各项工作的量化数据上传平台后，平台自动分析数据，计入教师个人量化，形成学校数据库，生成各类报表，成为学期末评优评先的依据。

3.作业课件。日常教学工作离不开作业、课件的验收与管理，通过云管理平台进行智能管理，分学科、分级段设立功能端口，平台自动记录、计分、汇总，通过平台负责人可以查看作业难易程度、设计合理性、提交人数、完成情况、完成质量等各项细化工作。  

4.课后服务。课后服务项目从学生交费、学生出勤、教师参与、服务管理到学生退费，几乎牵涉全体师生，每日三次，频次高，项目繁杂，每个数据都准确无误。云管理平台设置“课后服务”项目，利用平台大数据生成学校课后服务数据报表，并且每次数据提交后，平台自动推送给相关老师及学生家长，家长可以及时收到学生的出勤信息，保证了学生在校的安全性，教师提交出勤后可以查看当次的服务费用，能够及时核对，如有异常便可立即反馈给项目负责人，即可解决，及时高效，大大提高了教师服务的热情。

5.云德育。基于学校实际和德育项目需求，学校借助简道云的开发功能，设计了学生德育管理模块--云德育。学生把每天检查的卫生、行为习惯、两操等情况通过平台上传云端，自动汇总的信息结果即时发送至班主任手机，让学生更自主、更有效的参与学校管理，迎来“学生治校”新时代。  

五、教育管理信息化成效

1.学校日常管理过程化、客观化

学校日常所有工作，彻底变感性决策为数据决策，对老师由传统的结果评价变为过程性帮助，有效弥补了传统信息流反馈层级多,反馈慢,容易失效的漏洞。以“高效、智能、便捷”为特色的云管理平台，迅速成学校管理者的得力“好帮手”。

2.云管理平台助推学校治理能力现代化

通过云管理平台的搭建和应用，学校充分利用信息技术开展大数据支撑下的学校管理能力优化行动，积极构建基于信息技术的学校治理能力现代化新模式，充分利用“云管理”平台开展学校管理改革，以数据为驱动力，对老师由传统的结果评价变为过程性帮助，提升了学校管理数字化、网络化、智能化水平，推动了教育决策由经验驱动向数据驱动转变、教育管理由单向管理向协同治理转变，以信息化支撑教育治理体系和治理能力现代化，加快推进智慧教育创新发展，创新信息时代教育治理新模式，努力建立多元参与的协同治理新机制，逐步完善学校治理能力现代化理论体系。

3.提升学校教师、家长的信息化素养

全体老师在日常工作中通过平台数据上报、报表查看、信息查询、需求征集等操作，达到了人人会用云管理、参与、查看或总结学校管理工作；人人会看云文化，发布、查看或公示学校信息；人人通过云家校，会发布网络课堂、家校沟通；人人通过云教研，会发布集体备课任务，发布和查看校本资源库等，信息化应用水平迅速提升；在学校的信息化管理应用下，全体家长能够实时接收信息、查看信息、上报信息、网课辅导等，在无形中提高了家长的信息化应用能力。

4.云管理平台提升了学校办学水平

通过云管理平台建设和个性化的数据分析，数据在教育信息化环境下，统一平台承载，智能处理，适应移动、台式机等各种终端，便捷高效，有效解决了传统管理的人工评价、经验决策、耗时低效、数据不精准、信息集中困难、汇总困难等问题。例如：每学期末的教师量化考核工作项目繁多，必须精准。之前需要学校七八个业务人员对照日常的记录表，逐人审核、计分、录入、计算、汇总，至少需要一周时间，还时常出现错误。云管理平台则是在日常各项数据上报的同时，自动实时分析汇总，教师量化实时更新，并实时自动推送给教师本人，再也不用集中计算，且公开透明、数据精准等。

信息化管理使金海路小学先后荣获：全国国防教育特色学校，河南省信息化应用示范校、河南省数字校园标杆校、河南省优质教育集团、河南省义务教育装备标准化实验学校、河南省抗震减灾示范校、河南省人工智能、创客示范校、市义务教育标准化管理示范校、市素质教育示范学校、市科普示范学校、市新课改先进单位、市基础教育教研先进单位、周口师范学院研修基地等一系列荣誉。几年来，省内外等地的近千名教师到我校进行教育管理信息化观摩等活动。