河南省首批数字化校园

我校现有40个教学班，在校生2500余人，教职工110人。下面，我就第二小学数字化建设方面工作向各位作以下汇报，诚恳地希望领导、专家提出宝贵的意见和建议。

一、   提高认识，明确责任

我校在数字化建设过程中，成立了以校长为组长的领导小组和管理小组，成立了信息网络中心，专门负责学校数字化工作，每学期制定有实施方案和计划，并纳入到学校规划中。

二、   完善设施，硬件保障

我校已经建成校园广播网络，接收终端已经遍布各个办公室和教室。有重要通知可以由广播室通过广播第一时间通知到学校各个办公和教学场所；

并建成校园视频监控系统、警报系统，实现校园全方位监控，优化校园治安环境，还校园一片安宁。

为了完善的校园网络，实现数字化、现代化办公和教学。建有百兆到终端的校园网络，每个办公和教学场所均有无线网络。实现了无线网络全覆盖。

我校在数字化资源空间，校本资源库建设方面，已接入并同步原阳云平台建立学校校本资源库，不断补充更新课件、教案、题库、微课、实录课等教学资源。提高教育教学效益。

整合统一现有的学校网络平台，同步学校公众号、美篇号及学校官方微博。综合使用网络宣传平台。为师生提供更广阔的展示平台。

图书馆建设一直是学校工作的重要内容。在上级部门的帮助和学校努力下，我校配备有两个藏书库、学生阅览室、教师阅览室并配有电子阅览室。图书馆现在藏书达6万余册，电子图书三十余万册。较好地满足了师生的阅读需求，也为学校的教育教学工作提供了有效的保障。

目前学校有科学实验室2个、计算机网络教室2个，共有102台计算机，可以满足学生信息技术课的开设要求，满足每人一机。全自动录播室1个，用于对外开放的公开课使用。大型多功能教室2个，是我校开展教师教研优秀课展示的场所。学校有多媒体教室46间（包括教学触控一体机、视频展台、电子教鞭等）。同时还有智慧未来班，学生配备有平板电脑，可以做到基于移动终端的一对一学习和小组合作学习。并且支持课堂教学过程性评价和教学质量监测。

三、   强化师资，积极参与

光有一流的设施，不用，只能是一种摆设；只有个别教师参与其中，数字化校园的也只能是徒具外壳，缺少生命力，数字化校园的构建需要全校教师的共同支撑，为确保数字化校园工作的正常运转，充分发挥数字化校园的作用，我校本着投入、培训、运用同步推进的原则，在做好硬件、软件及资源建设的同时，进一步立足运用，扎实高效地加强对教师信息技术运用能力的培训。时间上，固定时间集中培训和分散机动培训相结合；内容上，针对不同层次、不同需要，培训相应内容如介绍了班级网站、专题网站、教师博客的建设、更新、维护，介绍有关教学软件的下载运行等；形式上，集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合，组织上，加强领导考核。老师们也放弃了许多休息时间，学得积极，学得主动，遇到问题能主动请教。通过一系列的举措，学校将进一步建立完善“网上办公区”，实现协同办公与管理，进一步建设完善网站栏目，营造“数字校园文化”，进一步建设完善资源库，享用数字化资源，发挥数字校园的作用，促进师生的发展。大多数教师都能熟练操作计算机，会从网上下载有关教学资料，会运用ppt软件制作幻灯片，会运用多媒体开展辅助教学。通过培训，全校教师的信息技术综合素养得到进一步提高。信息技术已经成为每位教师每天提高工作、学习、生活质量的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为。

目前，学校工作安排，有关会议通知、文件，包括教育教学资料等内容，在做好全体教师的通识培训的基础上，我校还注重信息技术骨干教师的培训，多次组织信息技术专兼职教师和网络管理人员参加各级培训，专职人员都取得了专业的合格证书，做到持证上岗。通过走出去，请进来等形式，组织骨干教师学习先进理论和经验，使骨干教师不仅成为学科教学的骨干，还成为学校信息化教学环境构建、学科整合的骨干，全面带动学校信息化建设。

数字化校园的创建工作，极大地促进了老师们的教育教学观念的转变，提高了大家运用现代化教学手段的能力，基本实现了教学条件的现代化。

四、   搭建平台，服务教学

(一)   构建网站，提供平台

为教育教学服务：通过国家、河南省、原阳县教育云平台三级资源库平台和班班通、人人通等平台，老师们可以进行“网上备课”教师们积极运用多媒体辅助教学，创设情景，激发学生学习兴趣，突破课堂教学的重点和难点，提高课堂教学效益。积极探索网络环境下的课堂教学。

为学生学习服务：利用网络的交互性，在教师的引导下，引导学生自主学习，培养学生自主创新能力。各学科都能引导学生课后上网收集资料信息，把课堂教学拓展延伸到课外，扩大学生的信息量，增强了学生全方位的素质。

(二)   电子备课，提高效率

电子备课极大减轻了教师书写的工作量，释放出更多的时间用于课前的资料的收集整合，教师在网上交流心得，探讨问题，共享资源，实现了传统教研与网络教研的互补。学校鼓励所有学科逐步使用电子备课，使用网络组织教学、测试、拓展，日益丰富的资源库为教师备课、上课提供便捷的通道。形象生动的课堂给学生学习带来了活力，丰富有趣的知识开阔了师生的眼界。

(三)   挖掘资源，发挥效应

为了进一步发挥信息技术在教育教学中的作用，学校引导教师充分利用教育信息网上的资源为我所用，并积极购买软件资源：语数外学科的每册教材均购买了教学配套光盘，及相应的数字教材。语文、作文、英语购买了课外学习光盘。教师方面购买了各科课堂精彩实录等。在引进购买教育资源库的同时，学校引导鼓励教师积极开发，参与学校资源库的建设，真正实现资源库的共建和共享。同时充分利用社会免费软件希沃系列产品，更好的为班级管理和教学服务。认真整理和组织各种教育资料、信息、素材、课件等，把它们归入资源库，做到科学、有序地丰厚资源内容。

(四)   开设课程，夯实基础

为了提高学生的信息技术素养，我校按照要求开设信息技术课程，对三到六年级开设有信息技术课。除用好信息技术教科书外，每个年级都补充内容，增加学生的实际操作能力。学生上课均为一人一机。同时对三道六年级学生开设有编程课，全方位培养孩子综合能力。并设有机器人队伍、无人机队伍。

五、   完善制度，加强管理

在数字化校园的建设过程中，建立与数字化校园建设相适应的、开放的、动态的管理制度，实行分级管理，是数字化校园建设的长效保障。

通过上述各方面的运用，广大师生体会到了网络的无处不在，体会到数字世界的魅力，同时沟通了课内与课外，教育与教学，学校、家庭与社会之间的联系，使构建学校、家庭、社会三位一体的网络教育大环境成为可能。

我们坚信：在各级领导的亲切关怀和大力支持下，我们会继续努力，抓住机遇，充分利用现代信息技术教育手段，创新适宜于每位学生发展的教育教学模式，把我校的教育信息化推向一个更高、更新的发展阶段。