教学信息化 视野现代化

如今，很多教学媒体、教学论坛都在谈论“互联网+”及信息化对教学的影响，与教育有关的新技术越来越多：未来教师、智慧课堂、在线学习、微课等，在这些新技术、新事物面前，我们都会怦然心动。

追求“新”是开拓意识的体现，但是“新”需要体现在“实用”及“有效”上，让大家“信服”。技术本身无好坏，只要能促进教学发展的就是好技术。反之，能让信息技术为教学助力的则是体现现代意识的学校管理。

多年来，在不断加大对信息化教育投入的同时，东升二小深深感到只有积极创造条件，构建学校的信息化体系，健全和理顺信息化教育管理体制，才能推动学校的信息化，从而实现未来的教育现代化。对信息技术的触摸，让我们感受到了一些现代技术带来的新思维，触摸感知的只是温度，即使这样，我们也斗胆在这里给大家做一分享。                              

第一、     实现共建共享的校本资源库建设

教育信息化建设是软硬件的协同作用，缺少软件的支持，硬件只能是简单的摆设。我校配置了4t的存储系统，以学科组为组织单位，学科模块为框架，按照教学设计、课件、课堂实录等进行分类上传。目前已经完善体系，基本充实了内容。现已经有资源1000G左右，从根本上解决信息化过程中“有路无车、有车无货”的矛盾。为课程研发开展提供了强有力的支持保障。

第二、探索信息化与课程建设的深度融合

学校在确保所有信息化设备高频度使用的基础上，组织开展好“以学科教研组为单位、以单元教学为选题范围的信息化与学科教学深度融合”的校本研修工作，稳步提高教师信息化教学应用能力。

首先，开通云课，打造网络名师课堂。学校年开通“东升二小网络课堂”，进行了课程的直播，从基础课程到各类拓展课，家长通过手机、电脑就可以实时观看；我们还利用这个平台成立“名师工作室”，实现优质的校本资源的共享，实现课堂内外学习的无缝衔接。

其次，建设学校特色的微课资源。微课资源是一种用于课堂教学和学生自主学习的教学资源，它的开发与应用能有效促进教与学方式的转变。学校遵循“适合就是最好的”原则，倡导微视频制作的“草根化”，逐步建立700多节微课资源，方便师生、家长随时观看。

再者，学校积极申请科大讯飞“智慧课堂”试点，引入讯飞公司的“智慧课堂”，构建了学校完整的O2O教学模式，实现以课堂为中心的"连接'与"分享”，完成教与学，学与学的生态重塑。

第三、搭建信息平台为教学服务的快速通道。

     1、“乐教乐学”人人通平台应用良好。全部老师加入这个平台，学生的课堂表现及时传导。家校沟通达到一种新的互动高度。班级空间建设一直排在全省首位。

2、学校通过微信公众号开通手机微网站。实时发布校园动态、直播校园活动，进入直播课堂。在学校网站、手机微网站上开通校长信箱、家长留言板块，家长在学校的微信公众号号点击“‘一键拨号”即可拨通学校电话，方便实时信息沟通。

第四、多途径提升师生的信息素养。

1、课题推进。

让教师在信息化课题的研究中成长，学校不间断地启动信息化方面的课题研究。已经结题的有《 》，目前正在进行并立项的有《 》

2、培训跟进。

学校固定教师信息素养提升专项培训时间。电教中心结合我校教师数量多、校区分散教师不易集中的实际困难，现场培训做到： 以点带面、分级实施。 并开展网络远程培训，针对““班班通”的保养、如何录制微课教程、ps视频教程等问题做成相应视频教程发布到学校微信群、学校的资源库。

3、评价促进

微课比赛、班级空间比赛、白板运用比赛、小创客

新媒体时代给教学带来了新的变化，但所有的变化都是围绕学生的核心素养为目标。今天我们培养怎样的儿童，决定着未来她们将建设怎样的社会？信息化时代更新的是技术，不变的是教育对 “人”的关怀，用现代化的视野去推动教育教学的信息化，借力教育信息化去培养具有现代视野的未来人才。